Odborné školy zpřísňují standardy pro zaměstnávání.

Standard pro instituce odborného vzdělávání, který vyžaduje, aby alespoň 70 % absolventů našlo vhodné zaměstnání nebo pokračovalo ve studiu, se stává klíčovým kritériem pro hodnocení kvality odborného vzdělávání. Toto nařízení nejen vyvíjí tlak na instituce odborného vzdělávání k inovacím, ale také odráží trend směrem k vzdělávání úzce propojenému se skutečnými potřebami trhu práce.

Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno vydalo Standardy pro instituce odborného vzdělávání, které stanoví konkrétní kritéria týkající se kvality vzdělávání, postgraduálního uplatnění, spokojenosti studentů a digitální transformace v řízení a výuce. Jedním z významných požadavků je, aby alespoň 70 % absolventů našlo uplatnění relevantní pro jejich obor studia nebo pokračovalo ve vzdělávání. To odráží stále vyšší nároky trhu práce na systém odborného vzdělávání.

Studenti z Hanojské turistické akademie navštěvují a získávají praktické zkušenosti ve společnosti Ajinomoto Vietnam, pobočce v Hanoji. Foto: HTC.

Zejména vzhledem k nedostatku kvalifikovaných technických pracovníků v podnicích a obtížím, kterým mnoho studentů čelí při hledání práce ve svém oboru, jsou vzdělávací instituce nuceny změnit svůj přístup k „vzdělávání podle potřeb trhu“. Pokud absolventi nemohou najít práci nebo musí pracovat v nesouvisejících oborech, lze vzdělávací program jen stěží považovat za program, který splňuje společenské potřeby.

Ve skutečnosti mnoho institucí odborného vzdělávání nyní považuje míru zaměstnanosti absolventů za „měřítko“ kvality vzdělávání. Mnoho škol zveřejňuje míru zaměstnanosti na svých webových stránkách jako závazek vůči studentům a rodičům.

Hanojská vysoká škola high-tech uvádí, že mnoho jejích vzdělávacích programů dosáhlo téměř dokonalé míry zaměstnanosti absolventů. Vysoká škola tento výsledek připisuje svému modelu vzdělávání propojeného s podniky, v jehož rámci studenti během studia absolvují pravidelnou praktickou přípravu a účastní se stáží přímo v továrnách a podnicích.

Mezitím odborná škola Hai Duong oznámila, že míra zaměstnanosti jejích absolventů je přibližně 95 %. Zástupce školy uvedl, že spolupracují s řadou podniků na vývoji vzdělávacích programů přizpůsobených skutečným potřebám náboru. Některé programy dokonce nabízejí školení na míru na základě specifických obchodních objednávek, aby absolventům zajistily pracovní uplatnění.

V sektoru zdravotnictví uvádí Dong Nai Medical College, že více než 95 % jejích absolventů nachází zaměstnání. Podle školy zůstává poptávka po personálu v ošetřovatelství, farmacii a zdravotnictví vysoká, zejména v soukromých zdravotnických zařízeních a podnicích se zahraničními investicemi.

Podle Dr. Dong Van Ngoca, ředitele Hanojské vysoké školy strojního a elektrotechnického inženýrství, vysoké školy v současné době připravují studenty ze 70 % na praktickou a 30 % na teoretickou část, což přímo souvisí s poptávkou firem na trhu práce. Absolventi proto mají poměrně dobré pracovní příležitosti.

Podle Dr. Ngoca si mnoho studentů díky úzké vazbě vzdělávacího programu našlo práci a pobíralo platy ještě během studia. „Na Hanojské vysoké škole strojního a elektrotechnického inženýrství někteří studenti pobírají platy v rozmezí 10 až 30 milionů VND měsíčně, když pracují v podnicích,“ informoval Dr. Dong Van Ngoc.

Mnoho odborných škol se domnívá, že požadavek na míru zaměstnanosti absolventů 70 % nebo vyšší je vhodný vzhledem k rostoucímu společenskému zaměření na praktickou efektivitu po absolvování odborné přípravy. Vzdělávací instituce však také uznávají, že jde o značný tlak, zejména u profesí s kolísavými požadavky na pracovní sílu nebo rychlými technologickými změnami.

Podle odborníků na odborné vzdělávání není důležité jen „získat práci“, ale také „získat vhodnou práci“. Pokud studenti nakonec pracují v oborech nesouvisejících s jejich studiem nebo po nástupu do firmy potřebují rozsáhlou rekvalifikaci, je třeba vzdělávací program přezkoumat a upravit.

Dr. Le Viet Khuyen se domnívá, že požadavek, aby si 70 % absolventů našlo zaměstnání, by neměl být vnímán jako tlak na plnění cílů v oblasti vykazování výsledků nebo dosažených výsledků. Spíše by měl být vnímán jako přirozený filtr.   Zrušit nekvalitní vzdělávací instituce, které neodpovídají potřebám společnosti.

V budoucnu, až systém odborného vzdělávání dosáhne stability, se toto číslo nemusí zastavit na 70 %, ale usilovat o 85–90 %. V tomto okamžiku se odborné vzdělávání skutečně stane preferovanou volbou pro mladé lidi a významně přispěje k restrukturalizaci pracovní síly, zlepšení produktivity práce v zemi a posílení konkurenceschopnosti vietnamské ekonomiky na mezinárodní úrovni.

Tento expert také navrhl, aby univerzity měly specializované oddělení pro obchodní vztahy a podporu při umisťování do zaměstnání. Pečlivé sledování pobytu absolventů po promoci nejen pomáhá shromažďovat data pro splnění standardů, ale také poskytuje cennou zpětnou vazbu pro zlepšení kvality vzdělávání.

Thu Huong

Zdroj: https://daidoanket.vn/chuan-truong-nghe-siet-tieu-chi-viec-lam.html