শিক্ষায় এআই ঝড়ের ব্যাখ্যা দিয়ে "দ্য লাস্ট ক্লাস" এর সূচনা

(এনএলডিও) - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) অভূতপূর্ব সুবিধা তৈরি করে কিন্তু মানুষের শেখার এবং চিন্তাভাবনার ধরণকেও ব্যাহত করে এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে নতুন চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।

১৫ নভেম্বর বিকেলে, সাউদার্ন সেন্টার ফর এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং ডেভেলপমেন্টে, লেখক হোয়াং আনহ ডুক (অ্যালবাস ডি. হোয়াং) " দ্য লাস্ট ক্লাস" উপন্যাসটি উপস্থাপন করেন। বইটির প্রকাশনাটি কীভাবে AI শেখার এবং ভবিষ্যতের শিক্ষাগত চ্যালেঞ্জগুলিকে পুনর্গঠন করছে সে সম্পর্কে আলোচনার জন্য একটি স্থান ছিল।

এআই ঝড়ে শেখা: দ্রুত কিন্তু... আরও কঠিন

সাউদার্ন সেন্টার ফর এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং ডেভেলপমেন্টের দায়িত্বে থাকা ডেপুটি ডিরেক্টর মিঃ লে থাং লোইয়ের মতে, প্রযুক্তির অবিরাম উপস্থিতির কারণে শিক্ষকরা অনেক চাপের মধ্যে থাকেন।

"প্রযুক্তি, বিশেষ করে AI, প্রতিদিন, প্রতি ঘন্টায় সরাসরি প্রভাব ফেলে। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল আমরা কীভাবে আচরণ করব - সুবিধা নেব, চিন্তা করব অথবা শান্তভাবে মানিয়ে নেব - যাতে প্রযুক্তির উপর খুব বেশি নির্ভরশীল না হই," মিঃ লোই শেয়ার করেন।

শিক্ষকরা বিশ্বাস করেন যে শেখার মূল কথা সমাধানের মধ্যে নয়, বরং পরীক্ষা-নিরীক্ষা-অনুশীলনের যাত্রায়। যখন মস্তিষ্ক ক্রমাগত শেখার প্রক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করে, তখন স্নায়ু সংযোগগুলি শক্তিশালী এবং প্রসারিত হয়। এটি টেকসই চিন্তাভাবনার ভিত্তি।

তাৎক্ষণিক উত্তর দেওয়া হলে ব্যবহারকারীদের চিন্তাভাবনা এড়িয়ে যাওয়া সহজ করে তোলে AI। প্রতিটি দ্রুত প্রতিক্রিয়া একটি "ডোপামিন হিট" যা মস্তিষ্ককে তাৎক্ষণিক পুরষ্কার খুঁজতে বাধ্য করে, ধৈর্যশীল এবং অবিচল থাকার ক্ষমতা হ্রাস করে - ভাষা, বাদ্যযন্ত্র বা দীর্ঘমেয়াদী দক্ষতা শেখার জন্য প্রয়োজনীয় বিষয়গুলি।

বক্তারা বলেন, প্রযুক্তির উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা তরুণদের চিন্তাভাবনা এবং শেখার প্রেরণার উপর সরাসরি প্রভাব ফেলছে।

মানুষের মস্তিষ্ক জ্ঞানীয় অফলোডিংয়ের অবস্থায় চলে যায়। মস্তিষ্ক তথ্য সংরক্ষণের চেষ্টা বন্ধ করে দেয় কারণ এটি বিশ্বাস করে যে সবকিছু সর্বদা উপলব্ধ। এর ফলে প্রিয়জনের ফোন নম্বর মনে রাখতে না পারা, জিপিএসের উপর নির্ভরতা, অথবা কোপাইলট ব্যবহার করার সময় প্রোগ্রামিং সিনট্যাক্স ভুলে যাওয়া হয়। স্নায়বিকভাবে, হিপ্পোক্যাম্পাস সময়ের সাথে সাথে কার্যকলাপ হ্রাস করে।

একই সাথে, ডঃ হোয়াং আনহ ডুক জেনারেশন এফেক্টের কথাও উল্লেখ করেছেন: স্ব-উৎপাদিত প্রশ্নগুলি প্যাসিভ রিডিংয়ের তুলনায় 30%-50% স্মৃতিশক্তি বৃদ্ধি করতে সাহায্য করে। অর্থাৎ, শিক্ষার্থীরা যত বেশি AI-এর উপর নির্ভর করবে, তত বেশি তারা এই গুরুত্বপূর্ণ স্ব-সুবিধা হারাবে।

ডঃ হোয়াং আনহ ডাক ইলেকট্রনিক ডিভাইস এবং ডিজিটাল বিনোদনের মতো অনেক বিভ্রান্তিকর কারণের প্রেক্ষাপটে প্রশ্নটি করেছিলেন, কীভাবে শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার প্রতি ভালোবাসা পুনরুজ্জীবিত করতে পারে?

