Školy jsou proaktivní, studenti mají solidní základ znalostí a jsou připraveni na přijímací zkoušky do 10. třídy.

Na střední škole Nguyen Du (okres Thanh Sen) škola od začátku školního roku proaktivně vypracovala systematický a vědecký plán přípravy na zkoušky, který úzce dodržoval strukturu přijímacích zkoušek do 10. ročníku vydanou Ministerstvem školství a odborné přípravy. Na základě toho předmětové katedry hodnotily a kategorizovaly studenty podle jejich schopností, aby si mohly vytvořit vhodné podpůrné plány a zajistit, aby všichni studenti získali posilu a systematizaci potřebných znalostí.

Střední škola Nguyen Du (okres Thanh Sen) vytvořila databázi otázek k procvičování pro žáky 9. ročníku.

Paní Nguyen Thi Thanh Ha, vedoucí katedry cizích jazyků na střední škole Nguyen Du, uvedla: „V souladu s celkovým plánem školy skupina učitelů, kteří přímo učí žáky 9. ročníku, proaktivně vytvořila banku kontrolních otázek vhodných pro každého žáka. Současně se učitelé zaměřují na systematizaci klíčových znalostí, procvičování zkušebních otázek a vedení žáků k dovednostem v oblasti skládání testů, zejména k tomu, jak si rozdělit čas a jak zvládat běžné typy otázek u zkoušky.“

Na střední škole My Chau (obec Mai Phu) probíhá v tomto školním roce výuka a opakovací hodiny pro žáky 9. ročníku za příznivějších podmínek, protože škola byla posílena a doplněna o další učitele, aby se vyrovnal nedostatek učitelů 부족한. Díky tomu škola od listopadu proaktivně organizuje druhé výukové a opakovací hodiny pro žáky v souladu s oběžníkem Ministerstva školství a odborné přípravy č. 29/2024/TT-BGDĐT o doplňkové výuce a učení.

Le Nguyen Gia Han, žák 9. A. třídy na střední škole My Chau, se podělil: „Díky důkladnému opakování a vedení učitelů ohledně provádění cvičení se cítím sebejistěji při řešení různých typů otázek. Odpolední opakovací cvičení nám pomohla systematizovat naše znalosti, procvičovat pokročilejší typy otázek a překonat naše slabiny.“

Od listopadu 2025 zavedla střední škola My Chau (obec Mai Phu) druhý kontrolní kurz pro žáky 9. ročníku.

Aby bylo zajištěno hladké a efektivní profesní vedení a řízení po zavedení dvoustupňového modelu místní samosprávy, Ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně a flexibilně implementovalo řadu řešení odpovídajících praktické situaci. Pozoruhodným příkladem je zřízení 12 profesních skupin založených na geografických oblastech, z nichž každá má kompletní strukturu zahrnující vedoucího skupiny, zástupce vedoucího skupiny a klíčový pedagogický sbor. Tím se vytvořily dynamické „profesní buňky“, které posilují vazby a sdílejí zkušenosti mezi školami. Prostřednictvím těchto profesních skupin se vedení a realizace vzdělávání nadaných žáků a kontroly znalostí žáků 9. ročníku udržují řádným a efektivním způsobem, čímž se zajišťuje kontinuita a synchronizace mezi školami.

Pan Ha Van Sang, ředitel střední školy Dai Thanh, uvedl: „V uplynulém období školy v klastru uspořádaly tematické workshopy s cílem zlepšit kvalitu přípravy na přijímací zkoušky do 10. ročníku. Prostřednictvím těchto workshopů si klíčoví učitelé a zástupci různých škol podělili o mnoho zkušeností a efektivních metod přípravy žáků posledního ročníku na zkoušku a zároveň diskutovali o obtížích a překážkách, které se během implementace vyskytly, a řešili je. Toto je praktické řešení, které významně přispívá ke zlepšení kvality jak vyššího, tak všeobecného vzdělávání v dané oblasti.“

Ve druhém období školy zintenzivnily procvičování zkušebních otázek pro studenty.

Tyto aktivity nejen pomáhají školám v klastru vyměňovat si zkušenosti a zlepšovat kvalitu hodnotících setkání, ale také vytvářejí podmínky pro to, aby vzdělávací sektor mohl rychle řídit a usměrňovat odbornou práci a zajistit, aby hodnotící setkání probíhala synchronně a efektivně v celé provincii.

Pan Dau Quang Hong, vedoucí katedry všeobecného vzdělávání na Ministerstvu školství a odborné přípravy, informoval: „Během odborných skupinových setkání se vedoucí pracovníci a specialisté z katedry přímo účastní, aby včas pochopili situaci, vedli a hodnotili obsah, poskytovali zpětnou vazbu k metodám výuky, testování a hodnocení a zároveň školám nařizovali, aby striktně dodržovaly předpisy týkající se doplňkové výuky a doučování. Ministerstvo stanovilo, že hodnocení žáků 9. ročníku není zaměřeno pouze na zlepšení výsledků přijímacích zkoušek do 10. ročníku, ale také jim pomáhá upevnit základní znalosti, rozvíjet dovednosti samostatného učení a sebevědomě vstoupit do další úrovně vzdělávání.“

Díky koordinovanému úsilí vzdělávacího sektoru, proaktivnímu a zodpovědnému přístupu škol a obětavosti učitelů je proces hodnocení žáků 9. třídy v Ha Tinh zaváděn proaktivně a systematicky. To je důležitý základ, který pomáhá žákům upevnit si znalosti a s jistotou složit přijímací zkoušky do 10. třídy.

Komentář (0)