৯x ডাক্তার যখন রাত ২টায় "আমি বৈজ্ঞানিক গবেষণা করতে চাই" একটি টেক্সট মেসেজ পেলেন তখন তিনি খুশি হয়েছিলেন।

(ড্যান ট্রাই) - এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্যান থোর প্রভাষক ডঃ নগুয়েন দিন ভিন বলেন যে স্কুলে প্রতিটি দিনই তার জন্য বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রতি তার আবেগ ছড়িয়ে দেওয়ার এবং তরুণদের কাছ থেকে শেখার সুযোগ। যখন তিনি ছাত্রদের বলতে শোনেন, "শিক্ষক, আমি বৈজ্ঞানিক গবেষণা করতে চাই," তখন তিনি খুব খুশি হন।

ডঃ নগুয়েন দিন ভিন, এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্যান থো শাখার প্রভাষক এবং গবেষক, একজন বিজ্ঞানী যিনি বহু বছর ধরে কোরিয়ায় পড়াশোনা এবং গবেষণা করছেন। ২০১০ সাল থেকে এআই-এর ক্ষেত্রে অধ্যয়ন, গবেষণা এবং কাজ শুরু করে ডঃ নগুয়েন দিন ভিনের মোট ৫৬টি প্রবন্ধ রয়েছে, যার মধ্যে ১৬টি আইএসআই/স্কোপাস প্রথম ত্রৈমাসিক জার্নালে রয়েছে এবং কোরিয়ায় তার ৩টি পেটেন্ট রয়েছে।

মিঃ নগুয়েন দিন ভিন কোরিয়ার সুংকিয়ঙ্কওয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের ইলেকট্রিক্যাল অ্যান্ড কম্পিউটার ইঞ্জিনিয়ারিং থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছেন (ছবি: এফপিটি)।

তার গল্প আবেগ, বিজ্ঞান অধ্যয়নের শর্ত এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার সুখ সম্পর্কে অনেক কিছু ভাবিয়ে তুলেছে।

কোরিয়ায় বহু বছর ধরে পড়াশোনা এবং গবেষণা করার একজন বিজ্ঞানী হিসেবে, আপনার ক্যারিয়ার গড়তে এবং গবেষণার প্রতি আপনার আগ্রহকে অনুসরণ করার জন্য ভিয়েতনামে ফিরে আসার পর আপনি কী আশা করেন?

- পিএইচডি শেষ করার পর, আমি কোরিয়ায় ৪ বছর একজন গবেষক হিসেবে কাজ করেছি। আমার সুপারভাইজার আমাকে উন্নত উন্নয়নের জন্য কোরিয়ায় থাকতে অথবা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যাওয়ার পরামর্শ দিয়েছিলেন। তবে, আমি ভিয়েতনামে ফিরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম কারণ আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে নীতিগত পরিবেশের পাশাপাশি ভিয়েতনামী জনগণের শেখার এবং গবেষণার সম্ভাবনা অনেক বেশি, বিশেষ করে কম্পিউটার বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে।

আমার মনে হয় একজন পিএইচডি ডিগ্রিধারীর গবেষণা জীবনে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো আবেগের শিখা বজায় রাখা। কারণ আবেগ ছাড়া বৈজ্ঞানিক গবেষণায় অধ্যবসায় করা খুবই কঠিন। এমন কিছু সমস্যা আছে যা ১ মাসের মধ্যে সমাধান হয়ে যায় বলে মনে হয়, কিন্তু বাস্তবে এটি ১ বছর পর্যন্ত সময় নেয়। আবেগ অধ্যবসায় এবং চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে।

তবে, কেবল আবেগই যথেষ্ট নয়, আপনার আবেগকে বাস্তবায়িত করার জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ, বিশেষ করে সহায়ক নীতিমালারও প্রয়োজন। সৌভাগ্যবশত, আমি এমন একটি জায়গা খুঁজে পেয়েছি যা কেবল গবেষণাকে উৎসাহিত করে না, বরং তরুণ বিজ্ঞানীদের সত্যিকার অর্থে ক্ষমতায়নও করে।

ডঃ ভিন উত্তেজিতভাবে বৈজ্ঞানিক গবেষণার প্রতি তার ভালোবাসার কথা শেয়ার করেছেন (ছবি: FPT)।

সক্রিয় পরিবেশ এবং সহায়ক নীতিগুলি আসলে কী?

- গবেষণা ও শিক্ষাদানের সময়ের নমনীয়তা, সৃজনশীল হওয়ার স্বাধীনতা, ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে অংশগ্রহণের স্বাধীনতা। আমি অবশ্যই বলব যে পিএইচডির জন্য এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের নীতিগুলি খুবই ব্যবহারিক।

প্রথমত, আমাদের ২০-৩০% শিক্ষাদানের জন্য বরাদ্দ করা হয়, বাকি ৭০-৮০% গবেষণার জন্য। আমার জন্য, এটি একটি আদর্শ অনুপাত। আমি যদি আমার ১০০% সময় ল্যাবে গবেষণায় ব্যয় করতাম, তাহলে সম্ভবত আমি পরিতৃপ্ত বোধ করতাম না। কারণ, শিক্ষাদানের মাধ্যমে, আমি জ্ঞান ভাগ করে নিতে এবং ক্লাসের সময় শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করতে চাই।

ভালো নীতি - প্রভাষকদের তাদের গবেষণায় নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করার জন্য একটি বর্ধিত হাত (ছবি: FPT)।

দ্বিতীয়ত, পিএইচডিরা ব্যাপক সহায়তা নীতি উপভোগ করেন: গবেষণা তহবিল, আন্তর্জাতিক নিবন্ধ পুরষ্কার, আবাসন এবং পরিবহন সহায়তা - আপাতদৃষ্টিতে ছোট জিনিস যা একটি বড় পার্থক্য তৈরি করে, আমাদের "স্থির" হতে এবং আমাদের আবেগ অনুসরণ করতে সহায়তা করে।

তৃতীয় এবং অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হল ব্যবসার চাহিদা অনুযায়ী গবেষণার মডেল। এর ফলে পিএইচডি গবেষণা কেবল কাগজে কলমেই সীমাবদ্ধ থাকে না বরং ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের ক্ষেত্রেও এর ব্যবহারিক মূল্য থাকে।

"অর্ডারিং মেকানিজম" গবেষণা সম্পর্কে আরও বিস্তারিত জানাতে পারেন? ব্যবসার চাহিদা অনুসারে আপনি কোন নির্দিষ্ট সমস্যাগুলি বাস্তবায়ন করেছেন?

- প্রথমত, এটা নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে "ক্রম নির্ধারণ" মডেল স্কুল এবং ব্যবসার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক নিয়ে আসে। যখন ব্যবসার কোন ব্যবহারিক সমস্যা হয়, তখন তারা বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের কাছ থেকে পরামর্শ নেয়। আমরা, আমাদের দক্ষতার সাথে, ব্যবসার সম্মুখীন হওয়া সমস্যাটি অধ্যয়ন করব এবং সমাধান প্রস্তাব করব। এই প্রক্রিয়াটি একাডেমিক গবেষণা এবং ব্যবহারিক প্রয়োগের মধ্যে স্বার্থের সামঞ্জস্য নিশ্চিত করে।

আমি এরকম দুটি প্রকল্প করেছি। প্রথমটি ছিল একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য একটি বৃহৎ ভাষা মডেল তৈরি করা। তারা প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য ব্যক্তিগত তথ্যের উপর ভিত্তি করে একটি ভার্চুয়াল সহকারী তৈরি করতে চেয়েছিল, যা একটি উপযুক্ত শেখার পথের পরামর্শ দেবে।

দ্বিতীয় বিষয়টি এমন একটি উপকরণ উৎপাদনকারী ব্যবসার সাথে জড়িত যারা উৎপাদন প্রক্রিয়াগুলি অপ্টিমাইজ করতে, ত্রুটি সনাক্ত করতে বা গ্রাহক অভিজ্ঞতা উন্নত করতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করতে চায়।

এই বিষয়গুলি কেবল মানসম্পন্ন বৈজ্ঞানিক পণ্য তৈরি করে না বরং ব্যবহারিক সমস্যাগুলিও সমাধান করে, যা স্কুল এবং ব্যবসা উভয়ের জন্যই মূল্য বয়ে আনে। এটি স্কুল, ব্যবসা এবং প্রভাষকদের মধ্যে সহযোগিতামূলক সম্পর্ককে শক্তিশালী করতে সাহায্য করে, যা তিনটি পক্ষের জন্যই সুবিধা বয়ে আনে।

এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ব্যবসায়িক ভ্রমণের সময় (ছবি: এফপিটি)।

আমি কোরিয়ায় পড়াশোনা করেছি এবং কাজ করেছি। FPT-এর মতো ব্যবসার ভেতরে বিশ্ববিদ্যালয়ের মডেল কোরিয়ার মতোই। সেখানে, প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের সাধারণত একটি ব্যবসা থাকে, যা প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের একসাথে সমাধানের জন্য বাস্তব-বিশ্বের সমস্যাগুলি নির্দেশ করে। এটি কেবল বিজ্ঞানের বিকাশে সহায়তা করে না বরং ব্যবসাকে সমর্থন করে এবং সমাজে অবদান রাখে।

গবেষণার পাশাপাশি, আপনার কাজের কোন দিকটি আপনাকে খুশি করে?

- প্রথমে, আমি ভেবেছিলাম আমি কেবল গবেষণায় মনোনিবেশ করব। কিন্তু শিক্ষার্থীদের সাথে আলাপচারিতার পর থেকে আমি বুঝতে পেরেছি যে তাদের মধ্যে বিজ্ঞানের প্রতি আগ্রহ ছড়িয়ে দিতে পেরে আমি খুব খুশি।

আমি খুব মুগ্ধ হতাম যখন এমন সময় আসত যখন রাত ২টা বাজে এবং এখনও আমি ছাত্রদের কাছ থেকে বার্তা পেতাম, "শিক্ষক, আমি গভীর শিক্ষার মডেল উন্নত করেছি" অথবা একজন ছাত্র আমাকে বলেছিল "আপনার বিষয় অধ্যয়ন করার পর, আমি গবেষণার পেশা গ্রহণ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি"। আমার মতো একজন বিজ্ঞানীর জন্য এগুলো সত্যিই অমূল্য পুরষ্কার।

স্নাতক দিবসে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের উল্লাসের মুহূর্ত (ছবি: এফপিটি)।

তুমি যা বলেছো, সম্ভবত "স্কুলের প্রতিটি দিনই আনন্দের দিন" এই কথাটি কেবল শিক্ষার্থীদের জন্যই নয়, বরং তোমার মতো পিএইচডি লেকচারারদের জন্যও সত্য?

- ঠিকই বলেছেন। স্কুলের প্রতিটি দিন আমার কাছে কেবল একটি চাকরি নয়, বরং তরুণদের আবেগ এবং তাদের শক্তি থেকে শেখার সুযোগও বটে। যখন আমি ছাত্রদের বলতে শুনি "শিক্ষক, আমি বৈজ্ঞানিক গবেষণা করতে চাই", তখন আমি সত্যিই খুশি হই।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-9x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm