Navrženo podle 4 hlavních znalostních toků, odpovídajících 4 kompetenčním doménám

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy hraje v novém kontextu vzdělávání v oblasti umělé inteligence důležitou roli v pomoci studentům získávat a rozšiřovat si znalosti, být kreativní v digitálním prostředí a adaptovat se na moderní společnost. Umělá inteligence také podporuje formování schopnosti aplikovat technologie ve studiu a práci.

Rámec obsahu vzdělávání v oblasti umělé inteligence je postaven na čtyřech znalostních tocích, které odpovídají čtyřem kompetenčním doménám: myšlení zaměřené na člověka, etika umělé inteligence, inženýrství a aplikace umělé inteligence a návrh systémů umělé inteligence. Tyto znalostní toky se vzájemně doplňují, aby pomohly studentům pochopit hranici mezi používáním technologií a společenskou odpovědností a zajistily, že umělá inteligence slouží lidem bezpečně a humánně.

Obsah vzdělávání v oblasti umělé inteligence podle ročníku

Obsahový rámec je rozdělen do dvou fází: základní vzdělávání (základní a střední škola) a kariérní orientace (střední škola), s uceleným designem, ale diferencovaným podle věkových charakteristik:

Primární (Úvod): Studenti rozpoznávají umělou inteligenci prostřednictvím vizuálních aplikací (rozpoznávání obrazu a hlasu), chápou, že umělou inteligenci vytvořili lidé, a začínají si uvědomovat ochranu osobních údajů.

Střední škola (základní znalosti): Pochopení principů fungování (data, algoritmy), procvičování používání nástrojů umělé inteligence k řešení problémů s učením a identifikace rizik a zkreslení umělé inteligence.

Střední škola (tvorba a kariérní orientace): Studenti navrhují jednoduché systémy umělé inteligence, rozvíjejí myšlení zaměřené na řešení komplexních problémů a orientují se na kariéru v oblasti technologií.

Flexibilní nasazení, žádné přetížení

Návrh požaduje jednotné zavádění obsahu umělé inteligence v celé zemi, ale flexibilní podle podmínek každé lokality a školy. Implementace nemění ani nezatěžuje Všeobecný vzdělávací program; obsah umělé inteligence musí být propojen s požadavky každého předmětu a přiměřený psychologii každé věkové skupiny.

Školy proaktivně volí metody implementace, jako je integrace do předmětů, pořádání seminářů, projektů, klubů atd.; vhodné pro praktické podmínky.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž požaduje, aby obce maximalizovaly dostupné zdroje a zařízení a vyhýbaly se rozptýleným a neefektivním investicím. Podporovat spolupráci a socializaci s cílem mobilizovat zdroje na podporu odborných znalostí, studijních materiálů a praktických zkušeností. Mít vhodná řešení, aby všichni studenti, zejména ti v oblastech s obtížnými socioekonomickými podmínkami, měli možnost přístupu ke vzdělávání v oblasti umělé inteligence.

Předpokládaný harmonogram implementace

Podle plánu ministerstvo školství a odborné přípravy v prosinci 2025 vypracuje dokumenty a proškolí klíčové zaměstnance pro realizaci pilotního projektu.

Od prosince 2025 do května 2026: Pilotní projekt v řadě vzdělávacích institucí.

Červen 2026: Shrnout a vyhodnotit výsledky pilotního projektu, dokončit obsahový rámec pro umělou inteligenci a navrhnout její široké nasazení v následujících školních letech.

Souběžně se vzděláváním studentů ministerstvo pilotně otestovalo aplikaci umělé inteligence v managementu, podporovalo učitele při přípravě hodin a inovacích metod hodnocení.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-tinh-dua-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-vao-cac-truong-pho-thong-2465618.html