'বীজ রোপণকারী'

লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের কম্পিউটার ক্লাসে, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের মধ্যে উৎসাহপূর্ণ কথোপকথনের সাথে কিবোর্ডের শব্দও প্রতিধ্বনিত হচ্ছিল। শুধুমাত্র জ্ঞান দিয়েই নয়, বরং বহু শিক্ষার্থীর সৃজনশীলতার প্রতি অনুরাগ এবং নতুন উচ্চতায় পৌঁছানোর আকাঙ্ক্ষার মাধ্যমেও একটি 'ডিজিটাল জগৎ' গড়ে উঠছে। এই আকাঙ্ক্ষার বীজ বপন করেছেন বিশিষ্ট শিক্ষক মাই হং কিয়েন।

অনেক শিক্ষার্থীর কাছে কম্পিউটার সায়েন্স একসময় একটি কঠিন বিষয় ছিল, কিন্তু জনাব কিনের নির্দেশনায় এটি একটি সৃজনশীল যাত্রায় পরিণত হয়েছে, যা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান, অন্বেষণ এবং উদ্ভাবনকে শাণিত করে। এই ছোট শ্রেণীকক্ষ থেকে অনেক দরকারি বিজ্ঞান প্রকল্প এবং প্রযুক্তিগত পণ্য তৈরি হয়েছে, যা লাও কাই-এর পার্বত্য সীমান্ত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের দেশীয় ও আন্তর্জাতিকভাবে পুরস্কার জিততে সাহায্য করেছে।

ভিয়েতনামের শিক্ষা সংস্কারের যাত্রা কৌশলগত সিদ্ধান্তের শক্তির এক উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত। কেন্দ্রীয় কমিটির ২০১৩ সালের প্রস্তাবনা ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ শিল্পায়ন, আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের লক্ষ্যে "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার"-এর ভিত্তি স্থাপন করেছিল। এক দশকেরও বেশি সময় ধরে বাস্তবায়নের পর, পলিটব্যুরোর ২০২৪ সালের সিদ্ধান্ত ৯১-কেএল/টিডব্লিউ প্রস্তাবনা ২৯-এর দীর্ঘস্থায়ী মূল্যকে আরও দৃঢ় করে এবং একই সাথে চতুর্থ শিল্প বিপ্লব ও বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে ত্বরান্বিত সংস্কারের আহ্বান জানায়। বিশেষত, পলিটব্যুরোর ২০২৪ সালের প্রস্তাবনা ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরকে যুগান্তকারী পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করে শিক্ষাক্ষেত্রে নতুন গতি সঞ্চার করেছে, যা শিক্ষার জন্য একটি শক্তিশালী বিকাশের ক্ষেত্র উন্মুক্ত করেছে। এই তিনটি দলিলের সমন্বয় ভিয়েতনামের শিক্ষাব্যবস্থাকে, তা সমতলভূমিতেই হোক বা দুর্গম পার্বত্য অঞ্চলেই হোক, গর্বের সাথে তার "ডিজিটাল একীকরণের মহাকাব্য" ঘোষণা করতে সক্ষম করেছে।

পার্বত্য অঞ্চলে জন্ম ও বেড়ে ওঠা এবং সেখানকার শিক্ষার্থীদের অসুবিধাগুলো উপলব্ধি করে, ২০০৮ সালে লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলে শিক্ষকতা করতে ফিরে এসে জনাব কিয়েন প্রায়শই নীরস বলে বিবেচিত কম্পিউটার সায়েন্সকে তাঁর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উজ্জ্বল ভবিষ্যৎ উন্মোচনের চাবিকাঠিতে রূপান্তরিত করার আকাঙ্ক্ষা পোষণ করেন। কেন্দ্রীয় কমিটির ২০১৩ সালের রেজোলিউশন ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনা অনুসরণ করে , জনাব কিয়েন সর্বদা শিক্ষার্থীদের অগ্রাধিকার দেন , গবেষণায় উৎসাহিত করেন এবং সৃজনশীলতাকে লালন করেন। তাঁর কাছে, এই রেজোলিউশনটি কেবল একটি বৃহৎ-স্তরের নির্দেশিকা নয়, বরং দৈনন্দিন কাজের জন্য একটি পথনির্দেশক নীতি।

