জাতিগত আবাসিক স্কুলের মান বৃদ্ধি

জিডিএন্ডটিডি - জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুলের ব্যবস্থা বিনিয়োগের মনোযোগ আকর্ষণ করেছে, তবে বিনিয়োগ দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য এখনও অনেক সমস্যা সমাধান করা প্রয়োজন।

শিক্ষার মান নিশ্চিত করা

ভিন লং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের জাতিগত শিক্ষা ও শিক্ষার্থী বিভাগের প্রধান মিঃ দিন থাই ভিন ত্রা বলেন যে পুরো প্রদেশে ৮৭টি শ্রেণির ৯টি জাতিগত বোর্ডিং স্কুল রয়েছে, যার মধ্যে ৩,০৪৫ জন শিক্ষার্থী রয়েছে; যার মধ্যে ১০০% শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু (খেমের, চীনা)। এছাড়াও, প্রদেশে একটি পালি-খেমের ইন্টারমিডিয়েট স্কুল রয়েছে যেখানে ৬টি শ্রেণির ২১৫ জন শিক্ষার্থী রয়েছে।

বছরের পর বছর ধরে, স্থানীয় শিক্ষা উন্নয়ন কাজ সর্বদা সকল স্তর এবং ক্ষেত্রের জন্য আগ্রহের বিষয় এবং একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হিসেবে চিহ্নিত হয়েছে। সকল স্তরের কর্তৃপক্ষ, শিক্ষা খাত এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের জন্য ধন্যবাদ, ভিন লং-এ জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার আর্থ -সামাজিক উন্নয়নের জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির অধীনে উপ-প্রকল্প ১ - প্রকল্প ৫-এর অধীনে জাতিগত বোর্ডিং স্কুলগুলির জন্য বিনিয়োগের কাজ অনেক ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছে।

এটা দেখা যায় যে অবকাঠামো ও সরঞ্জামের ক্ষেত্রে বিনিয়োগের প্রতি মনোযোগ দেওয়ার ফলে, প্রদেশের জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষার মান উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে, যা শিক্ষার সুযোগের ক্ষেত্রে ন্যায্যতা নিশ্চিত করার এবং গণশিক্ষার মান উন্নত করার জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করেছে, যা অঞ্চলগুলির মধ্যে উন্নয়নের ব্যবধান কমাতে অবদান রাখছে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের দশম শ্রেণীতে প্রবেশকারী জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের হার ৯৮.৯%, যার মধ্যে প্রায় ৪০% জাতিগত বোর্ডিং স্কুলে প্রবেশ করে। উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকদের হার ১০০%; বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্কুলে প্রবেশকারী উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকদের সংখ্যা ৭০% এরও বেশি।

আন জিয়াং-এ, জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের নেটওয়ার্ক বেশ সম্পূর্ণ, কমিউন, ওয়ার্ড এবং বিশেষ অঞ্চলগুলিতে ব্যাপকভাবে বিকশিত, মূলত শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা পূরণ করে। জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের নেটওয়ার্ক এবং স্কেলের পরিকল্পনা যুক্তিসঙ্গত এবং স্থানীয় অবস্থার জন্য উপযুক্ত হিসাবে মূল্যায়ন করা হয়।

আন জিয়াং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান কোয়াং বাও বলেন যে পুরো প্রদেশে ৯টি জাতিগত বোর্ডিং স্কুল রয়েছে যেগুলি জাতীয় মান পূরণকারী হিসেবে স্বীকৃত। যার মধ্যে ২টি জাতিগত বোর্ডিং হাই স্কুল রয়েছে যেখানে ২৭টি শ্রেণী, ৯১৭ জন শিক্ষার্থী, ৭টি জাতিগত বোর্ডিং মিডল স্কুল রয়েছে যেখানে ৬৮টি শ্রেণী, ২,২৬৪ জন শিক্ষার্থী রয়েছে।

জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুলগুলি যুক্তিসঙ্গতভাবে সাজানো হয়েছে, স্থানীয় প্রাকৃতিক, অর্থনৈতিক এবং রাজনৈতিক বৈশিষ্ট্য অনুসারে, যেখানে বিপুল সংখ্যক জাতিগত সংখ্যালঘু (খেমের, চাম, চীনা) বাস করে অথবা সীমান্তবর্তী এলাকায় অবস্থিত।

