কঠিন পরীক্ষার পরিণতি: নেতিবাচক অতিরিক্ত পড়াশোনা এবং টিউশনকে 'উদ্দীপিত' করা

টিপি - ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় দুটি বিষয় কঠিন বলে বিবেচিত হচ্ছে, যার মধ্যে রয়েছে গণিত এবং ইংরেজি, যা অনেক অভিভাবককে চিন্তিত করে তুলেছে। নতুন শিক্ষাবর্ষ এখনও শুরু হয়নি, তবে অতিরিক্ত পড়াশোনার জায়গা খুঁজে বের করার জন্য একটি গোপন প্রতিযোগিতা ইতিমধ্যেই শুরু হয়ে গেছে।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। ছবি: এনএইচইউ ওয়াই

কোনও অতিরিক্ত পড়াশোনাই যথেষ্ট নয়

গণিত পরীক্ষা শেষ হওয়ার পরপরই, হ্যানয়ের একজন শিক্ষিকা একজন প্রতিবেদককে ফোন করে তার উদ্বেগ প্রকাশ করেন। কাউ গিয়ায় এলাকার একটি পরীক্ষার স্থান তত্ত্বাবধানের জন্য নিযুক্ত গণিত শিক্ষক হিসেবে, মহিলা শিক্ষিকা বলেন যে পরীক্ষার স্থানে হ্যানয়ের শীর্ষস্থানীয় উচ্চ বিদ্যালয় যেমন চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড এবং ইয়েন হোয়া হাই স্কুলের শিক্ষার্থীরা ছিল। তবে, যখন সময় প্রায় শেষ হয়ে গিয়েছিল, তখন পরীক্ষার কক্ষে থাকা অনেক প্রার্থী এখনও পরীক্ষার তৃতীয় অংশে (সংক্ষিপ্ত উত্তর বিভাগ) পৌঁছায়নি।

যখন সে বাড়ি ফিরে অনলাইনে পরীক্ষার প্রশ্নপত্র পড়ার সময় পেল, তখন তার অনুভূতি বর্ণনাতীত হয়ে উঠল। তার মতে, পরীক্ষার কিছু বিষয়বস্তু পূর্বে ঘোষিত পরীক্ষার ম্যাট্রিক্সে অন্তর্ভুক্ত ছিল না এবং নমুনা প্রশ্নের চেয়ে ব্যবহারিক সমস্যা বেশি ছিল। সে নিশ্চিত করে বলল যে এই বছর গণিত পরীক্ষার স্কোর বেশি হবে না।

এ বছর একটি শিশু দ্বাদশ শ্রেণীতে ভর্তি হচ্ছে, তাই তিনি এখন থেকে অতিরিক্ত ক্লাস খুঁজে বের করার পরিকল্পনা করছেন যাতে SAT, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সক্ষমতা মূল্যায়নের মতো সার্টিফিকেট নেওয়া যায় যাতে তার সন্তানের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার স্কোরের চেয়ে ভর্তির সম্ভাবনা বেশি থাকে। তিনি বলেন যে ২০০৮ এবং ২০০৯ সালে জন্মগ্রহণকারী দুই প্রজন্মের শিক্ষার্থীরা ২০০৬ সালের শিক্ষা কার্যক্রমে ৯ বছর অধ্যয়ন করেছে, মাত্র ৩ বছর ২০১৮ সালের কর্মসূচিতে অধ্যয়ন করেছে। ইতিমধ্যে, মন্ত্রণালয় ২০২৪ সালের প্রথম দিকে পরীক্ষার কাঠামো ঘোষণা করেছে এবং ২০২৪ সালের অক্টোবরে নমুনা পরীক্ষার ঘোষণা করা হয়েছে। শিক্ষার্থীদের নতুন বহুনির্বাচনী প্রশ্ন বিন্যাসের সাথে অভ্যস্ত হওয়ার জন্য এটি খুব কম সময়, পরীক্ষার বিষয়বস্তুর জন্য সক্ষমতা প্রয়োজন, যা ২০০৬ সালের জ্ঞান মূল্যায়নকারী প্রোগ্রাম থেকে আলাদা। এই বিশ্লেষণ থেকে, তিনি নিশ্চিত করেছেন যে নতুন স্কুল বছরে অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাস বাড়ানোর উপায় খুঁজে পাবেন।

অভিভাবকদের বিভ্রান্তি এবং উদ্বেগের সুযোগ নিয়ে, কিছু অনলাইন পরীক্ষার প্রস্তুতি কেন্দ্রও "চাঞ্চল্যকর" বার্তা দিয়ে প্রার্থীদের "ঝাঁক" করা শুরু করেছে যেমন: 2k8 সতর্কতা (2008 সালে জন্মগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা, পরের স্কুল বছরে 12 শ্রেণীতে প্রবেশ করবে), শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার সুযোগ ধীরগতির লোকদের জন্য অপেক্ষা করে না... পরীক্ষাটি দীর্ঘ, অত্যন্ত বৈচিত্র্যময়, অনেক প্রশ্ন চিন্তাভাবনা এবং গতি উভয়কেই চ্যালেঞ্জ করে। 2k8 কীসের জন্য অপেক্ষা করছে? আপনি যদি এই গ্রীষ্মে শুরু না করে থাকেন, তাহলে আপনি বিশ্ববিদ্যালয়ের দৌড়ে নিজেকে পিছনে ঠেলে দিচ্ছেন"।

