Na konferenci „Hodnocení implementace programů odborného vzdělávání a řešení pro zlepšení kvality programů odborného vzdělávání“, kterou uspořádalo Ministerstvo odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání (Ministerstvo školství a přípravy) 12. prosince, se zástupci institucí odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě zaměřili zejména na úroveň odborného středního vzdělání. Jedná se o novou úroveň vzdělávání v národním vzdělávacím systému, kterou 10. prosince schválilo Národní shromáždění.
Plán pro rozvoj učebních osnov odborných středních škol
Pan Pham Vu Quoc Binh, zástupce ředitele odborného a dalšího vzdělávání, uvedl, že zavedení odborného středního vzdělávání a jeho uznání za rovnocenné středoškolskému vzdělání je průlomem v odborném vzdělávání. Hlavním cílem je důkladně řešit otázku kariérního poradenství a orientace po nižším středním vzdělání a zároveň vytvořit vysoce kvalifikovanou pracovní sílu, která může rychle vstoupit na trh práce.
Konference, která se konala na Dopravní fakultě v Ho Či Minově městě, přilákala velký počet vedoucích pracovníků a učitelů odborného vzdělávání.
Pan Pham Vu Quoc Binh na konferenci uvedl, že by měl být prioritou vývoj standardizovaných vzdělávacích programů a následně by měl následovat vývoj standardů pro instituce odborného vzdělávání a přípravy.
Plán rozvoje programu odborných středních škol zahrnuje: Fázi 1 (2025–2026) zaměřenou na budování právního rámce; Fázi 2 (2026–2030) organizaci implementace a oficiální zápis první kohorty v celostátním měřítku (platí pro způsobilé instituce); a do roku 2030 provedení celkového hodnocení.
Střední odborné školy zahrnují:
- Střední odborné školy realizují programy základního vzdělávání, programy středního vzdělávání a další programy odborné přípravy;
- Střední odborné školy a vyšší odborné školy mohou realizovat programy odborných středních škol;
- Vysoké školy mohou realizovat programy odborného středního vzdělávání ve specializovaných oborech v rámci odvětví umění a sportu (toto platí pouze pro univerzity, které nabízejí bakalářské programy v těchto specializovaných oborech).
Očekává se, že názvy středních odborných škol budou začínat prvkem „Střední škola“, po kterém následuje prvek označující nabízený obor nebo povolání. Například: Střední škola taneční, Střední škola technická atd.
Vláda bude navíc zavádět politiky na podporu vzdělávání a profesního rozvoje lektorů a učitelů pracujících v institucích odborného vzdělávání, kteří vyučují v programech odborného středního vzdělávání. Zároveň budou existovat politiky na prominutí nebo dotování školného pro studenty v tomto vzdělávacím programu.
Zorganizujte vhodné maturitní zkoušky.
Pan Dao Trong Do, vedoucí oddělení odborného vzdělávání a přípravy na katedře odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání, uvedl, že model odborné střední školy by měl mít tříletou dobu trvání přípravy. Tento model nahrazuje model střední úrovně, přičemž podmínkou pro přijetí jsou studenti s ukončeným druhým stupněm střední školy, jak je stanoveno v zákoně o odborném vzdělávání a přípravě z roku 2014, aby se překonaly nedostatky a omezení současného vzdělávacího systému. S přidáním programu odborné střední školy tak bude program střední úrovně v odborném vzdělávání a přípravě zařazován pouze studenty s ukončeným středním vzděláním.
Vláda bude mít zavedené politiky na podporu vzdělávání a profesního rozvoje lektorů a učitelů, kteří v současné době pracují v institucích odborného vzdělávání, aby se mohli účastnit výuky v programech odborného středního vzdělávání.
Přestože jak odborné střední školy, tak běžné střední školy jsou vyšší úrovně než střední školy, liší se svými cíli a obsahem vzdělávání. Hodnocení ukončení studia jedinou zkouškou proto nemůže přesně měřit praktické dovednosti, procesní myšlení a schopnost pracovat se skutečnými stroji a zařízeními studentů odborných středních škol.
Ministr školství a odborné přípravy v blízké budoucnosti vydá předpisy o vzdělávání, zkouškách, testování a uznávání absolventů na odborných středních školách. Očekává se, že by mohly být organizovány zkoušky založené na kompetencích, které by hodnotily jak základní všeobecné vzdělání, tak odborné dovednosti na základě různých kombinací předmětů, což by umožnilo okamžitý vstup na trh práce nebo další studium na univerzitě v příslušných oborech.
Zdroj: https://nld.com.vn/co-so-giao-duc-nao-duoc-dao-tao-bac-trung-hoc-nghe-196251212144402256.htm
Komentář (0)