সমাজবিজ্ঞান ও মানবিকী বিদ্যা এবং উদ্ভাবন প্রক্রিয়া।

এই নতুন যুগে, সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যা শুধু ব্যাখ্যার বিজ্ঞান হলেই চলবে না, বরং তা সামাজিক মূল্যবোধ সৃষ্টি এবং উন্নয়নের নতুন মডেলের পথ প্রশস্ত করার বিজ্ঞানও হওয়া উচিত।

অধ্যাপক ড. নগুয়েন হু ডুক (বাম দিক থেকে চতুর্থ) এবং অন্যান্য বিজ্ঞানীরা সমন্বিত ড্রোন প্রযুক্তির উন্নয়ন নিয়ে আলোচনা করছেন।

মূল্য সৃষ্টির জন্য মানুষকে বোঝা

আধুনিক দৃষ্টিভঙ্গি অনুসারে, উদার শিল্পকলা শিক্ষা , ডিজাইন থিঙ্কিং এবং মূল্য সৃষ্টির ক্ষমতা থেকে উদ্ভাবন গঠিত হয়। এই দৃষ্টিভঙ্গি জোর দেয় যে উদ্ভাবন কেবল প্রযুক্তিগত আবিষ্কার নয়, বরং এটি মানব সম্পদ, সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি এবং ধারণাকে বাস্তব মূল্যে রূপান্তর করার ক্ষমতার একটি সমন্বয়।

উদার শিল্পকলা শিক্ষা ব্যক্তিকে স্বাধীনভাবে, সমালোচনামূলকভাবে, আন্তঃশাস্ত্রীয়ভাবে এবং দায়িত্বশীলভাবে চিন্তা করার ভিত্তি প্রদান করে। তবে, উদ্ভাবনের এই যুগে, উদার শিল্পকলার চেতনাকে মুক্তিদায়ক শিক্ষায় উন্নীত করা প্রয়োজন: যা কেবল মানুষকে বিশ্বকে বুঝতে সাহায্য করবে না, বরং বিশ্বকে পরিবর্তন করার জন্য তাদের সৃজনশীল, সহযোগিতামূলক, প্রযুক্তিগত, নৈতিক এবং কর্মক্ষম সক্ষমতাকেও উন্মোচন করবে। এটি এমন এক শিক্ষা যা কেবল অভিযোজনের ঊর্ধ্বে গিয়ে মানুষের সম্ভাবনাকে উন্মোচন করতে এবং একটি অধিক মানবিক ও প্রগতিশীল সমাজ গড়তে চায়।

ডিজাইন থিঙ্কিং কাজ করার একটি পদ্ধতি প্রদান করে। এটি সমস্যা সমাধানের একটি মানব-কেন্দ্রিক পন্থা, যা "আমাদের কাছে কী প্রযুক্তি আছে?" এই প্রশ্ন দিয়ে শুরু হয় না, বরং "মানুষ কী কী সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে?" এই প্রশ্ন দিয়ে শুরু হয়।

ডিজাইন থিঙ্কিং প্রক্রিয়ায় সাধারণত পাঁচটি ধাপ থাকে: উপলব্ধি করা , সংজ্ঞায়িত করা , ধারণা তৈরি করা , প্রোটোটাইপ তৈরি করা এবং পরীক্ষা করা । এর মধ্যে, উদ্ভাবনের গুণমানের জন্য প্রথম দুটি ধাপ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

সহানুভূতির পর্যায়ে, ডিজাইনারদের অবশ্যই মানুষকে তাদের নির্দিষ্ট জীবনযাত্রার প্রেক্ষাপটে বুঝতে হবে: তাদের চাহিদা, অসুবিধা, প্রেরণা, অভ্যাস, বিশ্বাস, সাংস্কৃতিক রীতিনীতি এবং তাদের আচরণকে নিয়ন্ত্রণকারী সামাজিক প্রতিবন্ধকতাগুলো। এখানেই সামাজিক বিজ্ঞান এবং মানবিক বিদ্যা একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, কারণ সমাজবিজ্ঞান, নৃবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, শিক্ষা, সাংস্কৃতিক অধ্যয়ন, আইন, যোগাযোগ, জননীতি এবং ব্যবস্থাপনা বিজ্ঞানের মতো শাখাগুলো মানুষকে কেবল "ব্যবহারকারী" হিসেবে নয়, বরং নিজস্ব পরিস্থিতি, সম্পর্ক এবং মূল্যবোধ ব্যবস্থা সহ সামাজিক সত্তা হিসেবে দেখতে সাহায্য করে।

