১০ বছরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উদ্ভাবনের অর্জনগুলিকে প্রচার করা

[বিজ্ঞাপন_১]

পরীক্ষায় উদ্ভাবন (হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা) সর্বদা একটি প্রাসঙ্গিক বিষয়, যা সমগ্র সমাজের দৃষ্টি আকর্ষণ করে। গত ১০ বছরে, শিক্ষা খাত উদ্ভাবনের জন্য অনেক প্রচেষ্টা করেছে, কিন্তু উদ্ভাবনের গল্পে এখনও অনেক সমস্যা রয়েছে যা সমাজের প্রত্যাশা পূরণ করতে পারেনি। যদি উদ্ভাবনের বিষয়টি সুপরিকল্পিতভাবে এবং দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে পরিকল্পনা করা হত, তাহলে সম্ভবত অতীতের মতো দুর্ভাগ্যজনক ঘটনার সম্মুখীন হতে হত না...

২০২৩ সালে হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি কর্তৃক আয়োজিত যোগ্যতা মূল্যায়ন পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করছেন প্রার্থীরা। ছবি: থান হাং

প্যাচওয়ার্ক উদ্ভাবন

রেজোলিউশন ২৯ জারি হওয়ার পর থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরীক্ষা সংস্কারের জন্য অনেক প্রচেষ্টা করেছে কিন্তু সর্বদা অকার্যকর হয়েছে। হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির সেন্টার ফর টেস্টিং অ্যান্ড ট্রেনিং কোয়ালিটি অ্যাসুরেন্সের পরিচালক ডঃ নগুয়েন কোওক চিনের মতে, ২০১৫ সাল পরীক্ষা এবং ভর্তির ইতিহাসে একটি বড় মাইলফলক হিসেবে চিহ্নিত হয়েছিল, যখন প্রথমবারের মতো, দুটি সমান্তরাল পরীক্ষা, উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা এবং "৩টি সাধারণ" বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ প্রবেশিকা পরীক্ষা, একটি জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষায় একত্রিত করা হয়েছিল, যা "২ ইন ১" পরীক্ষা নামেও পরিচিত - উভয়ই স্নাতক ফলাফল গ্রহণ এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তির জন্য ফলাফল ব্যবহার করা। এই একীকরণের মাধ্যমে, পরীক্ষা এবং ভর্তির দুটি পর্যায় পৃথক করা হয়েছিল।

তবে, পরীক্ষা নিজেই তার প্রতিষ্ঠানে নতুনত্ব অব্যাহত রেখেছে। সাধারণভাবে, এই উদ্ভাবনগুলি প্রত্যাশা অনুযায়ী হয়নি, দুর্ভাগ্যজনক ঘটনাগুলি সর্বদা গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে যেমন মার্কিং, পরীক্ষার প্রশ্ন ইত্যাদিতে ঘটে।

দেশের পরীক্ষার ইতিহাসের সবচেয়ে অন্ধকার দিক ছিল ২০১৮ সালের জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষা, যখন হা গিয়াং , সন লা এবং হোয়া বিন এই তিনটি প্রদেশের ১১ জন শিক্ষা কর্মকর্তা ৩৪৭টি পরীক্ষার প্রশ্নপত্রে জালিয়াতি, সম্পাদনা এবং নম্বর বৃদ্ধির জন্য আইনের আওতায় পড়েন। কিছু প্রার্থীর স্কোর প্রকৃত স্কোরের তুলনায় ২৬.৮ থেকে ২৯.৯৫ পয়েন্টে উন্নীত করা হয়েছিল...

আর ২০২১ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষাটি সবচেয়ে অদ্ভুত পরীক্ষায় পরিণত হয়েছে যখন অনেক বিষয়ে ২০২০ সালের তুলনায় আশ্চর্যজনকভাবে বেশি স্কোর পেয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ইংরেজি, যা ২০২০ সালে তালিকার নীচে ছিল, সর্বাধিক ১০ পয়েন্ট নিয়ে এই বিষয়ে লাফিয়ে উঠেছে... এই পরীক্ষার ফলাফল ২০২১ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি মরসুমে অনেক বিরোধের জন্ম দিয়েছে, যা হল অনেক স্কুলের ভর্তির স্কোর আকাশছোঁয়া, যেখানে অনেক মেজরের ভর্তির স্কোর ১১ পয়েন্ট পর্যন্ত, কিছু মেজরের ভর্তির স্কোর ৩০ পয়েন্টের বেশি, শত শত প্রার্থী, যদিও তারা ২৯.৫ পয়েন্ট, ৩০ পয়েন্ট পেয়েছে, তবুও পাস করতে পারেনি।

এছাড়াও ২০২১ সালে, জীববিজ্ঞান পরীক্ষার প্রশ্ন ফাঁস হয় এবং পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংক তৈরিতে অংশগ্রহণের জন্য নিযুক্ত দুই টিম লিডার এবং ডেপুটি টিম লিডার এবং জীববিজ্ঞান পরীক্ষার প্রশ্নবোর্ডকে ২০২৩ সালের জুলাই মাসে আদালতে হাজির হতে হয়...

এটা বলা যেতে পারে যে জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষার তত্ত্বাবধান সংক্রান্ত জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা কমিটির প্রতিবেদনটি দুটি পরীক্ষার সমন্বয়ের সবচেয়ে ব্যাপক চিত্র, অর্থাৎ: পরীক্ষার প্রশ্ন সম্পর্কে, যদিও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিশ্চিত করেছে যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলি "মানীকরণের দিকে" নির্মিত একটি প্রশ্নব্যাংকের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা বিশ্বের উন্নত দেশগুলির একটি মানসম্মত প্রশ্নব্যাংক তৈরির প্রক্রিয়ার অনুকরণ করে ...

কিন্তু বাস্তবে, মন্ত্রণালয় যেভাবে পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংক তৈরি করেছে তা মানসম্মতকরণের মানদণ্ড পূরণ করেনি (প্রকৃত বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াটি স্বাধীনভাবে বস্তুনিষ্ঠতা এবং বিজ্ঞানের জন্য মূল্যায়ন, পর্যবেক্ষণ এবং মূল্যায়ন করা হয়নি, কারণ এগুলি জাতীয় পরীক্ষা তৈরির জন্য প্রয়োজনীয়তা)। বেশিরভাগ প্রশ্নব্যাংক সারা দেশের উচ্চ বিদ্যালয় থেকে নমুনা পরীক্ষার প্রশ্নের উপর ভিত্তি করে তৈরি।

একটি আমূল পরিবর্তনের জন্য অপেক্ষা করছি

জনমতের চাপের মুখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সম্প্রতি ২০২৫-২০৩০ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা ঘোষণা করেছে, যেখানে কয়েকটি নতুন বিষয় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে যেমন: স্নাতক পরীক্ষায় ৪টি বিষয় রয়েছে (২টি বাধ্যতামূলক বিষয় হল গণিত, সাহিত্য এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয়); পরীক্ষায় তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহার করা। ২০৩০ সাল থেকে, পরীক্ষাটি কম্পিউটারে শুরু হবে, পাশাপাশি স্থানীয়দের জন্য একটি সাধারণ পরীক্ষার ব্যাংক তৈরি করা হবে... সাধারণভাবে, এই পরিবর্তনগুলি এখনও কেবল প্রযুক্তিগত এবং সামষ্টিক স্তরে মৌলিক উদ্ভাবন নীতি প্রতিফলিত করে না।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং এনগোক ভিনের মতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার নীতিগুলি ত্রুটি তৈরি করছে, যা কিছুটা হলেও শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলিকে প্রভাবিত করছে। পরীক্ষা এবং পরীক্ষাগুলি শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য নয় বরং পরীক্ষার জন্য মূল্যায়ন, অথবা তথাকথিত পরীক্ষা অনুসারে শিক্ষাদান এবং শেখা... যার ফলে একাধিক পরিণতি ঘটেছে যেমন: একতরফা শিক্ষা, শিক্ষার্থীদের ব্যাপক শিক্ষায় আগ্রহের অভাব, শিক্ষকরা পরীক্ষা-সম্পর্কিত বিষয়বস্তু পড়ানোর উপর মনোযোগ দেন, শিক্ষকদের জন্য চাপ সৃষ্টি করেন, শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন করতে না পারেন...

"মনে হচ্ছে ট্রান্সক্রিপ্টের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের একাডেমিক পারফরম্যান্স রিপোর্ট করার ক্ষেত্রে অসততা রোধ করার কোনও উপায় নেই। কেন আমরা স্কোর পরিচালনা করতে এবং শিক্ষার্থীদের একাডেমিক পারফরম্যান্স সংরক্ষণ করতে তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে পারি না যাতে সিস্টেমে প্রবেশ করা স্কোরগুলিতে কোনও হস্তক্ষেপ না হয়? যদি আমরা দক্ষতার ভিত্তিতে মূল্যায়ন করি, তাহলে বর্তমান বহুনির্বাচনী পরীক্ষার ফর্ম্যাটটি খুবই চ্যালেঞ্জিং হবে, কিন্তু বাস্তবে, মানুষকে প্রায়শই বিভিন্ন আকারে প্রক্রিয়া অনুসারে মূল্যায়ন করতে হয়," ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন পরামর্শ দেন।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের একজন প্রাক্তন অধ্যক্ষ স্বীকার করেছেন যে রেজোলিউশন ২৯-এর মূল লক্ষ্য হল পরীক্ষা সহ ব্যাপক উদ্ভাবন। সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ঘোষণা করেছে যে ২০২৫ সালের স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনা ফর্মের দিক থেকে কোনও অগ্রগতি অর্জন করতে পারেনি, এটি এখনও পরীক্ষার মতোই রয়েছে। এর ফলে তির্যক শিক্ষার দিকে পরিচালিত হবে। সুতরাং, পরীক্ষার পদ্ধতির কারণে তির্যক শিক্ষার কারণে স্নাতকদের পূর্ণ ক্ষমতা অর্জনের জন্য সাধারণ শিক্ষার লক্ষ্য অর্জন করা কঠিন হবে।

অতএব, এখন থেকে ২০৩০ সাল পর্যন্ত, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যাপক ক্ষমতা মূল্যায়নের দিকে উদ্ভাবনের একটি উপায় থাকা উচিত। মৌলিকভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় উদ্ভাবন করা উচিত, বিশেষ করে সাধারণ শিক্ষায় মূল্যায়ন পরীক্ষা অবশ্যই একটি ব্যাপক মূল্যায়ন হতে হবে, ভবিষ্যতে শিক্ষার্থীদের অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হওয়ার জন্য প্রস্তুত করার জন্য একটি বা অন্য বিষয় বেছে না নিয়ে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির ক্ষেত্রে উদ্ভাবন

* ২০১৫-২০১৬ সময়কাল: দুটি উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজের প্রবেশিকা পরীক্ষাকে একটি জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষায় একত্রিত করুন। এই পরীক্ষাটি বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলি দ্বারা আয়োজিত হয়। সারা দেশের বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলি প্রধানত জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করে ভর্তি পরিচালনা করে।

* ২০১৭-২০১৯ সময়কাল: উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষার আয়োজনের দায়িত্ব স্থানীয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিকে দেওয়া হয়েছে। হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় অনেক ভর্তি পদ্ধতির মধ্যে একটি হিসাবে দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষা আয়োজনে অগ্রণী।

* ২০২০ সাল থেকে বর্তমান সময়কাল: উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক ডিগ্রি স্বীকৃতি এবং সাধারণ শিক্ষার মান এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির মূল্যায়নের উদ্দেশ্যে জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষাকে উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষায় পরিবর্তন করা হয়েছে। দুটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় ছাড়াও, আরও অনেক স্কুল বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য নিজস্ব পরীক্ষা আয়োজন করে।

হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির প্রাক্তন ভাইস প্রেসিডেন্ট ডঃ এনগুয়েন ডুক এনজিএইচআইএ: আমূল উদ্ভাবনের জন্য দৃঢ় সংকল্প থাকা দরকার।

পরীক্ষা পদ্ধতিতে উদ্ভাবন, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকের স্বীকৃতি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ একটি বড় বিষয়, কিন্তু শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রস্তাবিত সমাধানগুলি এখনও সামগ্রিক শিক্ষা সংস্কার এবং পাঠ্যপুস্তক কর্মসূচির জন্য উপযুক্ত একটি সম্ভাব্য সমাধান খুঁজে পায়নি। সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫ সাল থেকে শুরু করে একটি নতুন পরীক্ষা পরিকল্পনা ঘোষণা করেছে।

এখন থেকে ২০২৫ সাল পর্যন্ত সময় খুবই কম, তাই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজটি করা কঠিন, যা হল একটি টেস্ট ব্যাংক তৈরি করা এবং পরবর্তী বছরগুলিতে কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষার জন্য প্রযুক্তিগত অবকাঠামো প্রস্তুত করা। জাতীয় স্বাধীন পরীক্ষা কেন্দ্র এখনও প্রতিষ্ঠিত হয়নি।

অতএব, অতীতের পরীক্ষার কাজের একটি ব্যাপক মূল্যায়ন করা প্রয়োজন, উদ্ভাবনের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি স্বীকৃতি দেওয়া এবং একটি উত্তরাধিকার থাকা প্রয়োজন। সেই সময়ে, প্রতিটি সমাধান এবং প্রতিটি পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা এবং সামাজিক বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে ইনপুট পাবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যদি সত্যিকার অর্থে উদ্ভাবনের জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হয়, তাহলে এটি সম্ভব হবে।

ক্যান থো বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ভাইস প্রিন্সিপাল, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ডিও ভ্যান এক্সই: পরীক্ষার সংস্কার তাড়াহুড়ো করা যাবে না

সমগ্র সমাজ পরীক্ষা সহজ, বস্তুনিষ্ঠ, সুষ্ঠু এবং সঠিক মূল্যায়নের ফলাফল পেতে চায়। দীর্ঘদিন ধরে, আমরা ইনপুটের উপর খুব বেশি মনোযোগ দিয়েছি, যার ফলে পরীক্ষাগুলি চাপপূর্ণ, ব্যয়বহুল এবং সময়সাপেক্ষ হয়ে উঠেছে, কিন্তু প্রতি বছর ফলাফল এখনও আলোচনার বিষয়।

এদিকে, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার মান ইনপুট দ্বারা নয় বরং সমগ্র প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া দ্বারা নির্ধারিত হয়। বিশ্বের বিভিন্ন দেশ দীর্ঘদিন ধরে জ্ঞান মূল্যায়ন এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ফলাফল ব্যবহারের জন্য পরীক্ষা কেন্দ্র ব্যবহার করে আসছে। ভিয়েতনাম যদি একটি জাতীয় পরীক্ষা কেন্দ্র স্থাপন করতে পারে এবং পরীক্ষা আয়োজনের জন্য স্ট্যান্ডার্ড টেস্ট ব্যাংকের একটি ব্যবস্থা তৈরি করতে পারে, তাহলে তা দুর্দান্ত হবে।

সেই সময়ে, পরীক্ষা যেকোনো জায়গায়, যেকোনো সময় অনুষ্ঠিত হতে পারে এবং ফলাফলের সার্টিফিকেট জারি করা হবে। সেই ভিত্তিতে, স্কুলগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির বিষয় বিবেচনা করার জন্য ফলাফল ব্যবহার করবে। তবে, সবচেয়ে কঠিন সমস্যা হল একটি পরীক্ষা ব্যাংক তৈরি করা। অতএব, পরীক্ষার সংস্কার অবশ্যই পদ্ধতিগত এবং বৈজ্ঞানিকভাবে করতে হবে এবং তাড়াহুড়ো করা যাবে না।

পিভি গ্রুপ

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস