শিক্ষাগত যোগ্যতার চাপ থেকে মুক্ত হন।

নামকরা স্কুল বা শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির চাপ অনেক শিক্ষার্থীকে এক তীব্র প্রতিযোগিতার দিকে ঠেলে দিচ্ছে। যখন একটি ডিপ্লোমাই সাফল্যের একমাত্র মাপকাঠি হয়ে দাঁড়ায়, তখন শিক্ষা সহজেই প্রত্যেক ব্যক্তিকে পরিপক্কতার সঠিক পথ খুঁজে পেতে সাহায্য করার মূল লক্ষ্য থেকে বিচ্যুত হয়।

২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার আগে ফান চাউ ট্রিন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: থুই ট্রাং

নামকরা স্কুল বা শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির চাপ অনেক শিক্ষার্থীকে এক তীব্র প্রতিযোগিতার দিকে ঠেলে দিচ্ছে। যখন একটি ডিপ্লোমাই সাফল্যের একমাত্র মাপকাঠি হয়ে দাঁড়ায়, তখন শিক্ষা সহজেই প্রত্যেক ব্যক্তিকে পরিপক্কতার সঠিক পথ খুঁজে পেতে সাহায্য করার মূল লক্ষ্য থেকে বিচ্যুত হয়।

প্রত্যাশা নিয়ে শুরু করুন।

পরীক্ষা যতই ঘনিয়ে আসছে, সন ট্রা হাই স্কুলের (আন হাই ওয়ার্ড) দ্বাদশ শ্রেণির ছাত্রী নগুয়েন থি এমএন-এর মনে হচ্ছে যেন তার জীবন এক অন্তহীন চক্রে আটকা পড়েছে। তার শরীর ক্লান্ত, মন বিপর্যস্ত, কিন্তু এমএন-কে তবুও ঠাসা পড়াশোনার রুটিনের মধ্যে দিয়ে নিজেকে ঠেলে নিয়ে যেতে হচ্ছে, যার ফলে বিশ্রাম বা ব্যক্তিগত শখের জন্য কোনো সময়ই থাকছে না।

এন. বলেছেন: “মাঝে মাঝে আমি শুধু একটু শান্তিতে বিকেল কাটাতে চাই, কিন্তু আমার পড়াশোনার রুটিন সেটার সুযোগ দেয় না। আমি সবসময় বাড়ির কাজ, পরীক্ষার নম্বর আর বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির স্বপ্ন নিয়ে ভাবি। মনে হয় যেন আমি অনন্তকাল ধরে দৌড়াচ্ছি কিন্তু কখনোই শেষ সীমায় পৌঁছাতে পারব না।”

এমএন-এর গল্পটি কোনো ব্যতিক্রম নয়। অনেক ভিয়েতনামী পরিবারে সন্তানের শিক্ষা প্রায়শই একটি সুস্পষ্ট লক্ষ্য নিয়ে শুরু হয়: একটি বাছাইকৃত শ্রেণিতে ভর্তি হওয়া, একটি বিশেষায়িত স্কুলের প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া, বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়া, বিশেষত একটি শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে।

প্রতিটি খাবারের সময়, প্রতিটি অভিভাবক-শিক্ষক সভায়, প্রতিটি অনুশীলন পরীক্ষায় এই লক্ষ্যটি পুনরাবৃত্তি করা হয়। প্রাথমিকভাবে, সন্তানের জন্য একটি উন্নত ভবিষ্যতের আকাঙ্ক্ষা থেকে এই প্রত্যাশাগুলো জন্ম নিতে পারে। কিন্তু যখন এই প্রত্যাশা অনেক বেশি বাড়িয়ে দেওয়া হয়, তখন তা আর অনুপ্রেরণা থাকে না। বরং তা একটি বোঝায় পরিণত হয়।