সমস্যা সমাধানের পর্যায়ে, সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যা বাহ্যিক প্রকাশ থেকে মূল কারণকে আলাদা করতে সাহায্য করে। অনেক ডিজিটাল রূপান্তর কর্মসূচি, শিক্ষাগত সংস্কার, নগর উন্নয়ন প্রকল্প বা জনসেবামূলক উদ্ভাবন সমস্যার সম্মুখীন হয়, যা অগত্যা প্রযুক্তির অভাবের কারণে নয়, বরং চাহিদা, আচরণ, বিশ্বাস এবং সামাজিক প্রেক্ষাপটকে সঠিকভাবে বুঝতে না পারার কারণে হয়ে থাকে।

উদাহরণস্বরূপ, অনলাইন জনসেবাগুলোর ব্যবহারকারীর সংখ্যা কম হওয়ার কারণ শুধু যে ব্যবহার-কঠিন ইন্টারফেস তাই নয়, বরং আস্থার অভাব, অপর্যাপ্ত ডিজিটাল দক্ষতা, অসুবিধাজনক প্রক্রিয়া বা অস্পষ্ট সুবিধাও হতে পারে। শিক্ষাগত উদ্ভাবন কেবল ডিজিটাল সরঞ্জাম, সফটওয়্যার বা শিক্ষণ উপকরণের উপর নির্ভর করতে পারে না; এর জন্য প্রয়োজন শেখার প্রেরণা, শিক্ষণ পদ্ধতি, শিক্ষক-শিক্ষার্থী সম্পর্ক, পারিবারিক চাপ এবং আঞ্চলিক ভিন্নতা সম্পর্কে ধারণা থাকা।

পরবর্তী পর্যায়গুলোতে, সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যা সমাধানের পরিধি প্রসারিত করতে, এর উপযোগিতা মূল্যায়ন করতে এবং এর প্রভাব পরিমাপ করতে সাহায্য করে চলেছে। ধারণা তৈরির পর্যায়ে, একটি সমাধান কেবল একটি প্রযুক্তিগত প্রয়োগই নয়, বরং এটি একটি নতুন শিক্ষণ মডেল, একটি নতুন নীতি, একটি নতুন জনসেবা নকশা, একটি সামাজিক উদ্যোগ, একটি ডিজিটাল সাংস্কৃতিক পণ্য, অথবা সমাজকে সংগঠিত করার একটি নতুন উপায়ও হতে পারে।

প্রোটোটাইপিং এবং টেস্টিং পর্যায়ে, এই ক্ষেত্রটি নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলোর উত্তর দিতে সাহায্য করে: ব্যবহারকারীরা কি সমাধানটি বোঝেন, বিশ্বাস করেন এবং এটিকে উপযুক্ত বলে মনে করেন? কোনো সাংস্কৃতিক, মনস্তাত্ত্বিক, আইনি বা নৈতিক বাধা আছে কি? সমাধানটি কি জীবনযাত্রার মান উন্নত করে, আস্থা বাড়ায়, বৈষম্য কমায়, আচরণ পরিবর্তন করে এবং সম্প্রদায়ের সক্ষমতা বৃদ্ধি করে?

এই দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রযুক্তি প্রয়োগের পর তার প্রভাব মূল্যায়নের মধ্যেই শুধু সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যার ভূমিকা সীমাবদ্ধ নয়। মানুষ সম্পর্কে জানা, সমস্যা চিহ্নিত করা, সমাধানের নকশা তৈরি করা, মডেল পরীক্ষা করা থেকে শুরু করে প্রভাব পরিমাপ এবং উদ্ভাবনকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া পর্যন্ত—সম্পূর্ণ উদ্ভাবন প্রক্রিয়া জুড়েই এদের উপস্থিতি রয়েছে।

সংক্ষেপে, সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যা উদ্ভাবনকে তিনটি প্রতিবন্ধকতা এড়াতে সাহায্য করে: সঠিক প্রযুক্তি কিন্তু ভুল সমস্যা; সঠিক সমাধান কিন্তু ভুল প্রেক্ষাপট; এবং সঠিক লক্ষ্য থাকা সত্ত্বেও সমাজে তা গৃহীত ও প্রচারিত হওয়ার ক্ষমতার অভাব।

উন্নয়নমূলক সমস্যার সমাধান প্রণয়ন।

বিশ্বব্যাপী, সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যা প্রধানত সমাজকে ব্যাখ্যা করার গণ্ডি থেকে সরে এসে উন্নয়নমূলক সমস্যার সমাধানে সক্রিয়ভাবে অবদান রাখার দিকে উল্লেখযোগ্যভাবে ঝুঁকে পড়ছে। উদ্ভাবনে অংশগ্রহণ ও নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যাকে তত্ত্ব ও পদ্ধতিতে উদ্ভাবন করতে হবে। সমাজকে বর্ণনা, শ্রেণিবদ্ধ বা ব্যাখ্যা করার জন্য ব্যবহৃত প্রধান তাত্ত্বিক কাঠামোগুলোর সাথে এমন কাঠামো যুক্ত করা প্রয়োজন, যা হস্তক্ষেপের পরিকল্পনা করতে, ফলাফলের পূর্বাভাস দিতে এবং প্রভাব মূল্যায়ন করতে সক্ষম। প্রচলিত গবেষণা পদ্ধতিগুলোকে বিগ ডেটা, আচরণগত বিজ্ঞান, নীতি সিমুলেশন, অংশগ্রহণমূলক গবেষণা, ডিজিটাল মানবিক বিদ্যা এবং কম্পিউটেশনাল সামাজিক বিজ্ঞানের সাথে সমন্বিত করা উচিত।