অথবা “2k8, 2k7 এর পদাঙ্ক অনুসরণ করো না, আলাদা পরীক্ষা না দিয়ে, তাড়াতাড়ি চলে যেতে দ্বিধা করো না...”।

পরীক্ষা কঠিন বলে বিবেচিত হওয়ার প্রেক্ষাপটে এই বিষয়গুলি অভিভাবকদের মনস্তত্ত্বকে "আঘাত" করে, যার ফলে কিছু অভিভাবক দ্বিধাগ্রস্ত হয়ে পড়েন, "শান্ত" থেকে এখন থেকে তাদের সন্তানদের জন্য অতিরিক্ত ক্লাস খুঁজে বের করার জন্য তাড়াহুড়ো করতে থাকেন। মিসেস নগুয়েন থি থু হুওং (দিন কং ওয়ার্ড, হ্যানয়) বলেন যে ক্লাসের অভিভাবকদের একটি দল এই বছর দ্বাদশ শ্রেণীতে প্রবেশকারী তাদের সন্তানদের জন্য অতিরিক্ত গণিত এবং ইংরেজি ক্লাস খুঁজে বের করার জন্য লড়াই করছে। অনেক অভিভাবক উদ্বিগ্ন যে তারা নতুন স্কুল বছরে স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে পারবেন না, তাদের সন্তানদের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে দেওয়ার মতো পরিস্থিতি থাকবে না এবং আগামী বছরের পরীক্ষা তাদের সন্তানদের কাঙ্ক্ষিত বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়ার সম্ভাবনা কমিয়ে দেবে।

সাংবাদিকরা উল্লেখ করেছেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ সংক্রান্ত সার্কুলার কার্যকর হওয়ার পর প্রথম এক থেকে দুই মাসের মধ্যে, সাধারণ স্কুলগুলি স্কুলগুলিতে সম্পূরক পাঠ (এক ধরণের অতিরিক্ত শিক্ষাদান) পড়ানো বন্ধ করে দেয় এবং শিক্ষকরা "স্থির থাকেন"। কিন্তু তারপরে, শিক্ষকরা বাইরের কেন্দ্রগুলিতে ক্রস-টিচিং শেখানোর জন্য স্কুলে শিক্ষকদের একত্রিত করে "আইন এড়িয়ে যান"। অতএব, অনেক কেন্দ্র কেবল একটি স্কুলের শিক্ষকদের বাইরে পড়ানোর জন্য খোলা বলে মনে হচ্ছে। এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ সংক্রান্ত নিয়ম লঙ্ঘন করে না এবং এখনও শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করার জন্য "নরম" শক্তি ব্যবহার করা সম্ভব।

মিসেস ট্রান ফুওং নি (লং বিয়েন, হ্যানয়) বলেন যে পরীক্ষার পর, হোমরুমের শিক্ষিকা ক্লাসের আবেগকে "ক্ষতবিক্ষত" করেছিলেন। তিনি সতর্ক করে দিয়েছিলেন যে পরীক্ষাটি কঠিন, শিক্ষার্থীদের অনেক দক্ষতা অর্জন করতে হবে এবং পাঠ্যপুস্তকের জ্ঞান যথেষ্ট নয়। তিনি অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের জন্য নির্দেশনা থাকার পরামর্শ দিয়েছিলেন।

পরীক্ষাটি খুব "সংকুচিত" ছিল।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ বুই মানহ হুং, প্রাক্তন প্রধান সমন্বয়কারী, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি উন্নয়ন বোর্ড ২০১৮, ভিয়েতনামী ভাষা ও সাহিত্য পাঠ্যপুস্তক ("জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ" বইয়ের সিরিজ) এর প্রধান সম্পাদক, নিশ্চিত করেছেন যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলিকে খুব কঠিন করে তোলার ফলে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের উচ্চ নম্বর পাওয়ার জন্য আরও পড়াশোনা করার উপায় খুঁজে বের করতে বাধ্য করা হবে। এটি একটি অনিবার্য প্রয়োজন।

তবে, সহযোগী অধ্যাপক বুই মানহ হাং বিশ্লেষণ করেছেন যে বর্তমান প্রেক্ষাপটে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একটি পরীক্ষায় দুটি লক্ষ্য (স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি) একত্রিত করার ধারণাটি বিবেচনা করার মতো। মিঃ হাংয়ের মতে, এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য প্রতিটি পরীক্ষার বিষয়ের জন্য প্রশ্নের সংখ্যা এবং সময় বৃদ্ধি করা প্রয়োজন।

