পেশাগত প্রণোদনা ভাতা বৃদ্ধি: শিক্ষকদের জন্য এক নতুন প্রেরণা।

জিডিএন্ডটিডি - অনেক শিক্ষককে প্রচণ্ড কাজের চাপ, দীর্ঘ কর্মঘণ্টা এবং বিশাল দায়িত্বের সম্মুখীন হতে হয়, কিন্তু তাদের পারিশ্রমিক কাজের পরিমাণের সঙ্গে প্রকৃত অর্থে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

সরকার সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত শিক্ষক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষা সহায়ক কর্মীদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ভাতা ব্যবস্থা নির্ধারণ করে ডিক্রি নং ১৮২/২০২৬/এনডি-সিপি জারি করেছে (ডিক্রি ১৮২)।

এটি কেবল একটি আইনি দলিল নয়, বরং গভীর রাজনৈতিক , সামাজিক ও মানবিক তাৎপর্যপূর্ণ একটি নীতিগত সিদ্ধান্ত।

শিক্ষকদের অবদানের স্বীকৃতি

আন ফু এ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (তিন বিয়েন, আন জিয়াং ) একজন শিক্ষিকা, মিসেস চৌ থান তুয়েন, অধ্যাদেশ ১৮২-এর বাস্তব তাৎপর্য এবং সাধারণভাবে শিক্ষাবিদদের ও বিশেষভাবে সীমান্ত এলাকার শিক্ষকদের প্রতি রাষ্ট্র এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উদ্বেগের কথা উল্লেখ করে এর প্রশংসা করেছেন।

অধ্যাদেশ ১৮২ অনুযায়ী, সীমান্তবর্তী কমিউনগুলিতে কর্মরত শিক্ষকেরা ৬০% পর্যন্ত ভাতা পাওয়ার অধিকারী। তবে, মিসেস তুয়েন মনে করেন যে, তিনি এবং আরও অনেক শিক্ষক কেবল বর্ধিত আয়কেই নয়, বরং শিক্ষাবিদদের নীরব অবদানের স্বীকৃতিকেও সবচেয়ে বেশি মূল্য দেন।

শিক্ষকতা পেশাটি উচ্চ চাপ এবং প্রচণ্ড কাজের বোঝা দ্বারা চিহ্নিত, তবুও বহু বছর ধরে শিক্ষকরা, বিশেষ করে প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা, একটি সম্মানজনক আয় করতে সংগ্রাম করে আসছেন। মিসেস তুয়েন বলেন, “শিক্ষকদের জন্য, কখনও কখনও সবচেয়ে মূল্যবান বিষয়টি শুধু আর্থিক সহায়তা নয়, বরং সমাজে তাদের পেশার কদর রয়েছে—এই অনুভূতিটিও।”

পেশাভিত্তিক অগ্রাধিকারমূলক ভাতা নীতির পাশাপাশি, মিসেস তুয়েন আশা করেন যে ভবিষ্যতে শিক্ষকদের কর্মপরিবেশ, প্রশাসনিক চাপ হ্রাস এবং তাদের মানসিক কল্যাণের উন্নতির বিষয়ে আরও ব্যাপক সমাধান আসবে। এর মাধ্যমে শিক্ষকেরা আত্মবিশ্বাসের সাথে এবং আন্তরিকভাবে শিক্ষাদান ও শিক্ষার্থীদের পরিচর্যায় নিজেদের উৎসর্গ করতে পারবেন।

অনেক শিক্ষকের মতে, প্রতিটি শিক্ষাস্তর ও অঞ্চলের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলোর ব্যাপক মূল্যায়নের ভিত্তিতে অধ্যাদেশ ১৮২ প্রণয়ন করা হয়েছে, যা ন্যায্যতা নিশ্চিত করে এবং শিক্ষক-শিক্ষিকাদের অনুপ্রাণিত করে। প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকেরাই শিশুদের ব্যক্তিত্ব ও জ্ঞান গঠনের প্রথম ভিত্তি সরাসরি স্থাপন করেন। এটি শিক্ষার এমন একটি স্তর যেখানে কাজের চাপ অত্যন্ত বেশি, প্রচণ্ড মানসিক পীড়ন রয়েছে এবং যত্ন ও শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষ চাহিদা বিদ্যমান।

তদনুসারে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় অবস্থিত নয় এমন প্রাক-প্রাথমিক এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কর্মরত শিক্ষকেরা ৪৫% অগ্রাধিকারমূলক ভাতা পাওয়ার অধিকারী। জাতিগত সংখ্যালঘু ও পার্বত্য অঞ্চলের এলাকা I ও II হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ কমিউন, দ্বীপ কমিউন বা সীমান্ত কমিউনে কর্মরত থাকলে, এই ভাতা বেড়ে ৬০% হয়।

