শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষকদের তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং ফর্মগুলিতে নমনীয় হতে বাধ্য করে, যা শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন ক্ষমতা এবং সৃজনশীল অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি করে। শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধানের চিন্তাভাবনা বিকাশে নির্দেশনা দেন, শিক্ষার্থীদের সক্রিয়, ইতিবাচক, আত্ম-সচেতন হতে এবং শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে তাদের স্ব-অধ্যয়ন ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করেন। শিক্ষাদান সংগঠনের ধরণগুলিকে বৈচিত্র্যময় করুন, আকর্ষণ, কার্যকারিতা, স্কুলের অবস্থার সাথে উপযুক্ততা নিশ্চিত করুন, শেখার আগ্রহ তৈরি করুন, শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা এবং গুণাবলী ব্যাপকভাবে বিকাশ করুন।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষকরা ১৭/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি-এর সংশোধিত সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু এবং উপকরণগুলিকে সক্রিয়ভাবে সমন্বয় করেন এবং স্থানীয় এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নির্দিষ্ট অবস্থার সাথে সামঞ্জস্য রেখে নমনীয়ভাবে বাস্তবায়ন সংগঠিত করেন।
পরীক্ষা ও মূল্যায়নের পদ্ধতি এবং ফর্মগুলি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করুন; সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে শিক্ষার্থী মূল্যায়নের বর্তমান নিয়মগুলি সম্পূর্ণ এবং গুরুত্ব সহকারে বাস্তবায়ন করুন। বিশেষ করে, শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের দিকে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পদ্ধতিগুলিকে বৈচিত্র্যময় করার জন্য উদ্ভাবনী পদ্ধতির উপর মনোযোগ দিন।
পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন অবশ্যই শিক্ষার্থীদের অগ্রগতির জন্য হতে হবে, প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংযুক্ত, বয়সের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় স্তরের সাথে উপযুক্ত; শিক্ষকদের মৌখিক, লিখিত, ব্যবহারিক, পর্যবেক্ষণ, শেখার পণ্য, কাগজ বা অনলাইন পরীক্ষার মতো মূল্যায়ন ফর্মগুলিকে নমনীয়ভাবে একীভূত করতে উৎসাহিত করা হয়, যাতে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়া এবং প্রশিক্ষণের ফলাফল ব্যাপকভাবে প্রতিফলিত হয়।
বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য, অধ্যক্ষ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর ৩০ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের সার্কুলার নং ২২/২০২৫/TTBGDDT এর বিধান অনুসারে, বিশেষায়িত বিষয়গুলির জন্য উন্নত শিক্ষা কর্মসূচির শিক্ষণ পরিকল্পনা, শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করেন, যা ১৫ অক্টোবর, ২০২৫ থেকে কার্যকর হবে।
স্কুলটি প্রশ্ন, অনুশীলন, দলগত কার্যকলাপ, শেখার প্রকল্প, উপস্থাপনা, শেখার পোর্টফোলিও ইত্যাদির মাধ্যমে শেখার প্রক্রিয়ার সময় মূল্যায়ন উন্নত করে; অনুশীলন পরীক্ষা, ব্যাপক পরীক্ষা, সৃজনশীল পণ্য এবং সমন্বিত প্রকল্পের মতো উপযুক্ত ফর্মগুলির মাধ্যমে পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন আয়োজন করে।
মূল্যায়ন কার্যক্রমগুলি স্পষ্ট উদ্দেশ্য, নির্দিষ্ট মানদণ্ড, স্বচ্ছ স্কোরিং নির্দেশাবলী এবং প্রয়োজনীয়তা এবং বাস্তবায়ন পদ্ধতি সম্পর্কে আগাম বিজ্ঞপ্তি দিয়ে ডিজাইন করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে পারে; পরিবেশ সুরক্ষা, জীববৈচিত্র্য, অখণ্ডতা, ট্র্যাফিক নিরাপত্তা, মানবাধিকার, হো চি মিনের নৈতিক চিন্তাভাবনা ইত্যাদির উপর সমন্বিত শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু মূল্যায়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে নাগরিক ক্ষমতা গঠন এবং বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা, যা শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যাপক শিক্ষায় অবদান রাখবে।
প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরের জন্য, অধ্যক্ষরা সক্রিয়ভাবে শিক্ষাদান সংগঠনের কার্যকারিতা পর্যালোচনা এবং মূল্যায়ন করেন, টিউটরিং, প্রশিক্ষণের আয়োজন করেন এবং পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের আগে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের পরিপূরক করেন যাতে প্রতিটি গ্রেড স্তরের প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলা নিশ্চিত করা যায় যাতে শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফল সঠিকভাবে প্রতিফলিত হয়।
জুনিয়র হাই স্কুল স্তরের জন্য, জুনিয়র হাই স্কুলের বিষয়গুলির জন্য পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স তৈরি এবং স্পেসিফিকেশন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ৪ এপ্রিল, ২০২২ তারিখের অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং ১২৪৬/BGDĐT-GDTrH এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন বিষয়বস্তু অনুসারে পরিচালিত হবে। উপরোক্ত প্রেরণ ছাড়াও, বেশ কয়েকটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকরা বহিরাগত সংস্থা এবং ইউনিট দ্বারা আয়োজিত পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন সংক্রান্ত প্রশিক্ষণ এবং নির্দেশিকা কোর্সে অংশগ্রহণ করেছেন। এই প্রশিক্ষণ কোর্সগুলিতে অংশগ্রহণ শুধুমাত্র রেফারেন্সের জন্য এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশিকা নথি ছাড়া পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষার ম্যাট্রিক্স এবং স্পেসিফিকেশন তৈরির ভিত্তি হিসাবে ব্যবহার করা হবে না।
উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে মন্তব্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন এবং স্কোরের মাধ্যমে মূল্যায়নের মাধ্যমে মূল্যায়ন করা বিষয়গুলির জন্য, শিক্ষকরা ম্যাট্রিক্স, স্পেসিফিকেশন, পরীক্ষার প্রশ্ন এবং পর্যায়ক্রমিক চিহ্নিতকরণ নির্দেশাবলী তৈরি করেন যা পেশাদার এবং প্রযুক্তিগত প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করে; নমনীয়, মৃদু, উপযুক্ত এবং শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়াকে ব্যাপকভাবে প্রতিফলিত করে।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানরা সক্রিয়ভাবে মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পরিকল্পনা তৈরি করবেন; এবং ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের সময়সীমা অনুসারে গ্রীষ্মকালীন ছুটির সময় বিষয় এবং প্রশিক্ষণ পুনর্পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন করবেন।
পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের বিষয়বস্তু প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং অতিক্রম করে না। মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত পরীক্ষাগুলি বিষয় এবং স্তরের মধ্যে নমনীয়ভাবে সমন্বিত হয় যাতে পরীক্ষাগুলি এক সময়ে কেন্দ্রীভূত না হয়, যা শিক্ষার্থীদের জন্য অসুবিধার কারণ হয়।/।
ভিয়েত দং - নগক থাচ
সূত্র: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html
মন্তব্য (0)