সম্প্রতি ভিয়েতনাম স্টুডেন্ট ইউনিয়নের কেন্দ্রীয় কমিটি, দা নাং সিটি ইয়ুথ ইউনিয়ন এবং স্টুডেন্ট ইউনিয়নের যৌথ উদ্যোগে আয়োজিত 'মাইন্ড-কেয়ার: এ স্টেশন ফর ইমোশন সাপোর্ট' অনুষ্ঠানে, অনেক শিক্ষার্থী পরিবার ও সমাজের অতিরিক্ত প্রত্যাশা পূরণের চাপের কারণে ক্লান্তি এবং দীর্ঘস্থায়ী মানসিক চাপের কথা প্রকাশ করেছে। কেউ কেউ সহপাঠীদের সাথে ক্রমাগত তুলনা, পরীক্ষার ফলাফল, সাফল্য এবং এক অনিশ্চিত ভবিষ্যৎ নিয়ে দুশ্চিন্তার কারণে অসহায় বোধ করার কথা স্বীকার করেছে। অনেকে এমনকি পর্যাপ্ত ঘুম না হওয়া, পড়াশোনায় আগ্রহ কমে যাওয়া, বা পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপে অংশগ্রহণের অনুপ্রেরণার অভাবের কথাও জানিয়েছে।

বলা যেতে পারে যে, ডিপ্লোমা হলো একটি শিক্ষা প্রক্রিয়ার ফল। কিন্তু অনেক ক্ষেত্রে, ডিপ্লোমাকেই একমাত্র লক্ষ্যে পরিণত করা হচ্ছে। শিশুদের আর জিজ্ঞাসা করা হয় না যে তারা কী পছন্দ করে, তাদের শক্তি কী, বা কোন পরিবেশ তাদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত। প্রাপ্তবয়স্করা প্রায়শই তাদের জিজ্ঞাসা করেন যে তারা পরীক্ষায় কত নম্বর পেয়েছে, ক্লাসে তাদের অবস্থান কী, এবং তারা কোনো সেরা স্কুলে ভর্তি হতে সক্ষম কি না।

তাছাড়া, অনেক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বকে শিক্ষক ও বিদ্যালয়ের যোগ্যতার মাপকাঠি হিসেবে দেখা হয়। এর ফলে ভালো গ্রেডের চাপ, সেরা শ্রেণিতে জায়গা পাওয়ার প্রতিযোগিতা এবং র‍্যাঙ্কিং অত্যন্ত তীব্র হয়ে ওঠে।

এছাড়াও, সামাজিক মাধ্যম পড়াশোনার সাফল্য এবং পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপ তুলে ধরার মাধ্যমে চাপ বাড়াতে ভূমিকা রাখে, যার ফলে শিক্ষার্থীরা সহজেই নিজেদের অন্যদের সাথে তুলনা করতে পারে, যা হীনমন্যতা বা মানসিক চাপের জন্ম দেয়।

এই বাস্তবতার আলোকে, দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাবিজ্ঞান অনুষদের মনোবিজ্ঞান, শিক্ষা ও সমাজকর্ম বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক ড. নগুয়েন থি হ্যাং ফুয়ং প্রায়শই জোর দিয়ে বলেন যে, দীর্ঘস্থায়ী পড়াশোনার চাপ শুধু মানসিক স্বাস্থ্যকেই প্রভাবিত করে না, বরং এর ফলে মাথাব্যথা, ক্লান্তি এবং হজমের সমস্যার মতো শারীরিক সমস্যাও দেখা দিতে পারে।

তিনি সুপারিশ করেছেন যে, শুধুমাত্র কৃতিত্ব ও ডিপ্লোমার উপর মনোযোগ না দিয়ে, অভিভাবক ও বিদ্যালয়গুলো যেন যুক্তিসঙ্গত প্রত্যাশা নির্ধারণ, শিক্ষার্থীদের উদ্বেগের কথা শোনা এবং এমন একটি পরিবেশ তৈরি করার কথা বিবেচনা করে যেখানে তারা তাদের সামর্থ্য ও আগ্রহ অন্বেষণ করতে পারে। কারণ, যদি সঠিকভাবে পরিচালনা করা না হয়, তবে ডিপ্লোমা অর্জনের চাপ শেখার আনন্দকে দমিয়ে দিতে পারে এবং শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশকে বাধাগ্রস্ত করতে পারে, যা শিক্ষার প্রকৃত লক্ষ্য।

মিস হ্যাং ফুয়ং-এর মতে, অনেক উন্নত দেশ, বিশেষ করে উত্তর ইউরোপের দেশগুলো, শিক্ষার্থীদের গ্রেডের ভিত্তিতে মূল্যায়ন করার পরিবর্তে যোগ্যতা, ব্যবহারিক দক্ষতা এবং স্বনির্ভরতার ওপর গুরুত্ব দিচ্ছে। শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে, ভুল করতে এবং বাস্তব অভিজ্ঞতা থেকে শিখতে উৎসাহিত করা হয়। এই পদ্ধতিগুলো পড়াশোনার চাপ কমাতে, সৃজনশীলতা বাড়াতে এবং শ্রমবাজারের সঙ্গে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা উন্নত করতে সাহায্য করেছে।