তিনি জানান যে ২০১৮ সালের শিক্ষা কর্মসূচি তৈরির প্রক্রিয়ায়, প্রোগ্রাম ডেভেলপমেন্ট বোর্ড বিশ্বব্যাংকের অনেক আন্তর্জাতিক পরামর্শদাতাদের সাথে বিনিময় এবং পরামর্শ করার সুযোগ পেয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে অধ্যাপক এডুয়ার্ডো ক্যাসকালার, যিনি শিক্ষা মূল্যায়নের বিশেষজ্ঞ (অধ্যাপক এডুয়ার্ডো ক্যাসকালার টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয় অস্টিন (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) থেকে পিএইচডি ডিগ্রি অর্জন করেছেন, বেলজিয়ামের কেইউ লিউভেন বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যাপক এবং কয়েক দশক ধরে বিশ্বব্যাংকের পরামর্শদাতা ছিলেন)। অধ্যাপক এডুয়ার্ডো ক্যাসকালার বলেন যে শেখানো বিষয়বস্তুর উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন পরীক্ষা রয়েছে (উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা - পিভির মতো আউটপুট মান মূল্যায়ন), এবং ভবিষ্যতের শেখার ক্ষমতার পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য মূল্যায়ন পরীক্ষা রয়েছে (বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি - পিভির মতো ইনপুট মান মূল্যায়ন)। যদিও দুটি ফলাফলের মধ্যে একটি সম্পর্ক রয়েছে, তবে এই সম্পর্কটি একটি পরীক্ষায় একত্রিত করার জন্য যথেষ্ট নয়। পরীক্ষাগুলি নির্দিষ্ট লক্ষ্য অনুসারে ডিজাইন করা উচিত। তবে, অধ্যাপক এডুয়ার্ডো ক্যাসকালার নিশ্চিত করেছেন যে একটি পরীক্ষায় প্রায় ২০০টি প্রশ্ন/বিষয় নিয়ে ডিজাইন করা হলে এই দুটি পরীক্ষা একত্রিত করা সম্ভব।

কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি বিভাগের সংবাদ সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রেস এবং মিডিয়া সংস্থার নেতাদের কাছে নিম্নরূপ নিশ্চিত করেছে: ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় ভিন্ন প্রকৃতির প্রশ্নের সংখ্যা বৃদ্ধি পাবে। পরীক্ষার অসুবিধা মূল্যায়নের জন্য কিছু তথ্য রয়েছে, বিশেষ করে গণিত এবং ইংরেজি পরীক্ষার জন্য, যা অনেক কারণে হতে পারে, তবে স্পষ্টভাবে নির্ধারণের জন্য আমাদের পরীক্ষার ফলাফল পাওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হবে।

মিঃ হাং-এর মতে, সম্ভবত অধ্যাপক এডুয়ার্ডো ২০০টি প্রশ্নের সংখ্যা দিয়েছিলেন এই ইঙ্গিত দিয়ে যে দুটি লক্ষ্য নিয়ে একটি পরীক্ষা তৈরি করা সম্ভব নয়, তবে অবশ্যই এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ইংরেজি পরীক্ষার মতো ৫০ মিনিটের মধ্যে ৪০টি প্রশ্ন করার কথা নয়। "প্রফেসর এডুয়ার্ডো ক্যাসকালারের ব্যাখ্যা এবং ইংরেজি পরীক্ষায় যাকে "প্রশ্ন" হিসেবে বিবেচনা করা হয় তার ক্ষমতা ভিন্ন হতে পারে, তবে ৫০ মিনিটের পরীক্ষা করার সময় হল একটি পরীক্ষার দৈর্ঘ্য মূল্যায়নের জন্য একটি বস্তুনিষ্ঠ পরিমাপ, যার মাধ্যমে দেখা যায় যে সাম্প্রতিক ইংরেজি পরীক্ষাটি খুব শক্তভাবে "সংকুচিত" করা হয়েছিল," সহযোগী অধ্যাপক মানহ হাং মূল্যায়ন করেছেন।

তিনি বলেন, যদি ২-ইন-১ পরীক্ষার নীতি অব্যাহত থাকে এবং অনেক কিছু সাশ্রয়ের জন্য পরীক্ষার সময় কমানো হয়, তাহলে পরবর্তী বছরগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ইংরেজি পরীক্ষা কমিটি (এবং অন্যান্য অনেক বিষয়) তাদের কাজ সম্পন্ন করতে অসুবিধা হবে। কারণ এই ক্ষেত্রে, পরীক্ষার সময় কমানো আসলে পরীক্ষা কমিটির উপর এবং প্রার্থীদের উপর চাপ বাড়ায়।

এনঘিয়েম হিউ

সূত্র: https://tienphong.vn/he-luy-cua-de-thi-kho-kich-cau-hoc-them-day-them-tieu-cuc-post1756892.tpo