STEM-এ লিঙ্গগত বাধা দূর করা

জিডিএন্ডটিডি - নারী শিক্ষার্থীরা STEM ক্ষেত্রগুলিতে অংশগ্রহণের ক্ষেত্রে এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন হন, বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘু অধ্যুষিত এলাকাগুলিতে।

বর্তমানে এই খাতে কর্মশক্তির মাত্র প্রায় ৩৭ শতাংশ নারী। এই বাস্তবতা STEM এবং STEAM শিল্পে লিঙ্গ সমতা প্রসারের জন্য বাস্তবসম্মত সমাধানের প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে।

কুসংস্কার একটি 'বাধা' হয়ে রয়েছে।

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি (ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি হো চি মিন সিটি) প্রায় ৫,০০০ শিক্ষার্থী ভর্তি করেছে, যার মধ্যে প্রায় ১,০০০ জন ছাত্রী। রেক্টর, অধ্যাপক মাই থান ফং-এর মতে, যদিও নারী আবেদনকারী এবং ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীদের শতাংশ বাড়ছে, সামগ্রিকভাবে STEM ক্ষেত্রে অধ্যয়নরত ছাত্রীদের সংখ্যা কমই রয়েছে।

ভিয়েতনামে জাতিসংঘ উন্নয়ন কর্মসূচি (ইউএনডিপি)-র সহযোগিতায় সেন্টার ফর অ্যাপ্লায়েড সায়েন্স অ্যান্ড এন্টারপ্রেনারশিপ-এর একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২৫ সালের মধ্যে বিজ্ঞান, প্রকৌশল ও প্রযুক্তি (STEM) ক্ষেত্রে নারী স্নাতকদের হার প্রায় ৩৬.৫%-এ পৌঁছাবে। এই ক্ষেত্রগুলিতে কর্মশক্তির প্রায় ৩৭% হবে নারী। তবে, অত্যন্ত বিশেষায়িত প্রযুক্তিগত বা ব্যবস্থাপকীয় পদে যোগ দেওয়ার পরিবর্তে, অধিকাংশই পরীক্ষা, বিপণন, প্রশাসন বা মানবসম্পদের মতো সহায়ক ভূমিকাতেই থাকবে।

ভিয়েতনামে জাতিসংঘ উন্নয়ন কর্মসূচির আবাসিক প্রতিনিধি মিসেস রামলা খালিদি উল্লেখ করেছেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই), ডেটা এবং ডিজিটাল রূপান্তরের ক্ষেত্রে ভিয়েতনামের নারীদের সক্ষমতার একটি মজবুত ভিত্তি রয়েছে; স্টেম শিক্ষা এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি কর্মশক্তিতে অংশগ্রহণের হার প্রায় ৩৭%।

তথাপি, অনেক গবেষণায় এমন কিছু প্রতিবন্ধকতার কথা উঠে এসেছে, যা নারীদের জন্য উচ্চ নেতৃত্বের পদে পৌঁছানো এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণ প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করা কঠিন করে তোলে। এটি ইঙ্গিত দেয় যে, নারীদের সক্ষমতার সীমাবদ্ধতার কারণে নয়, বরং প্রধানত কাঠামোগত প্রতিবন্ধকতার কারণেই তাদের সম্ভাবনার পূর্ণ বিকাশ ঘটেনি।

"ক্যারিয়ার অনুপ্রেরণা: স্টেম এবং ডিজিটাল রূপান্তরে নারীর অংশগ্রহণ বৃদ্ধি" শীর্ষক অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে ন্যাশনাল ইনোভেশন সেন্টার (এনআইসি)-এর উপ-পরিচালক জনাব দো তিয়েন থিন যুক্তি দেন যে, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরে নারীর অংশগ্রহণ বাড়াতে হলে লিঙ্গভিত্তিক গতানুগতিক ধারণাগুলো ভেঙে ফেলতে হবে।

বাস্তবে, ছোটবেলা থেকেই পরিবার ও সমাজ এই ধারণা গেঁথে দিয়েছে যে মেয়েরা গণিতে ভালো নয়, পদার্থবিজ্ঞান বা অন্যান্য প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে তাদের সমস্যা হয়। দীর্ঘদিন ধরে পুরুষদের প্রায়শই এই ক্ষেত্রগুলোর দিকে ঝোঁকানো হতো, আর নারীদের সাহিত্য, বিদেশি ভাষা বা অন্যান্য "কম শ্রমসাধ্য" বিষয় পড়তে উৎসাহিত করা হতো। নারীরা বিজ্ঞানে পারদর্শী হতে পারে না—এই ধারণাটি বদলাতে হলে এই কুসংস্কারগুলো দূর করা প্রয়োজন।

