শিশুদের প্রযুক্তি শেখা এবং অল্প বয়সে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সংস্পর্শে আসার সুবিধাগুলো কী কী?

দ্রুত প্রযুক্তিগত উন্নয়নের এই যুগে, অনেক অভিভাবক ও শিক্ষার্থী বিশ্বাস করেন যে এআই শেখার সুফলগুলো তাদের পড়াশোনা ও জীবনে আরও সক্রিয় হতে, সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে এবং পিছিয়ে না পড়তে সাহায্য করবে।

এআই শেখার সুবিধা: সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য সবার আগে তথ্য পাওয়ার সুযোগ।

হো চি মিন সিটির তান হুং ওয়ার্ডের বাসিন্দা, নবম শ্রেণির ছাত্রী নগুয়েন থুই আন বলেন যে, প্রতি গ্রীষ্মে তিনি সাধারণত দক্ষতা অর্জনের ক্লাসে যোগ না দিয়ে পরিবারের সাথে ভ্রমণ করে সময় কাটান। তবে, এই গ্রীষ্মে আন দশম শ্রেণির প্রস্তুতির জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই)-এর প্রয়োগ শেখা এবং শিক্ষা সহায়ক সফটওয়্যার সম্পর্কে জানার জন্য কিছু সময় দিচ্ছেন।

একই মত পোষণ করে, হো চি মিন সিটির তান থুয়ান ওয়ার্ডের হুইন তান ফাত মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের নবম শ্রেণির ছাত্রী লে কুয়াং থান মনে করে যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) শেখা এখন খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কারণ এটি ভবিষ্যৎ উন্নয়নের একটি ধারা।

"আমি নিজেও দ্রুত তথ্য সারসংক্ষেপ করতে এবং জ্ঞান বাড়াতে ChatGPT ও এআই টুল ব্যবহার করেছি, যদিও এআই-এর নির্ভুলতা এখনও যাচাই করা প্রয়োজন," থান জানান।

এদিকে, হো চি মিন সিটির তান মাই ওয়ার্ডের বাসিন্দা অষ্টম শ্রেণির ছাত্র ত্রান দাং নগুয়েন জানিয়েছে যে, এই গ্রীষ্মে সে সবচেয়ে বেশি সাঁতার শিখতে চায়, কারণ এটি ডুবে যাওয়া প্রতিরোধ করতে সাহায্য করে।

"তা সত্ত্বেও, আমি এই গ্রীষ্মে প্রযুক্তি সরঞ্জাম এবং সফ্টওয়্যার নিয়ে ঘাঁটাঘাঁটি করছি, কারণ এটি আমার পড়াশোনায় সাহায্য করে, যেমন কঠিন অ্যাসাইনমেন্ট সমাধান করতে," নগুয়েন বলেন।

তরুণদের অল্প বয়সেই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সংস্পর্শে আসা একটি অনিবার্য প্রবণতা।

ছবি: মাই ক্যাট

অভিভাবকের দৃষ্টিকোণ থেকে, জনাব লে ভ্যান ডোয়ান (৫০ বছর বয়সী, হো চি মিন সিটির তান থুয়ান ওয়ার্ডের বাসিন্দা) বলেন যে, গ্রীষ্মকালে সম্ভব হলে শিশুদের অল্প বয়স থেকেই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং প্রযুক্তির সংস্পর্শে আনা উচিত, কারণ এটি একটি দ্রুত বিকাশমান ক্ষেত্র এবং তাদের ভবিষ্যতের জন্য উপকারী হবে।

"আমার পঞ্চম ও নবম শ্রেণিতে পড়ুয়া দুটি সন্তান আছে, এবং তাদের শেখার প্রক্রিয়াকে আরও দ্রুত ও কার্যকর করার জন্য আমিও হয়তো খুব অল্প বয়স থেকেই তাদেরকে এআই টুলের সাথে পরিচয় করিয়ে দেব," জনাব ডোয়ান বলেন।

মিসেস নগুয়েন থি থু থাও (৪৮ বছর বয়সী, হো চি মিন সিটির ফু থুয়ান ওয়ার্ডের বাসিন্দা), যার সন্তান অষ্টম শ্রেণীতে পড়ে, তিনি বলেন যে সময়ের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য তরুণদের অল্প বয়সেই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং প্রযুক্তি শেখা একটি ইতিবাচক বিষয়। মিসেস থাও বলেন, "স্মার্ট সফটওয়্যারের সহায়তায় শিশুরা দ্রুত এবং আরও কার্যকরভাবে শেখে, এবং অভিভাবকদেরও তাদের সন্তানদের শেখানো সহজ হয়ে যায়।"

অল্প বয়স থেকে শিশুদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শেখার সুবিধা ও অসুবিধা।

শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তর, শিক্ষাদান ও শেখার জন্য প্রযুক্তিগত সমাধান তৈরি এবং শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগের ক্ষেত্রে কর্মরত বাচ খোয়া সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজি গ্রুপের (জুয়ান হোয়া ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) চেয়ারম্যান জনাব হুইন কুওক থাং বিশ্বাস করেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ক্রমশ শেখা, কাজ এবং দৈনন্দিন জীবনের একটি পরিচিত অংশ হয়ে উঠছে। শিক্ষার্থীরা সার্চ ইঞ্জিন, ভাষা শেখার সফটওয়্যার, ছবি তৈরির টুল, প্রেজেন্টেশন ডিজাইন বা কনটেন্ট লেখার সহায়তার মাধ্যমে এআই ব্যবহার করতে পারে।

মিঃ থাং বলেন, “এখন গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নটি আর ‘শিক্ষার্থীদের কাছে আগেভাগে এআই নিয়ে আসা উচিত কি না’ তা নয়, বরং কীভাবে তাদের সঠিকভাবে ও কার্যকরভাবে এআই বুঝতে এবং ব্যবহার করতে শেখানো যায়।”

জনাব থাং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উপর একটি উপস্থাপনা দেন।

ছবি: সংশ্লিষ্ট ব্যক্তির সৌজন্যে প্রাপ্ত

মিঃ থাং-এর মতে, সঠিকভাবে পরিচালিত হলে এআই শিশুদের যৌক্তিক চিন্তাভাবনা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশে, সৃজনশীলতা বাড়াতে, সক্রিয়ভাবে শেখার দক্ষতা তৈরি করতে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা গড়ে তুলতে এবং ভবিষ্যতের কর্মজীবনের জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করতে পারে। এটি কেবল তথ্যের দ্রুত ও বৈচিত্র্যময় অনুসন্ধান এবং প্রক্রিয়াকরণে সহায়তা করে না, বরং এআই শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল যুগের নতুন প্রযুক্তিগত ধারার সাথে খাপ খাইয়ে নিতেও সাহায্য করে।

সুবিধাগুলোর পাশাপাশি এই উদ্বেগও রয়েছে যে, সঠিক দিকনির্দেশনার অভাবে শিশুরা প্রযুক্তির ওপর নির্ভরশীল হয়ে পড়তে পারে। জনাব থাং যুক্তি দেন যে, যদি স্কুল, শিক্ষক এবং অভিভাবকরা এর ব্যবহারের জন্য সুস্পষ্ট নির্দেশিকা তৈরি না করেন, তবে শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে পড়া, চিন্তা করা এবং অনুশীলন করার পরিবর্তে এআই-কে সহজেই উত্তর পাওয়ার একটি 'শর্টকাট' হিসেবে দেখতে পারে। এআই-এর অতিরিক্ত ব্যবহার শিক্ষার্থীদের স্বাধীনভাবে গবেষণা করার ক্ষমতা কমিয়ে দিতে পারে, যার ফলে তারা বিভিন্ন উপকরণ নিয়ে গবেষণা করা এবং জ্ঞানকে সুশৃঙ্খল করার প্রক্রিয়াটি এড়িয়ে যেতে পারে।

"শিক্ষার্থীরা খুব সহজেই আগে থেকে তৈরি উত্তরের ওপর নির্ভর করার এবং এর পেছনের চিন্তাধারা না বুঝেই চূড়ান্ত ফলাফল মেনে নেওয়ার অভ্যাস গড়ে তোলে," মিঃ থাং বিশ্লেষণ করলেন।

শিক্ষাকে সহায়তা করার ক্ষেত্রে প্রযুক্তি একটি প্রধান ভূমিকা পালন করে।

ছবি: কুওক থাং

এছাড়াও, তার মতে, এআই সততার জন্যও ঝুঁকি তৈরি করে, কারণ শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তু ভালোভাবে না বুঝে বা নিজেদের মতামতের পক্ষে যুক্তি দিতে না পেরে যান্ত্রিকভাবে এআই-সৃষ্ট বিষয়বস্তু নকল করতে পারে। আরেকটি ঝুঁকি হলো, শিক্ষার্থীরা সঠিক-ভুল পার্থক্য করতে সমস্যায় পড়তে পারে, কারণ এআই মাঝে মাঝে পাঠ্যক্রমের জন্য ভুল বা অনুপযুক্ত তথ্য সরবরাহ করে। লেখার কাজে এআই-এর অতিরিক্ত ব্যবহার হলে শিক্ষার্থীরা নিজেদের প্রকাশ করার ক্ষমতা হারাতে পারে, তাদের যুক্তিবোধ কমে যেতে পারে, আবেগ প্রকাশে ও নিজস্ব শৈলী তৈরিতে ঘাটতি দেখা দিতে পারে। উপরন্তু, এআই প্ল্যাটফর্মে ব্যক্তিগত তথ্য, ছবি বা কপিরাইটযুক্ত বিষয়বস্তু ব্যবহারের ফলে ব্যক্তিগত তথ্য এবং ডিজিটাল নৈতিকতার ক্ষেত্রেও ঝুঁকি তৈরি হয়।

মিঃ থাং বলেন, “এখন গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো শিক্ষার্থীদের দায়িত্বশীলভাবে প্রযুক্তি ব্যবহার করতে শেখানো। সঠিকভাবে নির্দেশনা পেলে, এআই স্ব-শিক্ষার ক্ষমতা ও স্বাধীন চিন্তাভাবনা হ্রাসের কারণ না হয়ে, বরং শিক্ষার্থীদের আরও গভীরভাবে, সক্রিয়ভাবে এবং সৃজনশীলভাবে শিখতে সহায়তা করার একটি হাতিয়ারে পরিণত হবে।”

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়-এর ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ-এর ফ্যাকাল্টি অফ ট্যুরিজম স্টাডিজ-এর ট্রেনিং কাউন্সিলের চেয়ারম্যান, সহযোগী অধ্যাপক ফাম হং লং-এর মতে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) ব্যাপক বিকাশ এবং শিক্ষা ও জীবনে এর উপস্থিতির প্রেক্ষাপটে, শিক্ষার্থীদের উচিত এআই-কে 'হুমকি' হিসেবে না দেখে, প্রথমে শিক্ষা, গবেষণা এবং কর্মক্ষেত্রে একটি শক্তিশালী 'সহকারী' হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া। উদ্বেগের বিষয় এআই নিজে নয়, বরং মানুষ যে এটিকে কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে জানে না, সেটাই আসল কথা। তাই, তরুণদের সক্রিয় হতে হবে; নিজেদের স্বাবলম্বী করার জন্য এআই-কে কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানতে হবে, কিন্তু এর উপর নির্ভরশীল হওয়া বা প্রযুক্তিকে নিজেদের 'নিয়ন্ত্রণ' করতে দেওয়া চলবে না।

মিঃ লং বলেন, “এআই-এর বিকাশের ফলে তথ্য দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে এবং আরও বহুমাত্রিক ও জটিল হয়ে উঠছে। তাই তরুণদের মধ্যে একটি সক্রিয় শেখার মানসিকতা গড়ে তোলা এবং এআই-সহ বিভিন্ন উৎস থেকে ক্রমাগত নিজেদের জ্ঞানকে হালনাগাদ করা প্রয়োজন। অল্প বয়সেই প্রযুক্তি ব্যবহারে সক্ষম হওয়ার পাশাপাশি, তরুণদের নির্ভরশীল মানসিকতা পরিহার করতে হবে এবং এআই কীভাবে ব্যবহৃত হবে, সে বিষয়ে সর্বদা নিয়ন্ত্রণ ও নির্দেশনার ভূমিকা বজায় রাখতে হবে।”

মিঃ লং মনে করেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সদ্ব্যবহার এবং প্রযুক্তির উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা এড়ানোর মধ্যে ভারসাম্য আনতে হলে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর উচিত শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি, সামাজিক কর্মকাণ্ড, ইন্টার্নশিপ, দলগত কাজ এবং বাস্তব জগতের যোগাযোগের মতো বিষয়গুলোতে অংশগ্রহণে উৎসাহিত করা। এর পরিবর্তে সারাদিন কম্পিউটারের সামনে বসে থাকা উচিত নয়, কারণ এতে সহজেই কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দ্বারা ‘বিপথগামী’ হওয়ার সম্ভাবনা থাকে।

"ভুলত্রুটি এবং প্রযুক্তির উপর অতিরিক্ত নির্ভরতা এড়াতে আমাদের অবশ্যই সর্বদা একটি ইতিবাচক মনোভাব বজায় রাখতে হবে এবং এআই দ্বারা প্রদত্ত তথ্য নিয়মিত যাচাই ও তুলনা করে দেখতে হবে," মিঃ লং জোর দিয়ে বলেন।

উৎস: https://thanhnien.vn/tre-hoc-cong-nghe-tiep-can-ai-som-co-loi-gi-185260528210301713.htm