প্রচলিত শিক্ষাদান পদ্ধতির পরিবর্তে, শিক্ষক বাস্তব পরিস্থিতি অন্তর্ভুক্ত করেন: সমাজের সেবার জন্য সফটওয়্যার লেখা, এবং শিক্ষা, স্বাস্থ্যসেবা ও উৎপাদনের জন্য প্রযুক্তিগত সমাধানের সিমুলেশন। শিক্ষক ও তাঁর শিক্ষার্থীদের দ্বারা তৈরি ভার্চুয়াল ঐতিহ্যবাহী কক্ষের সফটওয়্যারটি লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুল এবং আরও কয়েকটি এলাকায় বাস্তবায়ন করা হয়েছে। লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের ইনফরমেটিক্স বিভাগের প্রধান, জনাব মাই হং কিয়েন বলেন: “ আমার মতে, পাঠ্যপুস্তকের জ্ঞান কেবল ভিত্তি। এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো প্রতিটি পাঠে শিক্ষার্থীদের আগ্রহ ও কৌতূহল জাগিয়ে তোলা। তাই, আমি ইনফরমেটিক্সের পাঠগুলোকে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বাস্তব অভিজ্ঞতায় পরিণত করার চেষ্টা করি।”

বিদ্যালয়টি প্রতিষ্ঠার পর থেকে, বিশিষ্ট শিক্ষক মাই হং কিয়েন, যিনি বর্তমানে কম্পিউটার বিজ্ঞান বিভাগের প্রধান, বিভাগের পেশাগত উন্নয়নে বহু গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছেন। অধ্যাপনার পাশাপাশি, তিনি সক্রিয়ভাবে বৈজ্ঞানিক গবেষণায় অংশগ্রহণ করেন, মেধাবী শিক্ষার্থীদের নিয়ে জাতীয় ও আন্তর্জাতিক দল গঠন করেন এবং বড় পুরস্কার বিজয়ী গবেষণায় শিক্ষার্থীদের পথপ্রদর্শন করে বিদ্যালয়ের মর্যাদা বৃদ্ধিতে অবদান রাখেন। সবচেয়ে মূল্যবান হলো তাঁর ধৈর্য এবং উদ্ভাবনী মানসিকতা, যা প্রতিকূলতাকে সুযোগে পরিণত করে শিক্ষার্থীদের আধুনিক জ্ঞান অর্জনে সহায়তা করে।

জনাব নগো থান জুয়ান, উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ লাও কাই স্পেশালিটি।

জনাব কিনের কর্মজীবনের একটি উল্লেখযোগ্য দিক হলো তাঁর ধারাবাহিক সাফল্য। জনাব কিন সহ নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষকদের নেতৃত্বের কল্যাণে লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুল উত্তর-পশ্চিম ভিয়েতনামের শিক্ষার এক উজ্জ্বল দৃষ্টান্ত হয়ে উঠেছে। এই সাফল্যগুলো কেবল তাঁর শিক্ষণ-দক্ষতাকেই প্রমাণ করে না, বরং তাঁর বাস্তবসম্মত শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং বিরল নিষ্ঠাকেও তুলে ধরে।

গণিতের শিক্ষক জনাব লি ভ্যান হোয়াং বলেন: “বহু বছর ধরে জনাব কিয়েন এই পেশার প্রতি তাঁর অটল অনুরাগ বজায় রেখেছেন। তাঁর ছাত্রছাত্রীরা ধারাবাহিকভাবে জাতীয় ও আন্তর্জাতিক পুরস্কার জিতে আসছে। এটি তাঁর উদ্ভাবনী শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং ডিজিটাল রূপান্তরে তাঁর অগ্রণী ভূমিকার প্রতিফলন। কম্পিউটার বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে বিভিন্ন ধারার ক্রমাগত সমন্বয় ও হালনাগাদ প্রয়োজন, এবং তিনি তাঁর ছাত্রছাত্রীদের সেই ধারার সাথে তাল মিলিয়ে চলতে নেতৃত্ব দিয়েছেন।”

