এই যুবকটি আজকের তরুণদের একটি অংশের সাধারণ বৈশিষ্ট্য: তাদের দক্ষতা আছে কিন্তু অন্যান্য দক্ষতার অভাব রয়েছে। এটিও ব্যাখ্যা করতে পারে কেন কিছু উচ্চ-প্রাপ্ত শিক্ষার্থী, যারা সম্মান সহ স্নাতক হয়, তারা এখনও কর্মসংস্থান খুঁজে পেতে লড়াই করে। প্রশিক্ষণ এবং গ্রেডগুলি আসল কিনা এই প্রশ্নটি বাদ দিলে, স্কুল এবং বাস্তব জীবনের মধ্যে একটি স্পষ্ট পার্থক্য রয়েছে। কিছু বিশেষজ্ঞ বলেছেন যে এই পার্থক্যটি এমন কিছুতে স্পষ্ট যা শিক্ষার্থীরা খুব কমই শেখে: নরম দক্ষতা।
লাভ ফ্র্যাঙ্কি আঞ্চলিক সামাজিক পরিবর্তন গবেষণা সংস্থা এবং ইন্দোচাইনা রিসার্চ লিমিটেড দ্বারা পরিচালিত একটি জরিপে দেখা গেছে যে অনেক তরুণ ভিয়েতনামী মানুষের যোগাযোগ, সৃজনশীলতা এবং দলগত কাজের মতো প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব রয়েছে।
জরিপ অনুসারে, আনুষ্ঠানিক শিক্ষায় তরুণদের কর্মসংস্থানের জন্য প্রয়োজনীয় এবং সম্পূর্ণ দক্ষতার অভাব রয়েছে। কর্মক্ষেত্রের জন্য তিনটি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, জরিপে অংশগ্রহণকারীরা যোগাযোগ দক্ষতা (৭৮%), সৃজনশীলতা (৪৮%), দলগত কাজ (৩৫%), সময় ব্যবস্থাপনা (২১%), বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাভাবনা (২১%) এবং আন্তঃব্যক্তিক দক্ষতা, অর্থাৎ অন্যদের সাথে ভালোভাবে কাজ করার ক্ষমতা (২১%) এর মতো অন্যান্য নরম দক্ষতা বেছে নেন। হ্যানয়ের ১৬-১৯ বছর বয়সী এক কিশোর জরিপকারীকে বলেন, "যোগাযোগ দক্ষতা গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু কোনও স্কুলই এগুলি শেখায় না।"
চাকরি মেলায় নিয়োগকর্তারা প্রায়শই নরম দক্ষতার অভাবের বিষয়টি উত্থাপন করেন। তারা যুক্তি দেন যে ভিয়েতনামী তরুণদের জ্ঞান এবং দক্ষতা থাকলেও, তারা সাফল্যের মাত্র ২৫% অর্জন করে, বাকি ৭৫% অর্জন করে নরম দক্ষতা।
ভিয়েতনাম একাডেমি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেসের একজন পণ্ডিতের মতে, ভিয়েতনামের ঐতিহ্যবাহী শিক্ষা ব্যক্তিদের ক্লাসিকাইজড জ্ঞান এবং নৈতিক ও আচরণগত শিক্ষা দিয়ে সজ্জিত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যাতে তারা তাদের ব্যক্তিত্ব বিকাশ করতে পারে এবং সমাজে অবদান রাখতে পারে। যাইহোক, এই ডাক্তার যুক্তি দেন যে আধুনিক শিক্ষা কেবল পদ্ধতিগতভাবে জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করবে না বরং জীবনব্যাপী শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয়তা এবং ক্ষমতা তৈরি করবে, পাশাপাশি ব্যক্তিদের জীবন দক্ষতা এবং নৈতিক বিকাশে সজ্জিত করবে।
তার মতে, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের এই অর্থে চমৎকার বলে মনে করা হয় যে তারা একটি নির্দিষ্ট বিষয় বা বিষয়ের উপর খুব বেশি মনোযোগ দেয়। এর সুবিধা হল, যদি একজন শিক্ষার্থী প্রতিভাবান হয়, তাহলে সেই প্রতিভা তার পূর্ণ সম্ভাবনা পর্যন্ত বৃদ্ধি পাবে। তবে, অসুবিধা হল এটি শিক্ষার্থীদের এমন ব্যক্তিতে পরিণত করে যারা কেবল একাডেমিকভাবে উৎকর্ষ অর্জনের জন্য চিন্তা করে এবং অন্যান্য ক্ষেত্রে দুর্বল হতে আপত্তি করে না।
উপরের মতামতগুলি থেকে বোঝা যায় যে, নরম দক্ষতার অভাব এমন একটি শিক্ষাব্যবস্থার ফলাফল যেখানে তত্ত্বের উপর বেশি জোর দেওয়া হয়। প্রোগ্রামগুলি বিশেষ জ্ঞানের উপর মনোযোগ দেয়, যোগাযোগ, দলবদ্ধ কাজ এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার মতো নরম দক্ষতার উপর খুব কম মনোযোগ দেয়।
ইতিমধ্যে, শিক্ষার পরিবেশ নরম দক্ষতা বিকাশের সুযোগ তৈরি করেনি, বিশেষ করে খুব কম পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ, ক্লাব এবং স্বেচ্ছাসেবক প্রোগ্রামের কারণে। উচ্চ গ্রেড এবং ফলাফল অর্জনের চাপ শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক অধ্যয়নের জন্য বেশি সময় ব্যয় করতে এবং নরম দক্ষতা বিকাশে কম সময় ব্যয় করতে বাধ্য করে।
সাক্ষরতা শেখা, জ্ঞান অর্জন করা, অথবা নরম দক্ষতা বিকাশ করা—পরিশেষে, এর সবকিছুই একজন ভালো মানুষ হওয়ার শিক্ষার উপর নির্ভর করে। জ্ঞান, অভিজ্ঞতা এবং নরম দক্ষতা একত্রিত হয়ে মানুষকে আত্মবিশ্বাস তৈরি করতে, চ্যালেঞ্জ গ্রহণ করার সাহস করতে এবং জীবনের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে, সকল পরিস্থিতিতে খাপ খাইয়ে নিতে, নতুন পরিবেশে সহজেই একীভূত হতে এবং জীবনে সাফল্য অর্জন করতে সহায়তা করে।
অতএব, প্রশিক্ষণের প্রচার এবং তরুণদের নরম দক্ষতায় সজ্জিত করার উপর শিক্ষা খাত এবং সংশ্লিষ্ট সংস্থাগুলির মনোযোগ দেওয়া উচিত।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস
মন্তব্য (0)