ফিলিপাইন: তিন সেমিস্টারের শিক্ষাবর্ষের জন্য পরীক্ষামূলক কর্মসূচি।

জিডিএন্ডটিডি - ফিলিপাইনের শিক্ষা বিভাগ শিক্ষাবর্ষের সময়কালে পরিবর্তনের ঘোষণা দিয়েছে, যেখানে পূর্বের দুটি সেমিস্টারের পরিবর্তে এটিকে তিনটি সেমিস্টারে ভাগ করা হয়েছে।

ফিলিপাইনে তিন-সেমিস্টার পদ্ধতিতে রূপান্তর এই অঞ্চলের অন্যতম উল্লেখযোগ্য শিক্ষাগত সংস্কার, যা একই সাথে এর প্রস্তুতি এবং সম্ভাব্যতা নিয়ে ব্যাপক বিতর্কের জন্ম দিয়েছে।

ফিলিপাইনের শিক্ষা বিভাগ আগের দুটি সেমিস্টারের পরিবর্তে শিক্ষাবর্ষে তিনটি সেমিস্টার করার ঘোষণা দিয়েছে। নতুন পাঠদান ও মূল্যায়ন পর্বসহ এই শিক্ষাবর্ষটি ২০১ দিন স্থায়ী হবে। বিঘ্ন কমাতে পাঠদানের সময় বাড়ানো হবে এবং প্রতিটি সেমিস্টারের শেষে পর্যালোচনা, মূল্যায়ন ও বিশ্রামের জন্য সময় বরাদ্দ থাকবে।

বিশেষত, ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে সেমিস্টারগুলো নিম্নরূপে বিভক্ত হবে: প্রথম সেমিস্টার (সেমিস্টার ১) ৬৯ দিনের, যা জুন থেকে সেপ্টেম্বর পর্যন্ত চলবে। দ্বিতীয় সেমিস্টার (সেমিস্টার ২) সেপ্টেম্বর থেকে ডিসেম্বর পর্যন্ত ৬৫ দিনের হবে। তৃতীয় সেমিস্টার (সেমিস্টার ৩) ৬৭ দিনের, যা পরবর্তী বছরের জানুয়ারি থেকে এপ্রিল পর্যন্ত চলবে। পূর্বে, ফিলিপাইনে একটি শিক্ষাবর্ষ সাধারণত দুটি সেমিস্টারে বিভক্ত থাকত, যার প্রতিটি একাডেমিক মূল্যায়নের জন্য চারটি চক্রে ভাগ করা থাকত।

এই সিদ্ধান্তের লক্ষ্য হলো প্রাকৃতিক দুর্যোগের কারণে সৃষ্ট শিক্ষাকার্যক্রমের ব্যাঘাত হ্রাস করা। শুধুমাত্র ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষেই ফিলিপাইনে এর কারণে ৫৩টি স্কুল দিবস নষ্ট হয়েছে, যা শিক্ষার অগ্রগতি, গুণমান এবং শিক্ষার্থীদের সক্ষমতাকে প্রভাবিত করেছে।

ফিলিপাইনের শিক্ষা বিভাগের একজন প্রতিনিধি জোর দিয়ে বলেছেন: “এই সংস্কারগুলো স্কুলের সময় কাঠামো পুনর্গঠনের মাধ্যমে দীর্ঘদিনের ঘাটতিগুলো দূর করবে। আমরা নিরবচ্ছিন্ন শিক্ষা নিশ্চিত করছি। নতুন সময়সূচী প্রশাসনিক কাজের চাপ কমায় এবং শিক্ষকদের কার্যকর শিক্ষাদানে মনোযোগ দিতে সাহায্য করে।”

তবে, সব বিশেষজ্ঞ ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এই পদ্ধতির সঙ্গে একমত নন। অ্যালায়েন্স অফ কনসার্নড টিচার্স (ACT) এই পরিকল্পনার তড়িঘড়ি ও অমানক বাস্তবায়নের সমালোচনা করেছে, যা গুরুতর পরিণতি ডেকে আনতে পারে।