২০০৮ সাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত, জনাব কিয়েন তাঁর ছাত্রদের ইনফরমেটিক্সে ৬০টিরও বেশি জাতীয় পর্যায়ের পুরস্কার জিততে পথ দেখিয়েছেন, যার মধ্যে রয়েছে: ১টি প্রথম পুরস্কার, অনেকগুলো দ্বিতীয় পুরস্কার এবং কয়েক ডজন তৃতীয় ও সান্ত্বনা পুরস্কার।

শ্রেণীকক্ষে, জনাব মাই হং কিয়েন প্রযুক্তির প্রতি অনুরাগ জাগিয়ে তোলেন; ক্লাসের বাইরে, তিনি তাঁর ছাত্রদের বৈজ্ঞানিক গবেষণায় এবং বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিযোগিতায় জয়লাভে সঙ্গ দেন। তাঁর এই নিরন্তর প্রচেষ্টার ফলস্বরূপ, লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের তিনজন ছাত্র – ত্রান মাই চি, নগুয়েন আন মিন এবং নগুয়েন হুই ফং – ধারাবাহিকভাবে সাফল্য অর্জন করেছে: জাতীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় প্রথম পুরস্কার, ভিওএআই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রতিযোগিতায় তৃতীয় পুরস্কার এবং এশিয়া-প্যাসিফিক ইনফরমেটিক্স অলিম্পিয়াডে ব্রোঞ্জ পদক।

এই সাফল্যগুলো ব্যক্তিগত গৌরবকে অতিক্রম করে, সংকল্পের সাথে যুক্ত শিক্ষাগত উদ্ভাবনের উজ্জ্বল প্রমাণে পরিণত হয়, যেখানে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা একত্রে ডিজিটাল একীকরণের পথচলা অব্যাহত রাখে।

ট্রান মাই চি - "মোবাইল ব্লাড ব্যাংক" প্রকল্প

২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষে, জাতীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায়, লাও কাই হাই স্কুল ফর গিফটেড স্টুডেন্টস-এর বিশেষায়িত পদার্থবিজ্ঞান ক্লাসের ছাত্রী মাই চি, হাসপাতাল এবং রক্তদান স্বেচ্ছাসেবকদের সংযুক্তকারী তার সফটওয়্যার দিয়ে বিচারকদের মুগ্ধ করেছে, যা রক্তের ঘাটতিজনিত জরুরি পরিস্থিতিতে চাহিদা দ্রুত মেটাতে সাহায্য করে।

মাই চি বলেন: “শুরুতে আমার কাছে কম্পিউটার সায়েন্স নীরস লাগত, কিন্তু মিস্টার কিনের পাঠের মাধ্যমে আমি বুঝতে পারি যে প্রযুক্তি সমাজের জন্য ব্যবহারিক পণ্য তৈরি করতে পারে। যখন আমি দেখলাম সফটওয়্যার জীবন বাঁচাতে অবদান রাখছে, তখন আমার আগ্রহ আরও প্রবল হয়ে উঠল।”

দেশব্যাপী প্রথম পুরস্কার জয় শুধু বিদ্যালয়ের জন্যই সম্মান বয়ে আনে না, বরং জীবনসেবার লক্ষ্যে ডিজিটাল রূপান্তর বিষয়ক ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ (২০২৪) প্রস্তাবের চেতনার এক বাস্তব প্রমাণ হিসেবেও কাজ করে। এই অর্জনটি নিশ্চিত করে যে, পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা সামাজিক সমস্যা সমাধানে প্রযুক্তিকে সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করতে পারে – এটি এমন এক "মিষ্টি ফল" যা আরও সাফল্যের ভিত্তি স্থাপন করে।