ডিপ্লোমাটি তার সঠিক জায়গায় ফিরিয়ে দিন।

ভিয়েতনামে পরীক্ষার চাপ আরও বেশি, কারণ বিশ্ববিদ্যালয়কে এখনও স্বাভাবিক গন্তব্য হিসেবে বিবেচনা করা হয়। ২০২৫ সালে, দেশব্যাপী ১১.৬ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থী উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিল। এদের মধ্যে ৮,৪৯,৫৪৪ জন বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজে ভর্তির জন্য নিবন্ধন করেছিল, যা ছিল মোট ভর্তির ৭৩ শতাংশেরও বেশি। মোট আবেদনের সংখ্যা ৭৬ লক্ষ ছাড়িয়ে গিয়েছিল এবং প্রত্যেক শিক্ষার্থী গড়ে প্রায় ৯টি বিকল্পের জন্য নিবন্ধন করেছিল।

বিশেষ করে, অনেক পরিবারে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ বা ব্যবহারিক কলেজে ভর্তি হওয়াকে এখনও একটি নিম্নমানের বিকল্প হিসেবে বিবেচনা করা হয়। অনেক বাবা-মা ভিন্ন কোনো পথ বেছে নেওয়ার পরিবর্তে তাদের সন্তানদের একটি অনুপযুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি অর্জন করাকে মেনে নেন।

ভিয়েতনাম স্টুডেন্ট সাপোর্ট অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট সেন্টারের উপ-পরিচালক মিসেস নগুয়েন থি নগোক আন জানান যে, বিগত বছরগুলোতে উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষায় অনেক পরিবর্তন এসেছে; তবে, পরীক্ষার প্রস্তুতি, বিষয় নির্বাচন, বিশ্ববিদ্যালয় বাছাই এবং ভবিষ্যৎ পরিকল্পনা সংক্রান্ত চাপ সময়ের সাথে সাথে অপরিবর্তিত রয়েছে।

পরিবার ও সমাজের এটা উপলব্ধি করার সময় এসেছে যে, বিশ্ববিদ্যালয়ই সাফল্যের একমাত্র পথ নয়। অনেক তরুণ-তরুণী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, ব্যবহারিক কলেজে ভর্তি হয়ে অথবা প্রশিক্ষণ কেন্দ্রে পেশাগত দক্ষতা অর্জনের মাধ্যমে সফল হয়।

শিশুদেরকে 'সেরা বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়তেই হবে' এই ছাঁচে জোর করে ঢোকানো হলে তা কেবল মানসিক চাপই সৃষ্টি করে না, বরং তাদের নিজেদের শক্তি ও সামর্থ্য আবিষ্কারের সুযোগ থেকেও বঞ্চিত করে।

তিনি আরও উল্লেখ করেন যে, শিক্ষার লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীদের এমনভাবে গড়ে তোলা যাতে তারা জীবনভর স্বনির্ভর হতে, পরিস্থিতির সাথে নিজেদের মানিয়ে নিতে এবং শিখতে পারে। আমরা যদি কেবল স্রোতকে অনুসরণ করি, তবে পেশা নির্বাচনের ক্ষেত্রে বৈচিত্র্য হারিয়ে ফেলব।

ক্রমবর্ধমান প্রতিযোগিতামূলক পরিবেশে, প্রাতিষ্ঠানিক ডিগ্রিকে তার যথাযথ স্থানে পুনঃস্থাপন এবং তার সাথে সহায়ক দিকনির্দেশনা ও মনস্তাত্ত্বিক উৎসাহ প্রদান তরুণ প্রজন্মকে আরও উপযুক্ত সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করবে। সর্বোপরি, শিক্ষা হলো ব্যক্তিকে তার নিজস্ব পরিপক্কতার পথ খুঁজে পেতে পরিচালিত করার একটি যাত্রা; এটি প্রতিপত্তির জন্য এক অন্তহীন দৌড় বা ডিগ্রি অর্জনের চাপ নয়।

উৎস: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html