Rodič, jehož dítě chodí do šesté třídy, vyprávěl, že nedávno vedení školy kritizovalo učitele matematiky ve třídě za příliš přísné známkování, což vedlo k „neatraktivním“ vysvědčením. Obavy rodičů jsou velmi reálné: pokud Ho Či Minovo Město přejde na používání akademických přepisů pro přijetí do desáté třídy, dnešní výsledky by mohly rozhodnout o zítřejší šanci na přijetí na veřejnou školu.
Tento příběh je součástí debaty v posledních dnech, kdy ministerstvo školství a odborné přípravy v Ho Či Minově městě oznámilo, že od příštího školního roku by některé oblasti mohly přejít od přijímacích zkoušek k hodnocení studijních výsledků pro přijetí do 10. ročníku. S tímto přechodem od jediné zkoušky k hodnocení celého procesu učení si mnoho lidí oddechlo, protože tlak na zkoušky se snížil, ale objevily se také obavy o spravedlnost a kvalitu vzdělávání .
Objektivně vzato, přijímací zkoušky do desáté třídy v průběhu let vytvářely nadměrný tlak, zejména ve velkoměstě s přibližně 2,5 miliony studentů, jako je Ho Či Minovo Město. V současné situaci se dokončení střední školy stalo téměř minimálním požadavkem pro vstup mladých lidí na trh práce, takže postupné snižování konkurenceschopnosti přijímacích zkoušek do desáté třídy je rozumné.
Hodnocení procesu učení lze považovat za komplexnější řešení než hodnocení prostřednictvím zkoušky. Je však akademický přepis životaschopným „měřítkem“ pro přijímací řízení? V současné době pravidelné hodnocení iniciují učitelé, zatímco periodická hodnocení vypracovávají jednotlivé školy. Pokud „standardy hodnocení“ nejsou jednotné, může to vést k nespravedlnosti mezi regiony, školami a dokonce i mezi studenty v rámci stejné školy nebo třídy. Pokud není hodnocení akademických přepisů řádně kontrolováno, může se snadno proměnit v „závod o známky“, který deformuje vzdělávací prostředí.
Ministerstvo školství a odborné přípravy města Ho Či Minovo Město uvedlo, že mnoho oborů čelí vážnému nedostatku učitelů. Aby bylo dosaženo rychlé a udržitelné univerzalizace středoškolského vzdělávání, je třeba současně řešit dva problémy: vzdělávací infrastruktura musí držet krok s růstem populace a politika pro vzdělávání, přilákání a udržení učitelů musí být dostatečně silná. Současně by měly být zachovány kompetenční hodnocení nebo přijímací zkoušky pro špičkové a specializované školy, aby se zajistila diferenciace a zlepšila kvalita vyššího vzdělávání.
Zdroj: https://www.sggp.org.vn/can-nhac-tuyen-sinh-lop-10-bang-hoc-ba-post854234.html
Komentář (0)