অধ্যাপক পদ প্রদানে স্বায়ত্তশাসন: শিক্ষাগত মর্যাদা মান রক্ষার ক্ষেত্রে একটি বাধা

নিউ সাউথ ওয়েলস বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক এবং গারভান ইনস্টিটিউট (অস্ট্রেলিয়া) এর পরিচালক মিঃ নগুয়েন ভ্যান টুয়ান বিশ্বাস করেন যে অধ্যাপক পদ প্রদানের ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসন সঠিক প্রবণতা, তবে এটি দায়িত্ব এবং স্বচ্ছতার সাথে হাত মিলিয়ে চলতে হবে। শিক্ষাগত প্রতিপত্তি হল গুণমান রক্ষার প্রাকৃতিক বাধা।

অধ্যাপক নগুয়েন ভ্যান টুয়ান বলেন যে, শর্ত পূরণকারী গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে স্ব-পরীক্ষা করার এবং অধ্যাপক বা সহযোগী অধ্যাপক উপাধি প্রদানের অনুমতি দেওয়ার প্রস্তাবটি একটি সঠিক প্রবণতা। পশ্চিম এবং এশিয়ার যেমন জাপান, কোরিয়া, তাইওয়ান (চীন) বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কেন্দ্রীয় কাউন্সিলের মধ্য দিয়ে না গিয়েই স্ব-অধ্যাপক নিয়োগ করে। ভিয়েতনামে, টন ডাক থাং বিশ্ববিদ্যালয়ও স্ব-অধ্যাপক নিয়োগ করে।

এই ক্ষমতায়নের তিনটি সুবিধা রয়েছে:

অভ্যন্তরীণ প্রতিযোগিতা বৃদ্ধি: যেসব স্কুল তাদের নিজস্ব অধ্যাপক নিয়োগ করে তারা আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিংয়ের জন্য দায়ী।

আন্তর্জাতিক প্রতিভা আকর্ষণ: যেহেতু রাজ্য কাউন্সিলের "নিয়োগ" এর জন্য আর ৩-৫ বছর অপেক্ষা করতে হয় না, তাই স্কুলটি অবিলম্বে বিদেশ থেকে পিএইচডিদের অধ্যাপক হওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারে।

প্রশিক্ষণের মান উন্নত করুন: পশ্চিমা বিশ্বে, অধ্যাপকদের অবশ্যই নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে বেশ কয়েকজন পিএইচডি শিক্ষার্থীকে তাদের গবেষণাপত্র সফলভাবে রক্ষা করতে হবে, অন্যথায় তাদের পদাবনতি দেওয়া হবে। ভিয়েতনাম যদি এটি প্রয়োগ করতে পারে, তাহলে প্রশিক্ষণের মান আরও ভালো হবে।

অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকদের স্ব-পুরস্কার প্রদানের পদ্ধতিতে স্বচ্ছতা, নিরীক্ষা-পরবর্তী এবং দায়িত্ব

সাংবাদিক: অধ্যাপক নগুয়েন ভ্যান টুয়ান, কিছু গুরুত্বপূর্ণ, যোগ্য বিশ্ববিদ্যালয় স্ব-অধ্যাপক পদ প্রদান করতে পারে এই প্রস্তাবের আগে, "শিরোনাম বিভ্রান্তি" বা "শিরোনাম-সন্ধান" এর উত্থান সম্পর্কে কিছু উদ্বেগ রয়েছে। এই ঝুঁকি সম্পর্কে আপনার কী মনে হয়? বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে স্ব-মূল্যায়ন এবং স্ব-অধ্যাপক পদ প্রদানের অনুমতি দেওয়া হলে কোন নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থার প্রয়োজন?

অধ্যাপক নগুয়েন ভ্যান টুয়ান: ঝুঁকি সবসময়ই থাকে, কিন্তু আমার মনে হয় না সেগুলো বেশি। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যখন অধ্যাপক পদবি বিবেচনা করে, তখন তাদের বাজেট এবং প্রতিপত্তির দিকে মনোযোগ দিতে হয়। প্রতিপত্তি একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়, কারণ অধ্যাপক পদবি ব্যাপকভাবে প্রদানের ফলে সামাজিক আস্থা নষ্ট হবে, যার ফলে এর খ্যাতি এবং প্রতিভা আকর্ষণের ক্ষমতা ক্ষতিগ্রস্ত হবে। অতএব, "পদবিতে বিশৃঙ্খলা" এড়াতে স্কুলগুলি স্ব-নিয়ন্ত্রণ করবে।

প্রকৃতপক্ষে, টন ডাক থাং বিশ্ববিদ্যালয়ে, ৩ বছরের স্ব-নিয়োগে, প্রকৃত অধ্যাপকের সংখ্যা মাত্র ১ জন, এবং সহযোগী অধ্যাপক এবং সহকারী অধ্যাপকের সংখ্যা ১০ জনের বেশি নয়।

এমনকি যখন এই শিরোনামগুলি রাজ্য কাউন্সিল কর্তৃক অনুমোদিত হয়, তখনও মতামত রয়েছে যে শিরোনাম মুদ্রাস্ফীতি ঘটেছে।

প্রফেসর নগুয়েন ভ্যান তুয়ান। ছবি: হুয় মিন

- স্বচ্ছতা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য একাডেমিক খেতাব প্রদানের অধিকার এবং স্কুলের জবাবদিহিতা কীভাবে তৈরি করা উচিত?

স্কুলগুলিকে স্ব-পরীক্ষা করার এবং অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকের উপাধি প্রদানের অধিকার দেওয়ার সময় স্বচ্ছতা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য, একটি তিন-স্তরের নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন: প্রচার - পরিদর্শন-পরবর্তী - নিষেধাজ্ঞা।

তথ্য প্রকাশ: প্রার্থীদের প্রোফাইল (সিভি, বৈজ্ঞানিক প্রকাশনা, পিয়ার রিভিউ লেটার, কাউন্সিল সভার কার্যবিবরণী) সাক্ষাৎকারের কমপক্ষে 90 দিন আগে স্কুলের ওয়েবসাইটে সর্বজনীনভাবে পোস্ট করতে হবে, যাতে শিক্ষাবিদরা পর্যবেক্ষণ করতে এবং প্রতিক্রিয়া জানাতে, ত্রুটি এবং জালিয়াতি সনাক্ত করতে এবং স্বচ্ছতার জন্য স্বাভাবিক চাপ তৈরি করতে পারে।

স্বাধীন পোস্ট-অডিট: স্কুল কর্তৃক শিরোনাম স্বীকৃতি পাওয়ার পর, মান এবং বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করার জন্য ৫০% অ- শিক্ষাগত সদস্য এবং প্রায় ৩০% আন্তর্জাতিক বিশেষজ্ঞদের সমন্বয়ে একটি জাতীয় অভিযোগ কমিটি থাকা উচিত। যদি লঙ্ঘন পাওয়া যায়, তাহলে শিরোনাম বাতিল করা হবে এবং পরিচালনার ফলাফল জনসমক্ষে প্রকাশ করা হবে।

নিষেধাজ্ঞা এবং জবাবদিহিতা: খেতাব প্রদানের সিদ্ধান্তের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় সম্পূর্ণরূপে দায়ী। যদি কোনও লঙ্ঘন হয়, তাহলে আত্ম-পরীক্ষার অধিকার স্থগিত করা যেতে পারে; আইন লঙ্ঘনকারী কাউন্সিল সদস্যদের শাস্তি দেওয়া হতে পারে অথবা ভবিষ্যতের মেয়াদে অংশগ্রহণ থেকে নিষিদ্ধ করা হতে পারে। এই পদ্ধতিটি স্বায়ত্তশাসনকে দায়িত্বের সাথে একত্রিত করতে সহায়তা করে।

ভিয়েতনামের জন্য অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপক উপাধি স্ব-পুরষ্কারের পাইলট পদ্ধতিতে আন্তর্জাতিক শিক্ষা এবং পরিস্থিতি

- অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপক পদবি পর্যালোচনা এবং প্রদানের ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা কি আপনি ভাগ করে নিতে পারেন? এই বাস্তবায়ন থেকে ভিয়েতনাম কী শিক্ষা নিতে পারে?

পশ্চিমা দেশগুলিতে, অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকদের নিয়োগ রাষ্ট্রীয় পরিষদের হস্তক্ষেপ ছাড়াই বিশ্ববিদ্যালয়গুলি দ্বারা পরিচালিত হয়। এই প্রক্রিয়াটি কঠোর এবং স্বচ্ছ, বৈজ্ঞানিক পিয়ার রিভিউয়ের প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে।

প্রার্থীদের প্রোফাইল স্বাধীন মূল্যায়নের জন্য একই ক্ষেত্রের নামীদামী বিশ্ববিদ্যালয়ের নামীদামী অধ্যাপকদের কাছে পাঠানো হয়। বিশ্ববিদ্যালয় কাউন্সিল নিয়োগের সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য পিয়ার রিভিউ এবং সাক্ষাৎকারের ফলাফলের উপর নির্ভর করে। এই পদ্ধতিটি বস্তুনিষ্ঠতা, বিজ্ঞান নিশ্চিত করে এবং "শিরোনাম-অনুসন্ধান" সীমিত করে।

সেই অভিজ্ঞতা থেকে, ভিয়েতনাম শিখতে পারে: দেশীয় ও বিদেশী বিশেষজ্ঞদের নিয়ে একটি স্বাধীন পিয়ার রিভিউ ব্যবস্থা প্রয়োগ করা; পর্যালোচনা প্রক্রিয়া প্রচার করা, গবেষণা ও শিক্ষাদানের ক্ষমতার স্পষ্ট মানদণ্ড তৈরি করা; একাডেমিক মর্যাদাকে অগ্রাধিকার দেওয়া - পদবীতে প্রকৃত ক্ষমতা প্রতিফলিত হতে হবে, প্রশাসনিক পদবী নয়।

ক্ষমতায়নের সাথে দায়িত্বেরও সম্পর্ক রয়েছে। যেসব স্কুল স্ব-উপাধি প্রদানের অনুমতিপ্রাপ্ত, তাদের অবশ্যই তাদের প্রভাষকদের মান এবং শিক্ষাক্ষেত্রে তাদের খ্যাতির জন্যও দায়ী থাকতে হবে।

- আপনার মতে, যদি ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে স্ব-মূল্যায়ন এবং অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকের উপাধি প্রদানের অনুমতি দেওয়া হয়, তাহলে তাদের কোন মানদণ্ড অনুসরণ করা উচিত? এগুলি কি রাষ্ট্রের সাধারণ কাঠামোর উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত, নাকি প্রতিটি স্কুলের নিজস্ব মানদণ্ড থাকা উচিত?

বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ, গবেষণার মান, একাডেমিক খ্যাতি, বৈজ্ঞানিক নেতৃত্বের ক্ষমতা ইত্যাদির জন্য ন্যূনতম মানদণ্ড থাকতে হবে। সেই ভিত্তিতে, প্রতিটি স্কুল তার বৈশিষ্ট্য এবং উন্নয়নের দিকনির্দেশনার সাথে উপযুক্ত মানদণ্ডের একটি সেট তৈরি করে, যা প্রায়শই তার খ্যাতি নিশ্চিত করার জন্য সাধারণ কাঠামোর চেয়েও বেশি।

অস্ট্রেলিয়ায়, শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয় গোষ্ঠী Go8-এর অধ্যাপক পদ বিবেচনার মান অন্যান্য গোষ্ঠীর তুলনায় উচ্চতর, যা দেখায় যে স্কুলগুলিকে তাদের নিজস্ব মান সামঞ্জস্য করার অনুমতি দেওয়া প্রয়োজনীয় এবং স্বায়ত্তশাসনের চেতনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

- কোন বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপক পদবি বিবেচনা এবং প্রদানের জন্য পাইলট হিসেবে বিবেচিত হওয়ার যোগ্য?

এটি কেবলমাত্র শক্তিশালী গবেষণা ক্ষমতা এবং উচ্চ একাডেমিক খ্যাতি সম্পন্ন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে, অর্থাৎ গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকেই বরাদ্দ করা উচিত। বিশেষ করে, স্কুলগুলিতে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি থাকতে হবে: জনসাধারণের জন্য স্বচ্ছ নিয়োগ পদ্ধতি এবং মান; শক্তিশালী একাডেমিক কর্মী, বিভিন্ন বিষয়ে কমপক্ষে ২০ জন প্রকৃত অধ্যাপক; দেশ-বিদেশের নামীদামী বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপকদের অংশগ্রহণে পর্যালোচনা বোর্ড; কমপক্ষে ৩০% প্রভাষকের শীর্ষ ২০০ QS-এর মধ্যে একটি বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ডক্টরেট ডিগ্রি রয়েছে; দেশি-বিদেশি বিজ্ঞান তহবিল দ্বারা অর্থায়িত অসাধারণ গবেষণা অর্জন। শিক্ষাগত মান সহ স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার জন্য পাইলটটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বা একটি স্বাধীন স্বীকৃতি বোর্ড দ্বারা তত্ত্বাবধান করা উচিত।

- ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপক পদবি প্রদানের স্ব-পরীক্ষা এবং স্বীকৃতি প্রদানের পাইলটিং বা বাস্তবায়নের সময় আপনি কী প্রস্তাব করেন?

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল মান কঠোর করা এবং পরিমাণের চেয়ে বৈজ্ঞানিক মানের উপর জোর দেওয়া। যখন নিয়োগের মানদণ্ড উন্নত করা হয় এবং প্রকৃত একাডেমিক অর্জনের সাথে যুক্ত করা হয়, তখন অধ্যাপক এবং সহযোগী অধ্যাপকদের "মুদ্রাস্ফীতি" ঘটতে পারবে না।

পূর্বে, আমি অধ্যাপক পদবি স্বীকৃতির প্রক্রিয়ায় ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য পাঁচটি পদক্ষেপ প্রস্তাব করেছিলাম:

প্রথমে, বৈধ জার্নালগুলি চিহ্নিত করুন। বর্তমান সমস্যা হল জাল জার্নাল এবং বৈধ জার্নালের মধ্যে বিভ্রান্তি। ২০২০ সালের অধ্যাপক শিরোনাম পর্যালোচনা কেলেঙ্কারির পর, মেডিকেল কাউন্সিল ওয়েব অফ সায়েন্স (WoS), স্কোপাস, পাবমেড এবং ESCI (উদীয়মান উৎস উদ্ধৃতি সূচক) বিভাগের জার্নালগুলিকে "নামকরা জার্নাল" হিসাবে বিবেচনা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। এই বিভাগগুলির জার্নালে নিবন্ধ সহ প্রার্থীদের অধ্যাপক শিরোনামের স্বীকৃতির জন্য বিবেচনা করা হবে।

দ্বিতীয়ত, বৈজ্ঞানিক জার্নালের খ্যাতি বিবেচনা করুন। বিশ্বে , ৫০,০০০ এরও বেশি বৈজ্ঞানিক জার্নাল রয়েছে যা বৈধ বলে বিবেচিত হয় এবং এই জার্নালগুলি দুটি প্রধান বিভাগে বিভক্ত: WoS (২৮,৫৬০ জার্নাল) এবং Scopus (৩৭,৫৩৫ জার্নাল)। সাধারণভাবে, WoS বিভাগটি Scopus এর তুলনায় বেশি নির্বাচনী, কারণ Scopus নিম্নমানের জার্নাল এবং এমনকি জাল জার্নালগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে।

তৃতীয়ত, আমাদের বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধের ধরণগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে হবে। বর্তমানে, অধ্যাপক পদবি স্বীকৃতির মান হল ৫টি প্রবন্ধ, এবং সহযোগী অধ্যাপকের জন্য ৩টি প্রবন্ধ। কিন্তু প্রবিধানে সেই প্রবন্ধগুলি কী তা বলা হয়নি। আমার মতে, এটি একটি গুরুতর ত্রুটি। বাস্তবে, অনেক ধরণের বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধ রয়েছে এবং প্রবন্ধগুলির মূল্য সমতুল্য নয়।

চতুর্থত, বৈজ্ঞানিক প্রবন্ধে লেখকের ভূমিকা বিবেচনা করুন। আজকাল, বৈজ্ঞানিক গবেষণা একটি বহুমুখী সহযোগিতামূলক পরিবেশ, তাই প্রতিটি প্রবন্ধে অনেক লেখক থাকে। গড়ে, একটি চিকিৎসা প্রবন্ধে প্রায় ৫-৭ জন লেখক থাকে। কিন্তু বাস্তবে, এমন কিছু বৈজ্ঞানিক গোষ্ঠীও রয়েছে যেখানে প্রবন্ধে ১,০০০ এরও বেশি লেখক রয়েছে। অতএব, সমস্যা হল প্রবন্ধে প্রার্থী লেখকের অবদান কীভাবে মূল্যায়ন করা যায়।

পঞ্চম, আসুন নিবন্ধের সংখ্যার উপর নির্ভর করা বন্ধ করি। আমার মতে, বৈজ্ঞানিক নিবন্ধের সংখ্যার উপর কোনও নিয়ন্ত্রণ থাকা উচিত নয়, কারণ পরিমাণ গুণমান নির্দেশ করে না। উপরন্তু, ছোট এবং গুরুত্বহীন গবেষণা প্রকাশের মাধ্যমে এই নির্ভরতা সহজেই অপব্যবহার করা হয়। আমি মূল্যায়নের জন্য H সূচক ব্যবহার করার পরামর্শ দিচ্ছি। H সূচক 10 সহ একজন প্রার্থীর অর্থ হল প্রার্থী 10টি বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ প্রকাশ করেছেন, যার ন্যূনতম 10টি উদ্ধৃতি রয়েছে। অতএব, H সূচক পরিমাণ এবং গুণমান উভয়ই প্রতিফলিত করে; এই সূচকটি বিদেশী অধ্যাপক পদোন্নতি বোর্ডগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহার করে।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/tu-chu-phong-giao-su-uy-tin-hoc-thuat-la-hang-rao-bao-ve-chat-luong-2457836.html