পাহাড়ে ডিজিটাল জ্ঞান পৌঁছে দেওয়া

জিডিএন্ডটিডি - অস্থির ইন্টারনেট এবং সরঞ্জামের অভাব সত্ত্বেও, পাহাড়ি অঞ্চলের শিক্ষকরা এখনও অনলাইন শিক্ষার প্ল্যাটফর্ম আনার জন্য কঠোর পরিশ্রম করছেন, যা প্রত্যন্ত অঞ্চলে ডিজিটাল রূপান্তরের যাত্রা শুরু করে।

শ্রেণীকক্ষে ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম আনার জন্য অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা

টুয়েন কোয়াং-এর পাহাড়ি এলাকার অনেক স্কুলে, যেখানে ৯৯% শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু, ডিজিটাল রূপান্তরের যাত্রা সত্যিই একটি কঠিন পথ। হং কোয়াং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুল ফর এথনিক মাইনোরিটিজের অধ্যক্ষ মিসেস নং থি খোয়া বলেন যে স্কুলে ৬০০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী রয়েছে কিন্তু কম্পিউটার রুমে মাত্র ২০টি কম্পিউটার রয়েছে, অনেক পুরনো কম্পিউটার প্রাথমিক স্তরে "শিখতে" হয়।

অসুবিধাগুলিকে বাধাগ্রস্ত না করে, স্কুলটি নমনীয়ভাবে বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের আইটি রুমে পড়াশোনার ব্যবস্থা করে, অন্যদিকে বাড়িতে শিক্ষার্থীরা তাদের বাবা-মায়ের ডিভাইসে কীভাবে পড়াশোনা করতে হয় সে সম্পর্কে শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত হয়। "আমরা নিশ্চিত করার চেষ্টা করি যে প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রযুক্তির অ্যাক্সেস রয়েছে, এমনকি যদি তা কেবল একটি পুরানো ফোনের মাধ্যমেই হয়," মিস খোয়া শেয়ার করেন।

সীমান্তের কাছে অবস্থিত, জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য কাও মা পো প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে বেশিরভাগই দাও, মং এবং হান শিক্ষার্থী রয়েছে। শিক্ষক নগুয়েন কুওং বলেন যে, প্রাথমিকভাবে, খান একাডেমি ভিয়েতনাম (KAV) প্ল্যাটফর্মকে শ্রেণীকক্ষে আনা একটি বড় চ্যালেঞ্জ ছিল কারণ "পরিবারগুলিতে খুব কম ফোন এবং দুর্বল ইন্টারনেট সিগন্যাল ছিল"। হাল না ছেড়ে শিক্ষকরা কাগজে অ্যাসাইনমেন্ট বিতরণের পরিবর্তে "যত শিখো, অ্যাসাইনমেন্ট দাও" - এই ধরণের অনলাইন অনুশীলনের দিকে ঝুঁকছেন।

দোয়ান কেট প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মিসেস ভু থি নগোক ল্যান স্বীকার করেছেন: "বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর কাছে কম্পিউটার নেই, এবং অভিভাবকদের কাছে খুব কমই ফোন থাকে, এবং যদি থাকে, তবে তাদের কনফিগারেশন কম।" KAV বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষকরা "শিক্ষার্থীদের ব্যবহারের জন্য স্কুলে ব্যক্তিগত কম্পিউটার নিয়ে এসেছিলেন।"

সেই কষ্টগুলো থেকে, "পাহাড়ের উপরে প্রযুক্তি বহনের" যাত্রা ধীরে ধীরে উচ্চভূমিতে শিক্ষাগত উদ্ভাবনের চেতনার একটি সুন্দর প্রতীক হয়ে ওঠে। প্রত্যন্ত অঞ্চলে ডিজিটাল রূপান্তরের যাত্রার সূচনা।

ডিজিটাল শিক্ষার প্রতি শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সচেতনতা এবং বিশ্বাসে নাটকীয় পরিবর্তন এসেছে।

ডিজিটাল যাত্রায় অভিভাবকদের সঙ্গী করা

সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হল কেবল যন্ত্রপাতি বা ইন্টারনেট নয়, বরং বাবা-মা - কৃষকরা - কীভাবে তাদের সন্তানদের সাথে বাড়িতে পড়াশোনা করতে পারেন। শিক্ষক নগুয়েন কুওং স্বীকার করেছেন যে ফোন কীভাবে পরিচালনা করতে হয় সে সম্পর্কে অভিভাবকদের নির্দেশনা দিতে স্কুলের অনেক অসুবিধা হয়েছিল, কারণ তাদের বেশিরভাগই কখনও অনলাইন লার্নিং অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করেননি।

তবে, দোয়ান কেট প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষকদের অধ্যবসায় অপ্রত্যাশিত ফলাফল এনেছে। যখন স্কুল KAV প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে অ্যাসাইনমেন্ট বরাদ্দ করে, তখন শিক্ষার্থীরা "লগ ইন করার চেষ্টা" করার জন্য বাড়িতে যায়, এবং যদি তারা সমস্যার সম্মুখীন হয়, তাহলে তাদের অভিভাবকরা তাদের সমর্থন করবেন। যারা এখনও দক্ষ নন তারা "শিক্ষকদের কাছ থেকে নির্দেশনা পেতে স্কুলে আসেন"।

ডাও এবং তেই বাবা-মা - যারা কেবল কৃষিকাজে অভ্যস্ত ছিলেন - এখন সক্রিয়ভাবে স্কুলে যাচ্ছেন এবং লগ ইন করতে এবং তাদের সন্তানদের কাছে পাঠ পাঠাতে শিখছেন, তাদের চিত্র ডিজিটাল শিক্ষার প্রতি সচেতনতা এবং বিশ্বাসের একটি শক্তিশালী পরিবর্তনকে দেখায়।

"আমরা কেবল শিক্ষার্থীদেরই শিক্ষা দিচ্ছি না, বরং অভিভাবকদেরও প্রযুক্তির সাথে পরিচিত হতে শেখাচ্ছি। যখন তারা বুঝতে পারবে, তখন তারা তাদের সন্তানদের সাথে যেতে প্রস্তুত," মিসেস ল্যান বলেন। জ্ঞান এবং প্রযুক্তি থাকা মানুষকে অর্থনীতির উন্নয়ন এবং দারিদ্র্য থেকে মুক্তি পেতে সাহায্য করবে।

ডিজিটাল সক্ষমতা বপনের যাত্রা থেকে "মিষ্টি ফল"

এই অবিরাম প্রচেষ্টা স্পষ্টতই ফল দিচ্ছে। হং কোয়াং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুল ফর এথনিক মাইনরিটিজে, মিস খোয়া আনন্দের সাথে ভাগ করে নিয়েছেন যে প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা তথ্য প্রযুক্তিতে প্রাথমিকভাবে প্রবেশাধিকার পেয়েছে। বয়স্ক শিক্ষার্থীরা জানে কীভাবে ছোট শিক্ষার্থীদের পথ দেখাতে হয়, একটি বিস্তৃত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করে।

দোয়ান কেট স্কুলের মিসেস ল্যান নিশ্চিত করেছেন যে কেএভি প্ল্যাটফর্ম স্কুলকে ডিজিটালভাবে রূপান্তরিত করতে সাহায্য করে, যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই ইতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে। এখন, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী কম্পিউটার ব্যবহারে দক্ষ, এমনকি ফোনেও।

কম্পিউটারের সাথে অপরিচিত থাকার পর, টুয়েন কোয়াং-এর পাহাড়ি এলাকার শিক্ষার্থীরা এখন ভিডিওর মাধ্যমে নিজেরাই গণিত শিখতে পারে, ভিজ্যুয়াল অনুশীলন করতে পারে এবং সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অন্বেষণ করতে পারে। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, তারা ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশ করছে - ভবিষ্যতের জন্য অপরিহার্য জিনিসপত্র।

এই যাত্রার পেছনে রয়েছে পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষকদের ভাবমূর্তি যারা অধ্যবসায়ী, সৃজনশীল এবং নীরবে প্রতিদিন শ্রেণীকক্ষে প্রযুক্তি "বহন" করেন। তারা কেবল শিক্ষার্থীদের শেখার পদ্ধতিই পরিবর্তন করেন না, বরং পার্বত্য অঞ্চল এবং নিম্নভূমির মধ্যে ডিজিটাল ব্যবধান কমাতেও অবদান রাখেন - যাতে ডিজিটাল যুগে পার্বত্য অঞ্চলের প্রতিটি স্কুল একটি "উন্মুক্ত বিদ্যালয়" হয়ে ওঠে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html