বেশিরভাগ ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেছেন এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি পূরণের জন্য সম্পূর্ণরূপে প্রশিক্ষিত। জাতিগত বোর্ডিং স্কুলগুলির শিক্ষার মান এবং স্নাতকের হার উচ্চ, অনেক স্কুল প্রদেশে নেতৃত্ব দিচ্ছে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলে শীর্ষস্থানীয় স্কুল হিসাবে তাদের অবস্থান নিশ্চিত করছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ জাতিগত সংখ্যালঘু এবং বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য নীতিমালা এবং ব্যবস্থা সঠিকভাবে, পর্যাপ্ত এবং তাৎক্ষণিকভাবে বাস্তবায়ন করেছে। এই নীতিমালা জাতিগত সংখ্যালঘুদের শিশুদের তাদের পড়াশোনা এবং প্রশিক্ষণে দক্ষতা অর্জনে অনুপ্রাণিত করেছে।

ভিন লং এথনিক বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষার্থীরা। ছবি: আন জিয়াং সংবাদপত্র

এখনও কিছু ত্রুটি আছে।

অর্জিত ফলাফল ছাড়াও, উপ-প্রকল্প ১, প্রকল্প ৫, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিষয়বস্তু এবং কার্যক্রম বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, ভিন লং প্রদেশ এখনও কিছু অসুবিধা এবং ত্রুটির সম্মুখীন হয়েছে।

প্রথমত, ত্রা ভিন এলাকার (পুরাতন) জাতিগত বোর্ডিং স্কুল ব্যবস্থায় ৮টি স্কুল রয়েছে, যার মধ্যে একটি স্কুল এমন একটি কমিউন বা ওয়ার্ডে অবস্থিত যা প্রধানমন্ত্রীর ৪ জুন, ২০২১ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ৮৬১/QD-TTg এর অধীনে অনুমোদিত কমিউনের তালিকায় নেই।

দ্বিতীয়ত, কারিগরি নকশা সম্পর্কে: স্কুলের বিদ্যমান জিনিসপত্রগুলি পূর্বে অগ্নি প্রতিরোধ এবং লড়াইয়ের জন্য অনুমোদিত ছিল, কিন্তু অতিরিক্ত জিনিসপত্র তৈরি করার সময়, তাদের একটি স্বয়ংক্রিয় ফায়ার অ্যালার্ম সিস্টেম, একটি অভ্যন্তরীণ এবং বহিরঙ্গন অগ্নিনির্বাপক ব্যবস্থা, একটি সহায়ক সিঁড়ি ইত্যাদি যুক্ত করতে হয়েছিল। এই প্রয়োজনীয়তাগুলির ফলে একটি বিশাল অতিরিক্ত পরিমাণ এবং ব্যয় হয়েছিল, কিন্তু প্রোগ্রামের বিনিয়োগের বিষয়বস্তুতে নির্দিষ্ট নির্মাণ আইটেমগুলির তালিকায় অন্তর্ভুক্ত ছিল না।

তৃতীয়ত, সরঞ্জাম সংগ্রহের সংগঠন সম্পর্কে: বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের জন্য ডিজিটাল রূপান্তর এবং শিক্ষাদানের জন্য সরঞ্জাম সংগ্রহের ভিত্তি হিসেবে ব্যবহারের জন্য নির্দিষ্ট নির্দেশাবলীর বিষয়ে এখনও একমত হয়নি।

উপরোক্ত পরিস্থিতির কারণে, উপ-প্রকল্প ১ - প্রকল্প ৫ এর লক্ষ্যমাত্রা বাস্তবায়ন বর্তমানে বিলম্বিত হচ্ছে, যা ২০২১ - ২০৩০ সময়কালের জন্য জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্যমাত্রা কর্মসূচির অধীনে, প্রথম পর্যায় (২০২১ থেকে ২০২৫ পর্যন্ত) ক্যারিয়ার মূলধন বিতরণকে প্রভাবিত করছে।