দুই প্রতিযোগী, ত্রান ফং ও ত্রান মাই চি, তাদের প্রশিক্ষক মাই হং কিয়েনের (লাও কাই প্রাদেশিক মেধাবী উচ্চ বিদ্যালয়) সাথে জাতীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় প্রথম পুরস্কার জিতেছেন।

নগুয়েন আন মিন - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার একজন অগ্রণী ব্যক্তিত্ব।

গবেষণার ঐতিহ্য বজায় রেখে, জনাব কিনের ছাত্রছাত্রীরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ক্ষেত্রে নিজেদের প্রসারিত করে। ২০২৫ সালে, কম্পিউটার সায়েন্সে বিশেষায়িত দ্বাদশ শ্রেণীর ছাত্র নগুয়েন আন মিন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত ভিওএআই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রতিযোগিতায় তৃতীয় পুরস্কার জিতে বিদ্যালয়ের জন্য ইতিহাস সৃষ্টি করে।

মিন বলেন: “শুরুতে আমি শুধু গণমাধ্যমের মাধ্যমেই এআই সম্পর্কে জানতাম; জনাব কিয়েন আমাকে এটি ব্যবহার করে দেখতে উৎসাহিত করেন, আমার চিন্তাভাবনাকে নাড়া দেন এবং আমাকে বিশ্বাস করতে সাহায্য করেন যে পাহাড়ি এলাকার শিক্ষার্থীরাও আধুনিক প্রযুক্তিতে দক্ষতা অর্জন করতে পারে।”

শত শত প্রতিযোগীকে ছাড়িয়ে গিয়ে আন মিন একটি নতুন ও প্রতিদ্বন্দ্বিতাপূর্ণ ক্ষেত্রে নিজের যোগ্যতা প্রমাণ করেছেন।

অধ্যক্ষ নগো থান জুয়ান মন্তব্য করেছেন: “ভিওএআই তৃতীয় পুরস্কারটি শুধু মিন-এর জন্য গর্বের উৎসই নয়, বরং এটি নতুন প্রযুক্তিগত পদ্ধতিরও স্বীকৃতি—যা শিক্ষক কিয়েন-এর নিরলস নেতৃত্বের ফল।” মাসব্যাপী অধ্যবসায়ী গবেষণা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং বারবার নতুন করে শুরু করার পর, মিন চূড়ান্ত লক্ষ্যে পৌঁছেছে এবং শিক্ষায় উদ্ভাবন বিষয়ক ৫৭ নং প্রস্তাবের মূল চেতনাকে বাস্তবায়িত করেছে—যা পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য “ডিজিটাল একীকরণের আরও একটি মধুর ফল”।

নগুয়েন আন মিন এবং শিক্ষিকা মাই হং কিয়েন - লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের মেধাবী শিক্ষার্থীদের ইনফরম্যাটিক্সে প্রশিক্ষণদানকারী শিক্ষকবৃন্দ।

নগুয়েন হুই ফং - মহাদেশীয় উচ্চতায় পৌঁছানো

শুধু কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাতেই থেমে না থেকে, জনাব কিনের ছাত্রছাত্রীরা আরও অনেক ক্ষেত্রে সাফল্য অর্জন করে চলেছে। ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, একাদশ শ্রেণির ইনফরমেটিক্স বিভাগের ছাত্র নগুয়েন হুই ফং উজবেকিস্তানে অনুষ্ঠিত এশিয়া-প্যাসিফিক ইনফরমেটিক্স অলিম্পিয়াডে (APIO 2025) একটি ব্রোঞ্জ পদক জিতে লাও কাই প্রদেশের জন্য সম্মান বয়ে এনেছে — যা লাও কাই প্রদেশের ছাত্রছাত্রীদের ইতিহাসে কোনো আন্তর্জাতিক সাংস্কৃতিক প্রতিযোগিতায় প্রথম পদক।

ফং স্মৃতিচারণ করে বলেন: “পরীক্ষার সময় আমি একই সাথে উদ্বিগ্ন ও গর্বিত ছিলাম। শিক্ষক কিয়েন আমাকে সবসময় উপদেশ দিতেন: ‘এটাকে চাপ হিসেবে না দেখে, নিজেকে প্রমাণ করার সুযোগ হিসেবে নাও।’ তাঁর উৎসাহব্যঞ্জক কথাগুলো আমাকে আরও আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করেছিল।”

অধ্যক্ষ নগো থান জুয়ানের মতে, ফং-এর এই সাফল্য প্রমাণ করে যে পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার্থীরাও বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে প্রবেশাধিকার পেতে এবং তাতে দক্ষতা অর্জন করতে পারে। এটি জনাব কিয়েনের অনুসৃত বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রতি অনুরাগ তৈরির পদ্ধতিরও একটি প্রমাণ।

ফং-এর সাফল্য হলো 'ভাগ্যের এক মধুর ফল', যা পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের উদ্ভাবন ও সৃজনশীলতার যাত্রাকে অব্যাহত রেখে একীকরণের ধারায় যুক্ত করছে।

নগুয়েন হুই ফং - উজবেকিস্তানে এশিয়া-প্যাসিফিক ইনফরমেটিক্স অলিম্পিয়াড (এপিআইও 2025) ব্রোঞ্জ পদক বিজয়ী।

ভু নাম হাই - ইনফরমেটিক্সে জাতীয় মেধাবী ছাত্র প্রতিযোগিতার প্রথম পুরস্কার বিজয়ী।

লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্রী ভু নাম হাই ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের জাতীয় মেধাবী শিক্ষার্থী বাছাই পরীক্ষায় ইনফরম্যাটিক্সে প্রথম পুরস্কার অর্জন করেছে।

লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্রী ভু নাম হাই, যিনি ২০২৩-২০২৪ সালের জাতীয় মেধাবী ছাত্র বাছাই পরীক্ষায় ইনফরম্যাটিক্সে প্রথম পুরস্কার জিতেছেন, তিনি বলেন: “মিস্টার মাই হং কিয়েনের অধীনে পড়াশোনার সময়, তাঁর নিষ্ঠা, নির্দেশনা এবং সময়োচিত উৎসাহ আমাকে সবচেয়ে বেশি মুগ্ধ করেছে। তিনি আমাকে আরও শৃঙ্খলাপরায়ণ, অনুপ্রাণিত এবং বড় লক্ষ্য অর্জনে আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করেছেন।”

আমাদের দেশের সীমান্ত অঞ্চলগুলোতে "আশার বীজ বপন" করার প্রতি তাঁর নিষ্ঠার কারণে জনাব কিয়েন অভিভাবকদের কাছে সর্বদা বিশ্বস্ত ও প্রিয় ছিলেন।

ছাত্র ভু নাম হাই-এর বাবা, জনাব ভু হং মিন, আবেগাপ্লুত হয়ে বলেন: "পাহাড়ি অঞ্চলের ছাত্র হয়ে আমার ছেলে জাতীয় পর্যায়ে পা রেখেছে, যা শিক্ষক কিয়েনের নিষ্ঠার এক অলৌকিক ফল। প্রতি বছর প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সময় তিনি সবসময় ছাত্রদের সঙ্গে থাকেন। শিশুরা যে সবচেয়ে মূল্যবান জিনিসটি পায় তা শুধু জ্ঞানই নয়, বরং আরও এগিয়ে যাওয়ার আত্মবিশ্বাসও।"

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে শিক্ষার্থীদের সাফল্য রেজোলিউশন ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ (২০১৩) এবং কনক্লুশন ৯১-কেএল/টিডব্লিউ (২০২৪)-এর দূরদৃষ্টির উজ্জ্বল প্রমাণ: যা হলো একীকরণের লক্ষ্যে একটি মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার, যা ভিয়েতনামের তরুণ প্রজন্মকে আন্তর্জাতিকভাবে প্রতিযোগিতা করার আত্মবিশ্বাস জোগাতে সাহায্য করে। এই পদকগুলো শুধু ব্যক্তি ও বিদ্যালয়গুলোর জন্যই গর্বের উৎস নয়, বরং লাও কাই-এর শিক্ষার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ মাইলফলকও বটে, যা প্রমাণ করে যে পার্বত্য অঞ্চল থেকেও একটি উজ্জ্বল 'ডিজিটাল একীকরণের মহাকাব্য' রচনা করা সম্ভব।

এই প্রাথমিক সাফল্যগুলো দ্রুতই একটি শক্তিশালী অনুঘটক হিসেবে কাজ করে, যা লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের মধ্যে শেখা ও গবেষণার স্পৃহা জাগিয়ে তোলে। নিয়মিত পাঠ্যক্রমে ভালো ফল করা থেকে তারা ধীরে ধীরে 'শেখা ও করা' মানসিকতায় পরিবর্তিত হয়, প্রযুক্তিকে সমাজের সমস্যা সমাধানের একটি হাতিয়ার হিসেবে এবং তথ্যপ্রযুক্তিকে সৃজনশীলতার একটি যাত্রা হিসেবে দেখতে শুরু করে।

সবচেয়ে মূল্যবান হলো এর উদ্ভাবনী পদ্ধতি; ‘পাহাড়ি অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা আধুনিক প্রযুক্তিতে পারদর্শী হতে পারে’—এই বিশ্বাস থেকে অনেক ধারণা অঙ্কুরিত হয়েছে এবং শিক্ষিকা মাই হং কিয়েন সেগুলোকে সযত্নে লালন করেছেন। ক্লাস শুধু শ্রেণীকক্ষেই শেষ হয় না; বিকেল ও সন্ধ্যায় কম্পিউটার ল্যাবটি উজ্জ্বল আলোয় আলোকিত থাকে, যেখানে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা অক্লান্তভাবে আলোচনা, পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং তাদের সৃষ্টিকে আরও উন্নত করতে থাকেন।

অধ্যক্ষ নগো থান জুয়ান বলেন: "বছরের পর বছর ধরে, জনাব কিয়েন এবং তাঁর তথ্যপ্রযুক্তি বিশেষজ্ঞ ছাত্রছাত্রীরা জাতীয় ও আন্তর্জাতিক ছাত্র প্রতিযোগিতায় ধারাবাহিকভাবে বহু পুরস্কার জিতে বিদ্যালয় এবং লাও কাইয়ের শিক্ষা খাতের জন্য গৌরব বয়ে এনেছেন।"

বিদ্যালয়টির মতে, এর সাফল্যের পেছনে তিনটি প্রধান কারণ রয়েছে: দশম শ্রেণি থেকে প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক শনাক্তকরণ ও পরিচর্যা; উদ্ভাবনী ও অনুপ্রেরণামূলক শিক্ষণ পদ্ধতি যা স্ব-শিক্ষার ক্ষমতাকে উৎসাহিত করে; এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও অ্যাকাডেমির বিশেষজ্ঞদের সাথে অনলাইন ও সরাসরি সংযোগ, যা শিক্ষার্থীদের সাম্প্রতিক প্রবণতা সম্পর্কে অবগত থাকতে এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করতে সাহায্য করে।

ক্রমবর্ধমান গবেষণা ও উদ্ভাবন আন্দোলন স্কুলটিকে বিভিন্ন স্তরে তার প্রকল্পগুলির জন্য ধারাবাহিকভাবে স্বীকৃতি পেতে সক্ষম করেছে, যা জাতীয় শিক্ষা মানচিত্রে একটি পার্বত্য অঞ্চলের স্কুল হিসেবে এর অবস্থানকে সুদৃঢ় করেছে।

এগুলো বিচ্ছিন্ন সাফল্য নয়, বরং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা, শিক্ষায় নতুন প্রযুক্তি নিয়ে আসা এবং তরুণ প্রজন্মকে ডিজিটাল যুগে সক্রিয়ভাবে প্রবেশের সুযোগ করে দেওয়ার লক্ষ্যে গৃহীত ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ (২০২৪) প্রস্তাবনা বাস্তবায়নের সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপ। এই ধারাবাহিক "মিষ্টি ফলগুলো" জনাব কিনের সঠিক দিকনির্দেশনা এবং তাঁর ছাত্রদের সামর্থ্যের ওপর বিশ্বাসের প্রমাণ।

শিক্ষক মাই হং কিয়েন এবং তাঁর ছাত্রছাত্রীদের দ্বারা অর্জিত মাইলফলকগুলো স্কুলের সীমানা ছাড়িয়ে উত্তর-পশ্চিম অঞ্চলে অগ্রগতির পথ প্রশস্ত করেছে। জাতীয় পুরস্কার বিজয়ী প্রকল্প থেকে শুরু করে উচ্চ প্রযুক্তির প্রতিযোগিতায় সাফল্য এবং একটি আন্তর্জাতিক সাংস্কৃতিক প্রতিযোগিতায় সর্বপ্রথম মহাদেশীয় পদক জয় পর্যন্ত, লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের শিক্ষক ও ছাত্রছাত্রীরা এমন নতুন মানদণ্ড স্থাপন করছেন যা এই অঞ্চল আগে কখনও অর্জন করতে পারেনি।

এই ফলাফল কোনো সহজাত সুবিধা থেকে আসেনি, বরং তা গড়ে উঠেছিল শিক্ষকের অধ্যবসায় এবং তাঁর ছাত্রদের প্রতি রাখা বিশ্বাসের ওপর। শিক্ষক মাই হং কিয়েন নিশ্চিত করেছেন যে, বৈজ্ঞানিক গবেষণায় আগ্রহের পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের তাদের ধারণার জন্য দিকনির্দেশনা এবং অনুপ্রেরণারও প্রয়োজন হয়। এর ফলস্বরূপ, অনেক প্রকল্প সম্পন্ন হয়েছে এবং জাতীয় ও আন্তর্জাতিক পর্যায়ে উচ্চ পুরস্কার অর্জন করেছে।

প্রত্যন্ত অঞ্চলের শ্রেণিকক্ষ থেকে আন্তর্জাতিক অঙ্গন পর্যন্ত, শিক্ষক কিয়েন এবং তাঁর শিক্ষার্থীদের এই যাত্রা কেবল পদকের একটি ধারাবাহিকতা নয়, বরং বিশেষ করে পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষা এবং সাধারণভাবে ভিয়েতনামের শিক্ষাব্যবস্থায় উদ্ভাবনেরও একটি প্রমাণ। ২০২২ সালের জাতীয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি প্রতিযোগিতায় প্রথম পুরস্কার, ২০২৫ সালের এআই ভিওএআই প্রতিযোগিতায় তৃতীয় পুরস্কার এবং ২০২৫ সালের এপিআইও প্রতিযোগিতায় ব্রোঞ্জ পদকের মতো মাইলফলকগুলো প্রমাণ করে যে, প্রতিকূল পরিস্থিতি সত্ত্বেও পার্বত্য উত্তর-পশ্চিম অঞ্চলে একটি "ডিজিটাল একীকরণের সিম্ফনি" অর্জন করা সম্ভব। এটি নতুন যুগে জাতীয় শিক্ষার প্রসারেরও প্রতীক: শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে স্থাপন (সংকল্প ২৯), তৃণমূল পর্যায় থেকে নিরন্তর প্রচেষ্টা (উপসংহার ৯১), এবং সক্রিয় একীকরণ ও ডিজিটাল রূপান্তর (সংকল্প ৫৭)। লাও কাই স্পেশালাইজড হাই স্কুলের জনাব কিয়েন এবং তাঁর শিক্ষার্থীদের গল্পটি দেখায় যে, আকাঙ্ক্ষা, নিষ্ঠা এবং উদ্ভাবনী চেতনার মাধ্যমে শিক্ষা—তা যেখানেই হোক না কেন—ভবিষ্যতের দ্বার উন্মোচন করে এবং ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসের সাথে ডিজিটাল যুগে প্রবেশ করতে ও আন্তর্জাতিক সমকক্ষদের সাথে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে দাঁড়াতে সক্ষম করে তোলে।

উৎস: https://baolaocai.vn/nguoi-gieo-hat-so-post880991.html