অ্যালায়েন্স অফ কনসার্নড টিচার্স (ACT)-এর সভাপতি মিসেস বার্নার্ডো জোর দিয়ে বলেন: “তাড়াহুড়ো করে নেওয়া পদক্ষেপ স্কুলগুলোর জন্য সমস্যা তৈরি করবে। বিশেষ করে যদি তারা ব্যর্থ হয়, তবে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকেই শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের কাছে জবাবদিহি করতে হবে। সরকারের উচিত শ্রেণীকক্ষের অভাব, শিক্ষকের অভাব বা অবকাঠামোগত উন্নয়নের মতো মূল বিষয়গুলোতে মনোযোগ দেওয়া।”

অন্যদিকে, কিছু অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এই সংস্কারকে আরও সতর্ক কিন্তু ইতিবাচক দৃষ্টিতে দেখছে। টিচার ডিগনিটি কোয়ালিশন (টিডিসি) যুক্তি দেয় যে, তিন-সেমিস্টার পদ্ধতিটি সঠিকভাবে বাস্তবায়ন করা হলে শিক্ষকদের কাজের চাপ কমানো এবং আরও বেশি বিশ্রামের সময় দেওয়ার মতো বাস্তব সুবিধা দিতে পারে।

তবে, টিডিসি প্রতিনিধি একটি পূর্বশর্তের ওপরও জোর দিয়েছেন: "অংশীজনদের সঙ্গে ধারাবাহিক ও আন্তরিক আলোচনার পাশাপাশি ব্যাপক পরীক্ষামূলক কার্যক্রমের মাধ্যমেই কেবল এই সুবিধাগুলো অর্জন করা সম্ভব, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে পরিবর্তনের জন্য সবাই প্রস্তুত।"

এছাড়াও, অনেক বিশেষজ্ঞ প্রস্তুতির জন্য নির্ধারিত স্বল্প সময় নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন। ২০২৬ সালের জুন মাসে নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরু হওয়ার কথা থাকায়, স্কুল ও প্রশাসকরা পাঠ্যক্রম, পাঠ্য উপকরণ, মূল্যায়ন পদ্ধতি এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ সমন্বয় করার জন্য মাত্র দুই মাসের মতো সময় পাবে। এটি প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কারের ওপর প্রচণ্ড চাপ সৃষ্টি করবে।

এই উদ্বেগগুলোর জবাবে ফিলিপাইন সরকার জোর দিয়ে বলেছে যে, স্কুল ক্যালেন্ডারের পরিবর্তন একটি ব্যাপক সংস্কার কৌশলেরই অংশ মাত্র। এর পাশাপাশি আরও বিভিন্ন উদ্যোগ বাস্তবায়ন করা হচ্ছে, যার মধ্যে রয়েছে শ্রেণীকক্ষ নির্মাণ ত্বরান্বিত করা, স্কুল খাবার কর্মসূচি সম্প্রসারণ, পুষ্টি সহায়তা বৃদ্ধি, সাক্ষরতার দক্ষতা উন্নত করা এবং পর্যাপ্ত পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ নিশ্চিত করা।

ফিলিপাইনের রাষ্ট্রপতি ফার্দিনান্দ মার্কোস জুনিয়র জোর দিয়ে বলেছেন: “সরকারি স্কুলগুলোকে বছরে ন্যূনতম ১৮০ দিন স্কুল চালু রাখতে হবে। শিক্ষা বিভাগ নিশ্চিত করবে যে নতুন ব্যবস্থাটি দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য ও তাৎক্ষণিক চ্যালেঞ্জগুলোর মধ্যে ভারসাম্য বজায় রেখে সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের কার্যকরভাবে সহায়তা করে যাবে।”

র‍্যাপলারের মতে

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/philippines-thi-diem-nam-hoc-ba-hoc-ky-post771536.html