স্কুলটি মং জাতিগত সংস্কৃতিকে "ডানা দেয়"

পুং লুং কমিউনের দে জু ফিন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বোর্ডিং স্কুল ফর এথনিক মাইনোরিটিজে, মং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীরা কেবল একটি প্রশস্ত স্কুলে পড়াশোনা করে না, বরং তাদের জাতিগত গোষ্ঠীর সাংস্কৃতিক স্থানেও বাস করে। পাঠ্যক্রম বহির্ভূত পাঠ থেকে শুরু করে মং পণ্য প্রদর্শনের কক্ষ পর্যন্ত, সবই একটি ব্যাপক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করেছে, যা শিক্ষার্থীদের জাতিগত সংস্কৃতিকে ভালোবাসতে, গর্ব করতে এবং সংরক্ষণের সচেতনতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করে।

একটি ছোট ঢালের উপরে অবস্থিত, দে জু ফিন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বিদ্যালয়, যেখানে ৯৫% মং জাতিগত শিক্ষার্থী রয়েছে, মানদণ্ড পূরণ করেছে এবং ২০২৩ সালের সেপ্টেম্বরে একটি জাতীয় মানের বিদ্যালয় হিসেবে স্বীকৃতি পেয়েছে। শ্রেণীকক্ষের বারান্দায় ফুল ফুটেছে, ক্ষুদ্রাকৃতির প্রাকৃতিক দৃশ্য চিত্তাকর্ষকভাবে সজ্জিত, এবং সমস্ত শ্রেণীকক্ষ বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত। এখানকার শিক্ষার্থীরা কেবল বাধ্য এবং কঠোর পরিশ্রমীই নয়, তাদের মং জাতিগত গোষ্ঠীর সংস্কৃতি সংরক্ষণ করতেও শেখানো হয়।

স্কুলগুলিতে জাতীয় সাংস্কৃতিক পরিচয় গড়ে তোলা, সংরক্ষণ এবং প্রচারের জন্য, স্কুলটি স্থানীয় শিক্ষা কার্যক্রমকে বেশ কয়েকটি বিষয় এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সাথে একীভূত করেছে, শিক্ষার্থীদের প্যানপাইপ বাজানো, প্যানপাইপ নাচানো; বাঁশি বাজানো; সূচিকর্ম ব্রোকেড, কাপড়ে মোম আঁকা শেখানো... এর ফলে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের তাদের জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক বৈশিষ্ট্যগুলি বুঝতে এবং উপলব্ধি করতে সহায়তা করে, একটি ব্যাপক শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরির লক্ষ্যে। বিশেষ করে, স্কুলটি একটি "মং জাতিগত পরিচয় ঘর" তৈরির জন্য 2টি প্রশস্ত কক্ষ উৎসর্গ করেছে, যেখানে স্থানীয় সাংস্কৃতিক পণ্য নির্বাচন করা হয়, কোণ তৈরি করা হয় এবং শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার এবং শিক্ষিত করার জন্য সিমুলেশন প্রদর্শন করা হয় যেমন: জাতিগত পোশাক; শ্রম সরঞ্জাম; জাতিগত বাদ্যযন্ত্র; সূচিকর্ম; মং জাতিগত রন্ধনসম্পর্কীয় সংস্কৃতি...

শিক্ষার্থীরা মং জাতিগত গোষ্ঠীর ধরণগুলি মনোযোগ সহকারে অধ্যয়ন করছে।

প্রদর্শিত পণ্যগুলি বেশিরভাগই কমিউনের অভিভাবকদের দ্বারা অবদান রেখেছিল, অনেক পণ্য শিক্ষার্থীরা নিজেরাই তৈরি করেছিল, যা তাদের কেবল ঐতিহ্যবাহী মূল্যবোধগুলি বুঝতেই নয় বরং সংরক্ষণ এবং প্রচারের বিষয়ে সচেতনতা বৃদ্ধিতেও সহায়তা করেছিল। মং সংস্কৃতির সৌন্দর্য প্রচারের পাশাপাশি, "মং আইডেন্টিটি হাউস" শিশুদের জন্য অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ, স্থানীয় ইতিহাস এবং সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সম্পর্কে জানার সুযোগ তৈরি করে, যার ফলে জাতীয় সাংস্কৃতিক পরিচয় সংরক্ষণ এবং সংরক্ষণের সচেতনতা বৃদ্ধি পায়।

জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য দে জু ফিন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ব্রোকেড সূচিকর্ম ক্লাব।

শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ এবং উত্তেজনা তৈরি করার জন্য, স্কার্ফ নাচ, প্যানপাইপ, ব্রোকেড সূচিকর্ম, কাপড়ে মোম আঁকার মতো ক্লাব প্রতিষ্ঠা করার পাশাপাশি... স্কুলটি শিক্ষক এবং পেশাদার গোষ্ঠীগুলিকে মং জনগণের ঐতিহ্য এবং সাংস্কৃতিক পরিচয়ের সাথে সম্পর্কিত শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু তৈরি করতে উৎসাহিত করে।

পাঠের সময়, শিক্ষার্থীরা মং জনগণের বাদ্যযন্ত্র সম্পর্কে শিখেছে, যার মধ্যে খেনও রয়েছে। সেদিন আমরা যে পাঠটি দেখেছি, তাতে সাধারণ জ্ঞানের সাথে পরিচিত হওয়ার পাশাপাশি, শিক্ষার্থীরা শিক্ষক গিয়াং এ ফং-এর খেন বাজানোও শুনেছে, খেন বাজানোর গঠন, এটি কীভাবে বাজাতে হয় তা সম্পর্কে শিখেছে... শেখার এই পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের মধ্যে উত্তেজনা এনে দিয়েছে। পাঠের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা তাদের জাতিগত সংস্কৃতিকে আরও বেশি ভালোবাসে, যার ফলে জাতীয় সংস্কৃতি সংরক্ষণের প্রতি তাদের সচেতনতা বৃদ্ধি পায়।

শিক্ষক গিয়াং এ ফং শেয়ার করেছেন: "আমি সবচেয়ে বেশি আশা করি যে শিক্ষার্থীরা কেবল প্যানপাইপ বাজাতে শিখবে না বরং মং জনগণের আধ্যাত্মিক জীবনে প্যানপাইপের গভীর অর্থও বুঝতে পারবে, যাতে ভবিষ্যতে তারাই এই অনন্য সাংস্কৃতিক পরিচয়কে অব্যাহত রাখতে, সংরক্ষণ করতে এবং প্রচার করতে পারে।"

জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য দে জু ফিন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ঐতিহ্যবাহী বাদ্যযন্ত্র পাঠ।

ক্লাবের কার্যক্রমে অংশগ্রহণের পর থেকে, অনেক শিক্ষার্থী আরও পরিণত, সাহসী, আরও আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠেছে, জ্ঞান এবং জীবন দক্ষতা শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করছে। স্কুলে শিক্ষামূলক পরিবেশের মাধ্যমে জাতীয় সাংস্কৃতিক পরিচয় সংরক্ষণ, সংরক্ষণ এবং প্রচার কার্যকরভাবে দে জু ফিন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় ফর এথনিক মাইনরিটিজ দ্বারা বাস্তবায়িত হয়েছে, যা ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য জাতীয় সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ ছড়িয়ে দিতে এবং প্রচারে অবদান রাখছে।

সূত্র: https://baolaocai.vn/ngoi-truong-chap-canh-cho-van-hoa-dan-toc-mong-post885573.html