বেশ কিছু নতুন ধারা এই রূপান্তরকে রূপ দিচ্ছে। সামাজিক উদ্ভাবন সংগঠন, শাসনব্যবস্থা, শিক্ষা, পরিষেবা প্রদান, নীতি নির্ধারণ বা সামাজিক কর্মকাণ্ডকে উৎসাহিত করার পদ্ধতি পরিবর্তনের মাধ্যমে সামাজিক সমস্যার নতুন সমাধানের উপর আলোকপাত করে। কর্ম- গবেষণা এবং অংশগ্রহণমূলক গবেষণায় বিজ্ঞানী, সম্প্রদায়, স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং ব্যবসায়ীদের সমস্যা চিহ্নিতকরণ, সমাধান পরীক্ষা এবং পরিমার্জনে সম্পৃক্ত করা হয়। আচরণগত বিজ্ঞান মানুষ কীভাবে সিদ্ধান্ত নেয় এবং নীতির প্রতি প্রতিক্রিয়া দেখায় তা বুঝতে সাহায্য করে।

নীতি পরীক্ষাগারগুলো ব্যাপক বাস্তবায়নের আগে ছোট পরিসরে নীতি পরীক্ষার সুযোগ করে দেয়। ডিজিটাল হিউম্যানিটিজ এবং কম্পিউটেশনাল সোশ্যাল সায়েন্সেস বিগ ডেটা, সোশ্যাল মিডিয়া অ্যানালিটিক্স, টেক্সট মাইনিং, বিহেভিওরাল মডেলিং এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে গবেষণার সক্ষমতা বৃদ্ধি করে। প্রমাণ- ভিত্তিক নীতি উন্নয়ন প্রশাসনে নির্ভুলতা, স্বচ্ছতা এবং জবাবদিহিতা বৃদ্ধি করে।

ডিজাইন থিঙ্কিং-এর প্রক্রিয়া।

এই প্রবণতাগুলো দেখায় যে ডিজিটাল যুগে সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যা তাদের মানবিক সারমর্ম হারায়নি, বরং মানুষকে আরও গভীরভাবে বোঝার, উন্নততর সমাধান প্রণয়নের এবং আরও বাস্তব সামাজিক প্রভাব সৃষ্টির জন্য তাদের সক্ষমতা ও পদ্ধতি প্রসারিত করছে।

এই প্রবণতা অনুসরণে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যার মধ্যকার প্রচলিত সীমারেখাগুলো আরও তরল হয়ে উঠছে। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একই সাথে অ্যালগরিদম, ডেটা, নীতিশাস্ত্র, আইন, শ্রম এবং বিশ্বাসকে অন্তর্ভুক্ত করে। সবুজ রূপান্তরে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে উপকরণ, শক্তি, ভোক্তার আচরণ, জীবিকা এবং উন্নয়নে সমতা। স্মার্ট শহরগুলো একই সাথে ডিজিটাল অবকাঠামো, পরিকল্পনা, স্থানিক সংস্কৃতি, সামাজিক শাসন এবং জীবনযাত্রার মানকে অন্তর্ভুক্ত করে।

যদি ক্ষেত্রগুলোর মধ্যে এখনও কোনো পার্থক্য থেকে থাকে, তবে তা মূলত দৃষ্টিভঙ্গি, গবেষণা কৌশল এবং ফলাফলের ধরনের ভিন্নতা। মূলত, তারা সকলেই মানব সক্ষমতা বৃদ্ধি এবং উন্নয়নের উন্নততর রূপ সৃষ্টির অভিন্ন লক্ষ্যে অংশগ্রহণ করে।

ভিয়েতনামের জন্য প্রভাব

আজকের উদ্ভাবন, ডিজিটাল রূপান্তর এবং প্রতিযোগিতামূলক উন্নয়নের প্রেক্ষাপটে, জাতীয় মূল্য শৃঙ্খলে সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যাকে আরও যথাযথভাবে স্থাপন করা প্রয়োজন।