পার্বত্য অঞ্চলে প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষায় প্রায় ৩০ বছর উৎসর্গ করার পর, চাম মাত প্রাক-বিদ্যালয়ের (থং নাত, ফু থো) একজন শিক্ষিকা মিসেস লে থি থু হ্যাং মনে করেন যে, অধ্যাদেশ ১৮২ শুধুমাত্র পারিশ্রমিক সংক্রান্ত একটি নীতিই নয়, বরং প্রত্যন্ত অঞ্চল ও বিদ্যালয়গুলোতে অক্লান্তভাবে কর্মরত শিক্ষক-শিক্ষিকাদের জন্য এর একটি গুরুত্বপূর্ণ অনুপ্রেরণামূলক তাৎপর্যও রয়েছে।

প্রায় ৩০ বছর শিক্ষকতা করার পর, মিসেস হ্যাং সবচেয়ে বেশি আনন্দিত হন এই ভেবে যে, শিক্ষকতা পেশাটি এখন আরও বেশি মনোযোগ পাচ্ছে। পার্বত্য অঞ্চলের প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষকদের জন্য এই অধ্যাদেশের সবচেয়ে বড় মূল্য শুধু বর্ধিত বেতনের মধ্যেই নিহিত নয়, বরং এটিও যে, শিক্ষকদের অবদান রাষ্ট্র ও সমাজ কর্তৃক স্বীকৃত।

শিক্ষকদের জীবনযাত্রার মান উন্নত হলে, তাঁরা নিজ বিদ্যালয়ে থাকতে এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিশুদের সেবা ও শিক্ষার মান উন্নয়নে অবদান রাখতে আরও বেশি অনুপ্রাণিত হবেন। তরুণ শিক্ষকদের পার্বত্য, প্রত্যন্ত ও সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় দীর্ঘমেয়াদে কাজ করতে আকৃষ্ট করার ক্ষেত্রেও এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

জাতিগত সংখ্যালঘু আবাসিক বিদ্যালয়ে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য সর্বোচ্চ ভাতার হার, যা ৮০ শতাংশ পর্যন্ত, প্রযোজ্য। (প্রতীকী চিত্র: আইটিএন)

শিক্ষকদের নিজেদের পেশার প্রতি নিরাপদ ও প্রতিশ্রুতিবদ্ধ বোধ করতে সাহায্য করার জন্য প্রণোদনা তৈরি করা।

বাস্তবে, অনেক শিক্ষককে প্রচণ্ড কাজের চাপ, দীর্ঘ কর্মঘণ্টা এবং গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্বের সম্মুখীন হতে হয়, অথচ তাদের পারিশ্রমিক এর সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। তাই, বা থুওক মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয় (থান হোয়া)-এর অধ্যক্ষ শ্রীমতি হা থি থু স্বীকার করেন যে, সরকারের জারি করা অধ্যাদেশ নং ১৮২/২০২৬/এনডি-সিপি এই সমস্যা সমাধানে একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচিত, যা শিক্ষকদের তাদের পেশার প্রতি সুরক্ষিত ও প্রতিশ্রুতিবদ্ধ থাকতে দৃঢ় প্রেরণা জোগায়।

সেই আনন্দ আরও পূর্ণতা পায় যখন নতুন নীতিটি শুধু বিদ্যমান নিয়মকানুনকেই গ্রহণ করে না, বরং শিক্ষকদের বিভিন্ন গোষ্ঠীর জন্য বিশেষ ভাতাও সম্প্রসারিত ও বৃদ্ধি করে। এটি দেশের ভবিষ্যতের জন্য শিক্ষক-শিক্ষিকাদের কঠোর পরিশ্রম, নীরব ত্যাগ এবং অপরিসীম অবদানের ক্রমবর্ধমান পূর্ণ স্বীকৃতিকেই প্রকাশ করে।

মিসেস হা থি থু বিশেষভাবে উদ্বিগ্ন কারণ আগের তুলনায় পেশাগত প্রণোদনা ভাতার উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি ঘটেছে। তদনুসারে, ডিক্রি নং ৭৭/২০২০/এনডি-সিপি-তে উল্লিখিত জ্যেষ্ঠতা ভাতার পাশাপাশি, ২০২৬ সালের ৭ই জুলাই থেকে প্রাক-প্রাথমিক এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকেরা বর্তমানে প্রযোজ্য হারের তুলনায় অতিরিক্ত প্রায় ১০% পেশাগত প্রণোদনা ভাতা পাবেন।

এর অর্থ হলো শিক্ষকদের প্রকৃত আয় উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পাবে, বিশেষ করে তরুণ শিক্ষক, বহু বছরের অভিজ্ঞতাসম্পন্ন শিক্ষক এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শিক্ষাদানকারী শিক্ষকদের ক্ষেত্রে।

এর বস্তুগত তাৎপর্যের বাইরেও, মিসেস থু বিশ্বাস করেন যে এই নীতির একটি বিরাট আধ্যাত্মিক মূল্য রয়েছে। এটি দৃঢ়ভাবে নিশ্চিত করে যে, দল ও রাষ্ট্র কর্তৃক শিক্ষকতা পেশাকে সর্বদাই একটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ অবস্থানে রাখা হয়েছে; দেশের মানবসম্পদের গুণমান নির্ধারণকারী শক্তি হিসেবে শিক্ষকদের যথাযথ ভূমিকার জন্য তাঁদের সম্মানিত করা অব্যাহত রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রাক্তন উপমন্ত্রী এবং সহযোগী অধ্যাপক ত্রান জুয়ান নি-এর মতে, অধ্যাদেশ ১৮২-এর উল্লেখযোগ্য দিকটি কেবল পেশাভিত্তিক অগ্রাধিকারমূলক ভাতা নীতিতেই নয়, বরং শিক্ষা সংস্কারকালে শিক্ষকদের মর্যাদা সম্পর্কে এর ইতিবাচক সামাজিক বার্তাতেও নিহিত রয়েছে।

বহু বছর ধরে শিক্ষাকে একটি শীর্ষ জাতীয় অগ্রাধিকার হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে, কিন্তু শিক্ষকদের নিজেদের কাজে সত্যিকার অর্থে নিবেদিতপ্রাণ হওয়ার জন্য পারস্পরিক সহযোগিতা ও সমন্বয়কে উৎসাহিত করে এমন সুনির্দিষ্ট নীতিমালার প্রয়োজন। অধ্যাদেশ ১৮২ মানবসম্পদ ব্যবস্থাপনা-কেন্দ্রিক মানসিকতা থেকে শিক্ষাগত সম্পদ সংরক্ষণ ও উন্নয়নে নিবদ্ধ একটি মানসিকতার দিকে পরিবর্তনের ইঙ্গিত দেয়।

শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মী বিভাগ (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়)-এর একজন প্রতিনিধির মতে, ডিক্রি ১৮২ অনুযায়ী সুবিধাবঞ্চিত এলাকার বাইরে অবস্থিত প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা ৪৫% অগ্রাধিকারমূলক ভাতা পাওয়ার অধিকারী। জাতিগত সংখ্যালঘু ও পার্বত্য অঞ্চলের এলাকা I ও II হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ কমিউন, দ্বীপ কমিউন বা সীমান্তবর্তী কমিউনে কর্মরত থাকলে এই ভাতা বেড়ে ৬০% হয়।

সাধারণ এলাকার জুনিয়র ও সিনিয়র হাই স্কুলে কর্মরত শিক্ষকেরা ৪০% অগ্রাধিকার ভাতা পান। তাঁরা যদি জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পার্বত্য অঞ্চল, দ্বীপপুঞ্জ, সীমান্ত এলাকা এবং দুর্গম এলাকায় কাজ করেন, তবে এই ভাতা বাড়িয়ে ৪৫% করা হয়।

সর্বোচ্চ ভাতার হার, যা ৮০% পর্যন্ত, নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য প্রযোজ্য: জাতিগত আবাসিক বিদ্যালয়; বিশেষ বিদ্যালয়; এবং বিশেষভাবে কঠিন আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতিযুক্ত এলাকার প্রাক-প্রাথমিক ও প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান।

"যখন শিক্ষকদের পেশাগত কল্যাণ ও মনস্তত্ত্বকে বিবেচনায় নেওয়া হয়, তখন তা কেবল শিক্ষক-শিক্ষিকাদের নিজেদেরই উপকৃত করে না, বরং শিক্ষার গুণগত মান, শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার স্থায়িত্বকেও সরাসরি প্রভাবিত করে," জোর দিয়ে বলেন সহযোগী অধ্যাপক ড. ত্রান শুয়ান নি।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/tang-phu-cap-uu-dai-nghe-dong-luc-moi-cho-nha-giao-post779639.html