প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শেখানোর ক্ষেত্রে বড় চ্যালেঞ্জ

টিপিও - বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষকরা বলছেন যে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রবর্তন করা অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়, যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষকের অভাব। উল্লেখ না করে, যেসব শিক্ষকের ইংরেজিতে ভালো দক্ষতা নেই এবং উচ্চারণে ভুল আছে, তারা শুরু থেকেই শিক্ষার্থীদের ভুল উচ্চারণ করতে বাধ্য করে। অল্প বয়সে ইংরেজি শেখা তখন উপকারের চেয়ে ক্ষতিকর হয়ে ওঠে।

সরকার "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি অনুমোদন করেছে।

এই প্রকল্পের লক্ষ্য হল ভিয়েতনামের স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা; স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে ইংরেজি ব্যাপকভাবে, নিয়মিত এবং কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয়।

এটি উল্লেখযোগ্য যে, দেশব্যাপী সকল পাবলিক স্কুলে বর্তমানে তৃতীয় শ্রেণীর পরিবর্তে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলকভাবে ইংরেজি পড়ানো হবে।

হ্যানয়ের একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ বলেন যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য, যার জন্য চতুর্থ শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো বাধ্যতামূলক, শিক্ষকের অভাবের কারণে স্কুলটিকে সংগ্রাম করতে হয়েছে। স্কুলে বর্তমানে ৪২টি ক্লাস রয়েছে কিন্তু তৃতীয়, চতুর্থ এবং পঞ্চম শ্রেণীর জন্য মাত্র ২ জন শিক্ষক ইংরেজি পড়াচ্ছেন, তাই শিক্ষকরা "কোটার বাইরে" পড়ানোর জন্য নিজেদেরকে চাপ দিচ্ছেন।

স্কুলগুলিতে বর্তমানে তৃতীয় শ্রেণীর পরিবর্তে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে ইংরেজি পড়ানো হবে।

এছাড়াও, স্কুলকে শিক্ষকদের চুক্তি স্বাক্ষর এবং বিদেশী ভাষা কেন্দ্রগুলির সাথে সংযোগ স্থাপনের সমাধান বাস্তবায়ন করতে হবে। তবে, চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের বেতন কম এবং তারা প্রতিশ্রুতিবদ্ধ নন। কেউ কেউ কেবল ১-২ বছরের জন্য চুক্তি স্বাক্ষর করে এবং তারপর পদত্যাগ করে, এবং স্কুলকে অবশ্যই অন্যান্য শিক্ষক খুঁজে বের করতে হবে।

এই অধ্যক্ষের মতে, ছোটবেলা থেকেই ইংরেজি শেখানো স্কুলের আকাঙ্ক্ষা, কিন্তু কার্যকর হতে হলে, পর্যাপ্ত শিক্ষক এবং শ্রেণীকক্ষের পরিবেশও থাকতে হবে।

"বর্তমানে, প্রতি ক্লাসে শিক্ষার্থীর সংখ্যা এখনও ৪০ জনেরও বেশি, এবং শিক্ষকের অভাব স্কুলে ইংরেজি শেখানোর জন্য একটি বড় চ্যালেঞ্জ," তিনি বলেন।

তীব্র শিক্ষক সংকট

জেনারেল এডুকেশন প্রোগ্রাম ডেভেলপমেন্ট বোর্ড ২০১৮-এর প্রধান সমন্বয়কারী সহযোগী অধ্যাপক ড. বুই মানহ হুং বলেন, জেনারেল এডুকেশন প্রোগ্রাম ২০১৮-তে শর্ত দেওয়া হয়েছে যে, ১ম ও ২য় শ্রেণীতে শিক্ষার্থীরা ইংরেজিকে ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে পড়তে পারবে, পড়াশোনার সময় ৭০ পিরিয়ড/বছর অথবা ২ পিরিয়ড/সপ্তাহের বেশি নয়। তবে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, অনেক স্কুলের শিক্ষার্থীরা, বিশেষ করে বেসরকারি স্কুল এবং বড় শহরগুলির পাবলিক স্কুলগুলি, প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি পড়া বেছে নিয়েছে। এই বিষয়টিকে বাধ্যতামূলক করাকে সকল শিক্ষার্থীর জন্য সমান সুযোগ তৈরি করার ক্ষেত্রে ইতিবাচক দৃষ্টিকোণ থেকে দেখা যেতে পারে।

তবে, এই নীতি অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি। একটি হলো শিক্ষক কর্মীদের গুরুতর অভাব থাকবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য থেকে জানা যায় যে, সাধারণভাবে, ২০৩০ সালের মধ্যে ইংরেজিকে "বিদ্যালয়ে দ্বিতীয় ভাষা" করার কৌশলের জন্য, সমগ্র দেশে প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ে আরও ২২,০০০ ইংরেজি শিক্ষকের প্রয়োজন হবে। প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ইংরেজি শিক্ষক কর্মীদের মানও একটি বড় প্রশ্ন।