সর্বাগ্রে, জাতীয় উদ্ভাবন কর্মসূচির পরিকল্পনা পর্যায় থেকেই সমাজবিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যাকে এর সঙ্গে একীভূত করা প্রয়োজন, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, ডিজিটাল রূপান্তর, শিক্ষা, স্বাস্থ্যসেবা, নগর উন্নয়ন, সাংস্কৃতিক শিল্প, আঞ্চলিক উন্নয়ন, তথ্য ব্যবস্থাপনা এবং প্রযুক্তিগত নীতিশাস্ত্রের মতো ক্ষেত্রগুলিতে। শুরু থেকেই মানুষ, সংস্কৃতি, আচরণ এবং প্রতিষ্ঠান সম্পর্কে সঠিক ধারণা না থাকলে, উন্নত প্রযুক্তিসম্পন্ন অনেক উদ্ভাবন কর্মসূচিও বাস্তবায়নে সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে।

দ্বিতীয়ত, বিশ্ববিদ্যালয়, গবেষণা প্রতিষ্ঠান এবং স্থানীয় পর্যায়ে সামাজিক পরীক্ষাগার গড়ে তোলা প্রয়োজন। এই পরীক্ষাগারগুলো বাস্তব-জগতের সমস্যা, উপাত্ত এবং বাস্তব জনগোষ্ঠীকে কেন্দ্র করে নীতিমালা, শিক্ষণ মডেল, যোগাযোগ, আচরণ, জনসেবা, ডিজিটাল সংস্কৃতি এবং সামাজিক শাসনব্যবস্থার পরীক্ষামূলক ক্ষেত্র হিসেবে কাজ করে। এই পদ্ধতি সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যার গবেষণাকে নিছক সুপারিশের গণ্ডি পেরিয়ে কোনো সমাধানকে বড় পরিসরে প্রয়োগের পূর্বে তার যাচাই, সমন্বয় এবং পরিমার্জনে অংশগ্রহণের সুযোগ করে দেয়।

তৃতীয়ত, ভিয়েতনামের জনগণ, জাতীয় মূল্যবোধ এবং উদ্ভাবনী সংস্কৃতির উপর ব্যাপক গবেষণা কর্মসূচি চালু করা প্রয়োজন। একটি উদ্ভাবনী জাতি কেবল ডিজিটাল অবকাঠামো এবং নতুন প্রযুক্তির উপর নির্ভর করতে পারে না; উন্নয়নের পথনির্দেশনার জন্য এর প্রয়োজন উদ্ভাবনী মানুষ, বৈজ্ঞানিক সংস্কৃতি, সামাজিক আস্থা, সহযোগিতামূলক সক্ষমতা, প্রযুক্তিগত নৈতিকতা এবং একটি শক্তিশালী মূল্যবোধ ব্যবস্থা।

চতুর্থত, সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিদ্যার গবেষণালব্ধ ফলাফল, অর্থায়ন পদ্ধতি এবং মূল্যায়নে উদ্ভাবনের প্রয়োজন রয়েছে। প্রবন্ধ, মনোগ্রাফ এবং সারসংক্ষেপ প্রতিবেদনের পাশাপাশি নীতি প্রতিবেদন, সূচক সেট, সামাজিক ডেটাবেস, হস্তক্ষেপ মডেল, ডিজিটাল সাংস্কৃতিক পণ্য, সামাজিক উদ্যোগ এবং বাস্তবায়নযোগ্য শাসনতান্ত্রিক সমাধান তৈরি করা আবশ্যক। মূল্যায়নে অ্যাকাডেমিক গুণমান, ফলাফলের উপযোগিতা এবং সামাজিক প্রভাবকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত।

পরিশেষে, সামাজিক ও মানবিক বিজ্ঞানের এক নতুন প্রজন্মকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার প্রয়োজন রয়েছে: যাদের থাকবে শক্তিশালী তাত্ত্বিক ভিত্তি, উৎকৃষ্ট পদ্ধতি, তথ্য সাক্ষরতা, প্রযুক্তিগত দক্ষতা, নীতি-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা এবং সম্প্রদায়ের সাথে কাজ করার ক্ষমতা। এই শক্তিই সামাজিক ও মানবিক বিজ্ঞানকে সমাজে কেবল ব্যাখ্যামূলক ভূমিকা থেকে সহ-কাঠামো গঠনের ভূমিকায়; এবং সমালোচনার শেষ আশ্রয়স্থল থেকে উদ্ভাবন শৃঙ্খলের শুরু থেকেই সক্রিয় অংশগ্রহণে রূপান্তরিত করতে পারে।

অধ্যাপক, ডাক্তার নগুয়েন হুউ ডুক

ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়

উৎস: https://nhandan.vn/khoa-hoc-xa-hoi-nhan-van-va-cong-cuoc-doi-moi-sang-tao-post966650.html