পেশা নির্বাচনের বিষয়ে জনাব দো তিয়েন থিন আরও উল্লেখ করেন যে, মেয়েদের পথ দেখানোর সময় অনেক বাবা-মা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি ক্ষেত্রকে "এড়িয়ে" চলেন, কারণ তারা সেগুলোকে অনুপযুক্ত বলে মনে করেন। অথচ, নারীদের শক্তি নিহিত রয়েছে সৃজনশীল চিন্তাভাবনায় – যা আধুনিক প্রযুক্তির চাহিদার সঙ্গে অত্যন্ত মানানসই একটি বিষয়। বস্তুত, বৈশ্বিক অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, প্রযুক্তি-সম্পর্কিত কিছু সৃজনশীল ক্ষেত্রে নারীরা এমনকি পুরুষদের চেয়েও ভালো করতে পারেন।

কাও গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হ্যানয়) ছাত্রীরা স্টেম অনুশীলন কক্ষে অভিজ্ঞতা লাভ করছে। ছবি: এনটিসিসি

সুবিধাবঞ্চিত এলাকার নারী শিক্ষার্থীদের জন্য সুযোগ সৃষ্টি করা।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে নারীর অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করার কারণ উল্লেখ করে জাতীয় উদ্ভাবন কেন্দ্রের (এনআইসি) উপ-পরিচালক জোর দিয়ে বলেন যে, শ্রমবাজার এবং আয় এমন দুটি বিষয় যা বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, সেমিকন্ডাক্টর খাতের কর্মীরা প্রায়শই অন্যান্য অনেক পেশার তুলনায় বেশি বেতন পেয়ে থাকেন। এটি নারীদের জন্য কেবল নিজেদের যোগ্যতা প্রদর্শনেরই নয়, বরং কর্মক্ষেত্রে আয় ও লিঙ্গ সমতার জন্য সংগ্রাম করারও একটি সুযোগ।

অন্য একটি দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রায় ৮,০০০ নারী শিক্ষার্থী, যাদের অনেকেই জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠী থেকে এসেছেন, তারা স্টিম (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, শিল্পকলা এবং গণিত) শিক্ষা লাভের সুযোগ পেয়েছেন। এই তথ্যটি 'উই ক্যান' প্রকল্পের (দ্বিতীয় পর্যায়) সমাপনী অনুষ্ঠানে এবং ২০২৬ সালের মার্চ মাসের শেষে শুরু হতে যাওয়া তৃতীয় পর্যায়ের সূচনা অনুষ্ঠানে ঘোষণা করা হয়। প্রকল্পটি ইউনেস্কো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সহযোগিতায় বাস্তবায়ন করছে।

এই উদ্যোগটির লক্ষ্য হলো অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ বৃদ্ধি করা এবং বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘু ও সুবিধাবঞ্চিত এলাকার নারী শিক্ষার্থীদের জন্য STEAM শিক্ষার মান উন্নত করা। ৬৫০ জনেরও বেশি শিক্ষকের সক্ষমতা বৃদ্ধির পাশাপাশি, প্রকল্পটি লিঙ্গ সমতা প্রসারের জন্য ৩০০ জন যুব নেতাকেও সংগঠিত করেছে, যা জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় লিঙ্গ ব্যবধান কমাতে অবদান রাখছে।

“সংযুক্ত ভবিষ্যতের জন্য আমরা পারি: STEAM শিক্ষার মাধ্যমে শিখন থেকে অগ্রণী ভূমিকা” এই প্রতিপাদ্য নিয়ে তৃতীয় পর্যায়ের (২০২৬-২০২৯) লক্ষ্য হলো ৬,০০০ শিক্ষার্থীকে সহায়তা করা, যেখানে ৩,০০০ নারী শিক্ষার্থী এবং জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়ের শিক্ষার্থীদের অগ্রাধিকার দেওয়া হবে।

বিশেষজ্ঞ দলের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত (STEM) ক্ষেত্রে ভিয়েতনামে নারীদের অংশগ্রহণ সীমিত; এই ক্ষেত্রগুলিতে কর্মরত প্রতি ১০০ জনের মধ্যে আনুমানিক ৩৭ জন নারী। তাই, এই প্রকল্পটি সৃজনশীল চিন্তাভাবনার বিকাশের পাশাপাশি উন্নত শিক্ষাগত ব্যবস্থাপনা সক্ষমতার প্রচার, অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষার প্রসার এবং নারী প্রযুক্তি নেতাদের সহ স্কুল ও ব্যবসার মধ্যে সংযোগ শক্তিশালী করার উপর গুরুত্বারোপ করে।