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের ভূমিকা পুনর্নির্ধারণ

উচ্চ বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে, বক্তারা জোর দিয়েছিলেন যে শেখা তথ্য মুখস্থ করার বিষয়ে নয় বরং চিন্তাভাবনা প্রশিক্ষণের বিষয়ে। গিফটেড হাই স্কুল (VNU-HCM) এর ভাইস প্রিন্সিপাল ডঃ ট্রান ন্যাম ডাং এর মতে, প্রথম জিনিসটি হল প্রেরণা তৈরি করা। শিক্ষার্থীদের শেখার উদ্দেশ্য বুঝতে হবে যে অনুশীলনটি উত্তর খুঁজে বের করার বিষয়ে নয় বরং ভবিষ্যতে জটিল সমস্যা সমাধানের জন্য চিন্তাভাবনা প্রশিক্ষণের বিষয়ে।

"তত্ত্ব থেকে শুরু করে" ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতির পরিবর্তে, শিক্ষকদের ঘটনা-ভিত্তিক শিক্ষার দিকে ঝুঁকতে পরামর্শ দেওয়া হয়। যখন শিক্ষার্থীরা পাঠটিকে বাস্তব জীবনের সাথে সম্পর্কিত বলে মনে করে, তখন তারা সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে, অভিজ্ঞতা অর্জন করে এবং তাদের নিজস্ব জ্ঞান খুঁজে পায়। অনেক শিক্ষক আরও বলেন যে শিক্ষার্থীদের নিজস্ব প্রশ্ন তৈরি করতে বা তাদের নিজস্ব পাঠ শেখাতে বলা অংশগ্রহণ এবং দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিশক্তি বৃদ্ধিতে সহায়তা করে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফান থান বিন - পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির প্রাক্তন সদস্য, জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা বিষয়ক কমিটির প্রাক্তন চেয়ারম্যান, হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন পরিচালক - ইউনেস্কোর শিক্ষার চারটি স্তম্ভের কথা পুনর্ব্যক্ত করেছেন: জানতে শেখা, করতে শেখা, একসাথে থাকতে শেখা এবং মানুষ হতে শেখা। তিনি পটভূমি জ্ঞান ছাড়া সঠিক এবং ভুল স্ব-যাচাই করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করার ঝুঁকি সম্পর্কেও সতর্ক করেছিলেন, যার ফলে বিতর্ক করার ক্ষমতা দুর্বল হয়ে পড়ে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ফান থান বিনের মতে, শিক্ষকদের খোলামেলা সংলাপের মনোভাব বজায় রাখা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা আত্মবিশ্বাসের সাথে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারে এবং সক্রিয়ভাবে জ্ঞান অন্বেষণ করতে পারে ।

বক্তারা একমত পোষণ করেন: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একজন ভালো শিক্ষক, কিন্তু এটি স্ব-শিক্ষার বিকল্প হতে পারে না। চ্যাট জিপিটি বিস্ফোরিত হওয়ার সাথে সাথে, অনেক মানুষ নিজেদেরকে আরও বেশি কিছু করতে দেখে, কিন্তু গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন হল: "আমরা কি আরও সুখী?"

যদিও অনেক স্কুল অভিভাবকদের প্রত্যাশা পূরণের জন্য তাদের পাঠ্যক্রমের মধ্যে AI অন্তর্ভুক্ত করার প্রবণতা অনুসরণ করছে, বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে তিনটি বিষয় প্রস্তুত করা প্রয়োজন: ডিজিটাল চিন্তাভাবনা, ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র এবং কোন তথ্য AI প্রক্রিয়াকরণের জন্য নিরাপদ তা সনাক্ত করার ক্ষমতা।

"দ্য লাস্ট ক্লাস" - ডঃ হোয়াং আনহ ডাকের প্রথম উপন্যাস - ২০২৩ সালের জানুয়ারী থেকে লেখকের পর্যবেক্ষণ এবং গবেষণার ফলাফল - যে সময় চ্যাট জিপিটি বিস্ফোরিত হয়েছিল। "লার্নিং হাউ টু লার্ন" কোর্সের লেখক ডঃ বারবারা ওকলির সাথে কাজ করার সুযোগ পেয়ে ডঃ ডাক বৈজ্ঞানিক জ্ঞান প্রকাশের জন্য একটি গল্প বলার পদ্ধতি বেছে নিতে সাহায্য করেছিলেন। বইটি প্রথমে শিক্ষক এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের শিক্ষার্থীদের জন্য তৈরি করা হয়েছিল, কিন্তু পরে সমস্ত শ্রোতাদের জন্য প্রসারিত করা হয়েছিল।

গ্লোবাল ইয়ং সায়েন্টিস্টস একাডেমির সদস্য ডঃ হোয়াং আনহ ডুক শিক্ষাগত উদ্ভাবন, পাঠ্যক্রম উন্নয়ন এবং শিক্ষকের দক্ষতার ক্ষেত্রে কাজ করেন এবং ইউনেস্কোর অনেক প্রকল্পে অংশগ্রহণ করেছেন এবং রেজেনারন আইএসইএফ-এর আন্তর্জাতিক বিচারক হিসেবে দায়িত্ব পালন করেছেন।

২৫২৫ সালে স্থাপিত "দ্য লাস্ট ক্লাস" একটি আপাতদৃষ্টিতে নিখুঁত পৃথিবী অন্বেষণ করে যেখানে নিউরাল ট্যাপেস্ট্রি নামক একটি প্রযুক্তি মানুষকে সরাসরি তাদের মস্তিষ্কে জ্ঞান ডাউনলোড করতে দেয়। শিশুদের আর স্কুলের প্রয়োজন নেই; বই, শিক্ষক এবং কৌতূহল প্রায় অদৃশ্য হয়ে গেছে। সমাজ "পরম দক্ষতা" অর্জন করেছে, কিন্তু সেই জিনিসগুলিও হারিয়েছে যা মানুষকে বিশেষ করে তোলে।

সূত্র: https://nld.com.vn/ra-mat-lop-hoc-cuoi-cung-ly-giai-con-bao-ai-trong-giao-duc-196251115191430299.htm