অসুবিধা এবং ত্রুটিগুলি ভাগ করে নিতে গিয়ে মিঃ ট্রান কোয়াং বাও বলেন যে, বিশেষ করে কঠিন কমিউনগুলিতে অনুপাতের ভিত্তিতে ভর্তি পরিকল্পনা বাস্তবায়নের ফলে কম পরীক্ষার নম্বর পাওয়া শিক্ষার্থীদের এখনও ভর্তি করা হচ্ছে, যা শিক্ষার মানকে প্রভাবিত করছে। এমন কিছু শিক্ষার্থীও ছিল যারা ভর্তি হয়েছিল কিন্তু বিভিন্ন কারণে ভর্তি হয়নি।

বিশেষ করে কঠিন এলাকায় ৩ বছর বা তার বেশি স্থায়ী বসবাস এবং বসতি স্থাপনের নিয়মের কারণে জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের ভর্তির ক্ষেত্র ক্রমশ সংকুচিত হচ্ছে, যার ফলে কিছু দ্বীপপুঞ্জের কমিউনের শিক্ষার্থীরা আর ভর্তির যোগ্য নয়।

জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের কঠোরভাবে পরিচালিত বোর্ডিং পরিবেশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে এবং তাদের পরিবার থেকে দূরে থাকতে অসুবিধা হয়, যার ফলে চাপ তৈরি হয় এবং তাদের শিক্ষাগত কর্মক্ষমতা প্রভাবিত হয়।

কিছু প্রত্যন্ত অঞ্চলে স্থিতিশীল নেটওয়ার্ক অবকাঠামোর অভাব রয়েছে এবং অনেক অভিভাবকের প্রযুক্তিগত দক্ষতা সীমিত, যার ফলে অনলাইন তালিকাভুক্তি সফ্টওয়্যার স্থাপন করা কঠিন হয়ে পড়ে।

মিঃ ট্রান কোয়াং বাও-এর মতে, এই স্কুলগুলিতে শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ সুযোগ-সুবিধা সংযোজন এখনও ধীর গতিতে চলছে। স্থানীয় বাজেটগুলি সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, তাই তারা নির্ধারিত ন্যূনতম শিক্ষাদান সরঞ্জামের ১০০% বিনিয়োগ করতে পারছে না। স্কুলগুলিতে এখনও ডরমিটরি (এলাকা), টয়লেট, বিশ্রামাগার, পরিষ্কার জলের সুবিধা এবং মানসম্মত সাম্প্রদায়িক রান্নাঘরের অভাব রয়েছে।

প্রশিক্ষণ ক্লাস খোলার ক্ষেত্রে অসুবিধার কারণে বেশিরভাগ জাতিগত বোর্ডিং স্কুলে স্থায়ী খেমার ভাষার শিক্ষক নেই। কর্মীদেরও অভাব রয়েছে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের যত্ন নেওয়া এবং লালন-পালন করা কঠিন হয়ে পড়ে।

নীতিমালা নিখুঁত করা, মান উন্নত করা

বাস্তবিক অসুবিধার কারণে, ভিন লং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রস্তাব করেছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২৩ ফেব্রুয়ারী, ২০২৩ তারিখের সার্কুলার নং ০৪/২০২৩/টিটি-বিজিডিডিটি-এর ধারা ৯-এর ধারা ৩-এ বর্ণিত ভর্তির বিষয়গুলির নিয়মাবলী অধ্যয়ন এবং সমন্বয় করবে, যাতে জাতিগত বোর্ডিং স্কুলগুলির সংগঠন এবং পরিচালনা সংক্রান্ত প্রবিধান জারি করা যায়, বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার ক্ষেত্রে, যেখানে নতুন গ্রামীণ মান পূরণের জন্য স্বীকৃত কমিউনগুলির বর্তমান পরিস্থিতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ; একই সাথে, জাতিগত বোর্ডিং স্কুল থেকে বিশ্ববিদ্যালয় স্তর পর্যন্ত আন্তঃস্কুল প্রশিক্ষণের জন্য একটি নীতিমালা অধ্যয়ন এবং তৈরি করা হয়।

জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের মান উন্নত করার জন্য, আন জিয়াং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক প্রস্তাব করেছেন যে সরকার ২০২১ - ২০২৫ সময়ের তুলনায় জাতিগত বোর্ডিং স্কুল এবং আধা-বোর্ডিং স্কুলের জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য মনোযোগ দেওয়া এবং তহবিল বৃদ্ধি করা অব্যাহত রাখবে।

একই সাথে, প্রশিক্ষণ ফর্মগুলিকে বৈচিত্র্যময় করুন, নিশ্চিত করুন যে সেগুলি শিক্ষার্থী এবং জাতিগত সংখ্যালঘু ক্যাডারদের অবস্থা এবং চাহিদার সাথে উপযুক্ত, যেমন অন-সাইট প্রশিক্ষণ, অনলাইন প্রশিক্ষণ, সেমি-বোর্ডিং, বোর্ডিং প্রশিক্ষণ ইত্যাদি। জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য প্রশিক্ষণ এবং মানব সম্পদ বৃদ্ধির সাথে নিয়োগ এবং পরিকল্পনার কাজকে সংযুক্ত করুন।

শিক্ষার্থীদের নিয়মিত পাবলিক ট্রান্সপোর্ট ভাড়ায় যাতায়াত খরচ প্রদান করা হয়, টেট এবং গ্রীষ্মকালীন ছুটিতে তাদের পরিবারের সাথে দেখা করার জন্য বছরে দুবার (উভয় রাউন্ড ট্রিপ)। নিয়োগের কাজে, মিঃ ট্রান কোয়াং বাও জাতিগত বোর্ডিং স্কুলগুলির জন্য স্কেল বৃদ্ধি এবং নিয়োগের ক্ষেত্র সম্প্রসারণের প্রস্তাব করেছিলেন যাতে শিক্ষার্থীর সংখ্যার চাহিদা মেটানো যায় এবং ইনপুটের মান বজায় রাখা যায়।

সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জামের ক্ষেত্রে, মিঃ ট্রান কোয়াং বাও ২০২৬-২০৩০ সময়কালে আরও শ্রেণীকক্ষ, বিভাগীয় কক্ষ, ছাত্রাবাস এবং অন্যান্য সহায়ক কাজের জন্য জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি এবং মধ্যমেয়াদী সরকারি বিনিয়োগ থেকে তহবিলকে অগ্রাধিকার দিতে চান। উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ ২০২১-২০২৫ সময়ের তুলনায় ২০২৬-২০৩০ সময়কালে জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি থেকে অতিরিক্ত ন্যূনতম শিক্ষাদান সরঞ্জাম ক্রয় এবং সরবরাহের জন্য আন গিয়াং শিক্ষা খাতে তহবিল বরাদ্দ করবে।

পরিচালক, শিক্ষক এবং কর্মীদের দলের বিষয়ে, মিঃ ট্রান কোয়াং বাও সুপারিশ করেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শীঘ্রই অর্থনৈতিক ও প্রযুক্তিগত মান জারি করবে যাতে স্থানীয়দের আইনগত ভিত্তি থাকে যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে নিয়ম অনুসারে খেমার ভাষা শিক্ষক প্রশিক্ষণ ক্লাস খোলার আদেশ দেওয়া যায়। প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার উন্নয়ন জোরদার করা, শিক্ষকদের জন্য আরও গভীর এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করা, সমন্বিত বিষয়, নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি এবং শিক্ষাদানে প্রযুক্তির ব্যবহারে মনোনিবেশ করা...

আন জিয়াং-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক, ট্রান কোয়াং বাও বলেছেন যে জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য অতিরিক্ত ভিয়েতনামী ভাষা ক্লাস আয়োজনের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ভাষা সহায়তা বৃদ্ধি করা প্রয়োজন।

শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন, সমস্যা সমাধান এবং যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করার জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, লার্নিং ক্লাব এবং সফট স্কিল শিক্ষা প্রোগ্রামগুলিকে উৎসাহিত করুন। বৃত্তি কর্মসূচি সম্প্রসারণ করুন এবং কঠিন পরিস্থিতিতে শিক্ষার্থীদের আর্থিক সহায়তা প্রদান করুন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি এবং নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু বাস্তবায়নে তত্ত্বাবধান এবং সহায়তা জোরদার করবে...

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html