প্রকল্পটিকে সমর্থন করার অঙ্গীকার পুনর্ব্যক্ত করে, ভিয়েতনামে ইউনেস্কোর প্রতিনিধি অফিসের প্রধান জনাব জোনাথন ওয়ালেস বেকার, শিক্ষার মাধ্যমে লিঙ্গ সমতা প্রসারে সংস্থাটির প্রতিশ্রুতির ওপর জোর দেন, যা তাদের অন্যতম প্রধান অগ্রাধিকার। যখন মেয়েদেরকে স্টিম (STEAM) শিক্ষার মাধ্যমে দক্ষতা ও নেতৃত্বদানের ক্ষমতা বিকাশের প্রকৃত সুযোগ দেওয়া হয়, তখন তারা তাদের সম্ভাবনার পূর্ণ বিকাশ ঘটাবে এবং আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে ইতিবাচক অবদান রাখবে।

“ইউনেস্কো ভিয়েতনামের সাথে মিলে একটি ন্যায়সঙ্গত শিক্ষার পরিবেশ তৈরিতে কাজ করবে, যেখানে শিক্ষার্থীরা সৃজনশীল হওয়ার এবং ভবিষ্যতের নেতৃত্ব দেওয়ার অধিকার পাবে,” জোনাথন ওয়ালেস বেকার নিশ্চিত করেছেন।

সিজে গ্রুপের কর্পোরেট সোশ্যাল রেসপন্সিবিলিটি বিভাগের প্রধান মিস হিকিউং জো মিন আরও বলেন যে, মানসম্মত শিক্ষার সুযোগ সম্প্রসারণ করতে এবং বিশেষ করে স্টিম (STEAM) শিক্ষার মাধ্যমে নারী ও জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের সাফল্যের জন্য দক্ষতা ও আত্মবিশ্বাস বিকাশে সহায়তা করার লক্ষ্যে তারা 'উই ক্যান' প্রকল্পের তৃতীয় পর্যায়ে সহযোগিতা আরও জোরদার করবেন।

ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্রীরা। ছবি: এনটিসিসি

নীতিমালা উন্নত করা

ভিয়েতনামে মেয়েদের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সুযোগ প্রসারের লক্ষ্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মী বিভাগের পরিচালক জনাব ভু মিন ডুক পরামর্শ দিয়েছেন যে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর আনুষ্ঠানিক পাঠ্যক্রমে লিঙ্গ ও লিঙ্গ সমতা বিষয়ক বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এটি ২০২১-২০৩০ সময়কালের জন্য প্রণীত জাতীয় লিঙ্গ সমতা কৌশলের কার্যকর বাস্তবায়নে অবদান রাখবে।

জনাব ভু মিন ডুকের মতে, ‘উই ক্যান’ উদ্যোগটি শিক্ষাক্ষেত্রে লিঙ্গ বৈষম্য হ্রাসের বিষয়ে জাতীয় নীতি সংলাপে একটি ইতিবাচক অবদান রেখেছে। আগামী তিন বছর ধরে, এই প্রকল্পটি শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে নারী শিক্ষার্থী এবং জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়ের শিক্ষার্থীদের, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধানের দক্ষতা এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির ক্ষেত্রে অধ্যয়নের আত্মবিশ্বাস বিকাশে সহায়তা করে যাবে।

প্রকল্পটি তিনটি প্রধান কার্যক্রমের উপর আলোকপাত করে: শিক্ষক ও শিক্ষা প্রশাসকদের সক্ষমতা বৃদ্ধি; শিক্ষার্থীদের জন্য অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষার সুযোগ সম্প্রসারণ; এবং বিদ্যালয় ও ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, উদ্ভাবনী মহল এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি খাতের নারী নেতৃবৃন্দের মধ্যে সহযোগিতা বৃদ্ধি।

লিঙ্গ সমতা প্রতিটি দেশের উন্নয়নের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য ও পরিমাপক। জনাব ভু মিন দুক জোর দিয়ে বলেন যে, লিঙ্গ সমতা কেবল একটি লক্ষ্যই নয়, বরং এটি অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধি, সামাজিক অগ্রগতি এবং মানব সম্পদের গুণগত মান উন্নয়নেও অবদান রাখে। সেই অনুযায়ী, ভিয়েতনামের আইন ব্যবস্থায় লিঙ্গ সমতা নিশ্চিত করার বিষয়টি সুস্পষ্টভাবে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া হয়েছে।

