ইতিহাস ও ভূগোল পাঠের জন্য 'অঙ্কন' উত্থাপিত মানচিত্র।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের দুই শিক্ষার্থী দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য অষ্টম শ্রেণীর ইতিহাস এবং ভূগোল পাঠের জন্য একটি পপ-আপ মানচিত্র তৈরি করতে কয়েক মাস ব্যয় করেছেন।

পণ্যটি সম্পূর্ণ করতে থে ট্রুং-এর প্রায় অর্ধ বছর সময় লেগেছে, এবং তিনি বিশ্বাস করেন যে মানচিত্রটি শিশুদের পড়াশোনায় সহায়ক হবে - ছবি: বাও ট্রান

"দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য ৮ম শ্রেণীর ইতিহাস ও ভূগোলে ভাসমান মানচিত্র তৈরি" প্রকল্পের মাধ্যমে, লে দ্য ট্রুং এবং ট্রুং নান মিন (হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের ভূগোল বিভাগের তৃতীয় বর্ষের শিক্ষার্থী) ২০২৪ সালে শিক্ষা বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে ২৬তম ইউরেকা স্টুডেন্ট সায়েন্টিফিক রিসার্চ অ্যাওয়ার্ডে প্রথম পুরস্কার জিতেছেন।

বিষয়টি নিয়ে গবেষণা করার সময়, দ্য ট্রুং এবং নান মিন পূর্ববর্তী গবেষকদের অনুরূপ প্রকল্পগুলি পরীক্ষা করেছিলেন। তাদের তত্ত্বাবধায়ক প্রভাষকের সাথে অধ্যয়ন, গবেষণা এবং পরামর্শ করতে তাদের তিন মাস সময় লেগেছিল। তবে, সবচেয়ে চ্যালেঞ্জিং অংশ ছিল মানচিত্রের উপাদানগুলি তৈরি করার জন্য উপকরণ অনুসন্ধানে ব্যয় করা সময়।

দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের স্পর্শকাতর সংবেদনশীলতা নিশ্চিত করার জন্য এবং মানচিত্রের উপাদানগুলি সনাক্ত করার জন্য, গবেষণা দলকে বিভিন্ন উপকরণ খুঁজে বের করতে হয়েছিল। যাইহোক, ভিয়েতনামের বাজারে উপলব্ধ স্পর্শকাতর কাগজের ধরণ বৈচিত্র্যপূর্ণ নয়, তাই দলটিকে অন্যান্য উপকরণগুলি নিজেরাই ব্যবহার করতে হয়েছিল: লেইস, ফুলের জাল, পুঁতি ইত্যাদি।

মানচিত্রটি বিভিন্ন উঁচু টেক্সচার সহ বিস্তারিতভাবে টীকাযুক্ত - ছবি: BAO TRAN

ঐতিহাসিক এবং ভৌগোলিক মানচিত্রগুলি মূলত ছবি, তাই গবেষণা দলকে কম্পিউটার সফ্টওয়্যার ব্যবহার করে পাঠ্যপুস্তক থেকে মানচিত্রগুলি পুনরায় আঁকতে হয়েছিল।

নান মিন বলেন, "প্রতিদিন বিকেলে, স্কুলের পরে, আমরা খুব পরিশ্রম করে মানচিত্র আঁকার কাজ করতাম।" অনেক সময়, তারা রাত ১১:৩০ টার আগে বাড়ি ফিরত না, এবং তারপর তারা তাদের স্কুলের কাজ অধ্যবসায়ের সাথে করে ফেলত।

যখন গবেষণা দলটি প্রথম পপ-আপ মানচিত্র তৈরি করার চেষ্টা করেছিল, তখন বিভিন্ন কারণে তাদের প্রকল্পটি অনেকবার পুনরায় করতে হয়েছিল: লেখাটি যথেষ্ট পরিমাণে উঁচু করা হয়নি, মানচিত্রের জন্য ব্যবহৃত উপাদান শিশুদের স্পর্শ করার জন্য যথেষ্ট উঁচু করা হয়নি, ইত্যাদি।

এমন সময় ছিল যখন তারা নিরুৎসাহিত বোধ করত এবং হাল ছেড়ে দেওয়ার কথা ভাবত, কিন্তু দুই বন্ধু সবসময় একে অপরকে প্রকল্পটি শেষ করতে উৎসাহিত করত কারণ এটি কেবল দলের প্রচেষ্টার জন্যই ছিল না, বরং তাদের চারপাশের অনেক মানুষের সমর্থনও ছিল।

মেশিন থেকে শুরু করে ছাপার কাগজ পর্যন্ত সরঞ্জামগুলি নগুয়েন দিন চিউ স্পেশাল স্কুল সরবরাহ করেছিল। পণ্যটি ছাপানোর পরে, শিক্ষার্থীদের মানচিত্রের সঠিকতা যাচাই করতে হয়েছিল এবং ত্রুটি পরীক্ষা প্রক্রিয়ায় দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা নিজেরাই সহায়তা করেছিল।

এই যাত্রা জুড়ে, গবেষণা দলটি দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের গল্প সকলের সাথে ভাগ করে নেওয়ার আশা করে কারণ, যেমন থে ট্রুং নিশ্চিত করেছেন, "দৃষ্টি হারানো শিক্ষার আলো হারানোর মতো ভয়ঙ্কর নয়।"

তার গবেষণা কেবল একটি প্রতিযোগিতার বিষয়ের মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখতে না চাওয়ায়, দ্য ট্রুং আরেকটি প্রকল্পের পরিকল্পনা করেন যার লক্ষ্য ছিল বিশেষ শিক্ষা স্কুলের শিক্ষকদের নতুন পাঠ্যপুস্তক এবং গল্পের দিকে রূপান্তরের প্রক্রিয়ায় সহায়তা করা। সেই উদ্দেশ্য থেকেই "ডং ট্যান" প্রকল্পটি গঠিত হয়েছিল।

এই প্রকল্পে, ট্রুং এবং ১০০ জনেরও বেশি স্বেচ্ছাসেবক দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বই রূপান্তর, মুদ্রণ এবং খেলনা তৈরির দায়িত্বে থাকবেন। বইগুলি ২০২৫ সালের জানুয়ারির মধ্যে সম্পন্ন হবে বলে আশা করা হচ্ছে এবং গোষ্ঠীটি শিশুদের দান করবে।

সূত্র: https://tuoitre.vn/ve-ban-do-noi-cho-mon-lich-su-dia-ly-20241216112631784.htm