উপযুক্ত শিক্ষণ পদ্ধতি ছাড়া, এটি শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিশাল শেখার বোঝা তৈরি করবে। প্রথম শ্রেণী থেকে, শিক্ষার্থীদের ভিয়েতনামী লেখার সাথে পরিচিত হতে অনেক সময় ব্যয় করতে হয় এবং দক্ষতা গঠন এবং বিকাশের জন্য, বিশেষ করে পড়া এবং লেখার জন্য প্রচুর অনুশীলন করতে হয়।

অল্প বয়সে (কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শুরুতে), অনেক শিক্ষার্থীর একটি নতুন ভাষার সাথে ভালোভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা থাকে, যা ভিয়েতনামী ভাষা শেখার সাথে সাথে একটি বিদেশী ভাষা শেখার জন্য খুবই সুবিধাজনক। কিন্তু অন্যান্য অনেক শিক্ষার্থীর সেই ক্ষমতা নেই, এবং ভিয়েতনামী ভাষা পড়তে এবং লিখতে শেখা ইতিমধ্যেই তাদের জন্য একটি চ্যালেঞ্জ।

"জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের জন্য, ভিয়েতনামিজ ছাড়াও, তারা একটি জাতিগত সংখ্যালঘু ভাষাও শিখতে পারে। যদি তারা ইংরেজি যোগ করে, তাহলে তাদের একই সাথে তিনটি ভাষা শিখতে হবে," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ বুই মানহ হাং বলেন।

সহযোগী অধ্যাপক হাং-এর মতে, আরেকটি সমস্যা হল বর্তমান ইংরেজি পাঠ্যপুস্তকগুলি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির আউটপুট মান অনুসারে সংকলিত, প্রাথমিক স্তরে অধ্যয়নের সময় মাত্র ৩ বছর। যদি প্রথম শ্রেণী থেকে পাঠদান বাধ্যতামূলক করা হয়, তাহলে কি পঞ্চম শ্রেণী, তারপর নবম এবং দ্বাদশ শ্রেণীর আউটপুট মান বাড়ানো হবে? যদি উত্থাপিত হয়, তাহলে কি প্রোগ্রাম এবং সমস্ত ইংরেজি পাঠ্যপুস্তক পুনরায় সংকলন করতে হবে? এই প্রশ্নগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন।

যে শিক্ষকরা সঠিকভাবে উচ্চারণ করেন না তারা ভালোর চেয়ে ক্ষতিই বেশি করবেন।

তিনি বলেন যে ৫ বছরের প্রস্তুতির রোডম্যাপটি দীর্ঘ নয় কারণ এটি কেবলমাত্র বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শিক্ষক প্রশিক্ষণের জন্য ২টি কোর্স প্রশিক্ষণের জন্য যথেষ্ট।

পদ্ধতির দিক থেকে, যদি শিক্ষকদের ইংরেজিতে ভালো দক্ষতা না থাকে এবং তারা মেশিন ও প্রযুক্তির সাহায্য কীভাবে নিতে হয় তা না জানেন, তাহলে শিক্ষকের উচ্চারণ ত্রুটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে সঞ্চারিত হতে পারে, যার ফলে তারা শুরু থেকেই ভুল উচ্চারণ করতে পারে, যা পরে সংশোধন করা খুব কঠিন। তখন প্রাথমিক শিক্ষা উপকারীর চেয়ে ক্ষতিকারক হয়ে ওঠে।

বিশেষজ্ঞদের মতে, যদি গত কয়েক বছরের মতো একইভাবে ১ম এবং ২য় শ্রেণীতে ইংরেজি পড়ানো হয়, তাহলে প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তক একই থাকতে পারে, শুধুমাত্র ঐচ্ছিক থেকে বাধ্যতামূলক করা হবে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রথম ২ বছরে, শিক্ষার্থীরা মূলত শিক্ষকদের দ্বারা মেশিন এবং প্রযুক্তির কার্যকর সহায়তায় আয়োজিত শেখার কার্যক্রমের মাধ্যমে ইংরেজিতে পরিচিত হয় এবং যোগাযোগের অনুশীলন করে।

আগের মতো (যখন এটি এখনও একটি ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে পড়ানো হত) পড়াশোনার সময়ও বছরে প্রায় ৭০টি পিরিয়ডের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকা উচিত।

"বিদ্যালয়ে দ্বিতীয় ভাষা" হিসেবে ইংরেজি শেখানোর বিষয়টি ভিয়েতনামের প্রকল্প বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন, যার লক্ষ্য সুনির্দিষ্ট এবং অর্জনযোগ্য।

এটিকে একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশল হিসেবে বিবেচনা করা উচিত, যা দেশের বাস্তব অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পুঙ্খানুপুঙ্খ বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং পদক্ষেপের ফলাফল, এবং একই সাথে বাস্তবায়ন, জরিপ এবং মূল্যায়ন করা উচিত যাতে শিক্ষাগত উদ্ভাবন সঠিক পথে থাকে এবং বিনিয়োগের সম্পদ কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয়।

আমাদের জাতীয় সম্পদ সীমিত, ইংরেজি শিক্ষায় অত্যধিক বিনিয়োগ অবশ্যই অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের শিক্ষাদানের উপর প্রভাব ফেলবে।

সূত্র: https://tienphong.vn/thach-thuc-lon-khi-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-post1793900.tpo