বিশেষত, জাতীয় সংসদ ‘লিঙ্গ সমতা আইন’ প্রণয়ন করেছে, যেখানে সামাজিক ও পারিবারিক জীবনের সকল ক্ষেত্রে নারী-পুরুষের সমতার নীতি নির্ধারণ করা হয়েছে এবং এই লক্ষ্য অর্জনে বিভিন্ন সংস্থা, সংগঠন, পরিবার ও ব্যক্তির দায়িত্বও সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। এই আইনের লক্ষ্য হলো সকল প্রকার লিঙ্গবৈষম্য দূর করা, আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন ও মানবসম্পদ উন্নয়নে নারী-পুরুষের জন্য সমান সুযোগ সৃষ্টি করা এবং ক্রমান্বয়ে বাস্তব সমতার দিকে অগ্রসর হওয়া ও সকল ক্ষেত্রে উভয় লিঙ্গের মধ্যে সহযোগিতামূলক ও সহায়ক সম্পর্ক গড়ে তোলা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে, লিঙ্গ সমতা আইনে প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলো নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি নির্দিষ্ট অনুচ্ছেদ রয়েছে, যা বিদ্যালয়ে ভর্তির বয়স, শেখার সুযোগ, প্রশিক্ষণ এবং পেশাগত উন্নয়নের ক্ষেত্রে নারী-পুরুষের সমতা; ক্ষেত্র ও পেশা নির্বাচনে সমতা; এবং শিক্ষাক্ষেত্রে লিঙ্গ ব্যবধান কমানোর পদক্ষেপ নিশ্চিত করে। নতুন প্রেক্ষাপটে জাতীয় উন্নয়নের চাহিদা মেটাতে একটি উচ্চমানের কর্মশক্তি গঠনের জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি।

আইনের বিধানগুলোকে বাস্তব রূপ দিতে, সরকার লিঙ্গ সমতা নিশ্চিতকরণ বিষয়ক পদক্ষেপসমূহের ওপর ডিক্রি নং ৪৮/২০০৯/এনডি-সিপি জারি করেছে, যা প্রতিটি শিক্ষাগত স্তর ও প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য উপযুক্তভাবে মূল পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রমে লিঙ্গ ও লিঙ্গ সমতা বিষয়ক শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত করার ওপর জোর দেয়; এবং লিঙ্গ সমতা বিষয়ে সামাজিক সচেতনতা বৃদ্ধির জন্য যোগাযোগ পদ্ধতির বৈচিত্র্যকরণকে উৎসাহিত করে।

এর ভিত্তিতে, সরকার পূর্ববর্তী মেয়াদের ফলাফলের ওপর নির্ভর করে এবং ২০৩০ সালের মধ্যে টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা বাস্তবায়নের সাথে সঙ্গতি রেখে দল ও রাষ্ট্রের নীতি ও নির্দেশিকাগুলোকে সুনির্দিষ্ট রূপ দেওয়ার পাশাপাশি, ২০২১-২০৩০ মেয়াদের জন্য জাতীয় লিঙ্গ সমতা কৌশল বিষয়ক ২৮/এনকিউ-সিপি নং প্রস্তাবনা জারি অব্যাহত রেখেছে।

এই কৌশলের মূল লক্ষ্য হলো লিঙ্গ ব্যবধান ক্রমাগত কমিয়ে আনা এবং সামাজিক জীবনের সকল ক্ষেত্রে নারী ও পুরুষের অংশগ্রহণ ও সমান সুযোগ-সুবিধা ভোগের সুযোগ সৃষ্টি করা; যার মাধ্যমে শুধু নারীর মর্যাদাই বৃদ্ধি পাবে না, বরং একটি ন্যায়সঙ্গত, প্রগতিশীল ও টেকসই সমাজ গঠনেও অবদান রাখা যাবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কারের প্রেক্ষাপটে, জনাব ভু মিন দুকের মতে, শিক্ষা কার্যক্রমে লিঙ্গ সমতার বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করার কেবল আইনগত তাৎপর্যই নেই, বরং এর গভীর ব্যবহারিক মূল্যও রয়েছে। এটি তরুণ প্রজন্মের সঠিক সচেতনতা, ইতিবাচক মনোভাব এবং উপযুক্ত আচরণ গঠনে অবদান রাখে এবং এর মাধ্যমে সমগ্র সমাজে সমতা ও সভ্যতার মূল্যবোধ ছড়িয়ে দেয়।

STEM ক্ষেত্র এবং ডিজিটাল রূপান্তরে নারীদের অংশগ্রহণকে উৎসাহিত ও সমর্থন করার প্রসঙ্গে জনাব দো তিয়েন থিন বলেন যে, NIC বিভিন্ন সংস্থা, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, বিশ্ববিদ্যালয় এবং সমাজের মধ্যে একটি সেতুবন্ধন হিসেবে কাজ করতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ। এর লক্ষ্য হলো এমন একটি সমন্বিত উদ্ভাবনী বাস্তুতন্ত্র গড়ে তোলা, যেখানে লিঙ্গ নির্বিশেষে প্রত্যেক ব্যক্তি নিজেকে বিকশিত করার এবং সামাজিক অগ্রগতিতে অবদান রাখার সুযোগ পাবে।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html