Historické milníky a akční sdělení

Během uplynulých 80 let, navzdory všem vzestupům i pádům národa, bylo vietnamské vzdělávání vždy oporou pro udržení ohně znalostí, podporu vůle a vytváření budoucnosti.

Generální tajemník To Lam hovoří na slavnostním ceremoniálu u příležitosti 80. výročí tradičního dne vzdělávacího sektoru a zahájení školního roku 2025-2026 - Foto: NGUYEN KHANH

Od hnutí za gramotnost během války až po dnešní integraci se vzdělání stalo měkkou silou, která pomáhá zemi se rozvíjet.

Lze potvrdit, že vzdělání je jedním z pilířů, které vytvářejí trvalou sílu vietnamského lidu.

Snažte se co nejdříve zobecnit všeobecné vzdělávání. To je naléhavý požadavek. Vláda se již postarala o otázku školného. Máme také mnoho příznivých podmínek. Jak můžeme snížit tlak na studenty a učitele, aby složili přijímací zkoušku? Pokud zobecníme všeobecné vzdělávání, tento problém bude vyřešen.

Generální tajemník TO LAM

Síla přežití národa

Hned od prvních dnů založení země prezident Ho Či Min prohlašoval: „Nevzdělaný národ je slabý národ.“ To ukazuje, že vzdělání není jen právem, ale také silou pro přežití národa.

V kontextu zuřícího „hladomoru, nevědomosti a cizích útočníků“ se práce na odstranění negramotnosti stala naléhavým úkolem.

Obraz třídy státních úředníků ve světle olejové lampy nebo třídy v protileteckém krytu je důkazem touhy po poznání.

Po znovusjednocení země, i přes obtížný začátek, vzdělávání i nadále potvrzovalo svou roli při vytváření lidských zdrojů a přispívalo k pokroku: zemědělství se z místa nedostatku potravin stalo velmocí ve vývozu rýže, silnice a mosty, které kdysi závisely na zahraničních odbornících, nyní staví vietnamští inženýři a celou zemi pokrývá síť škol.

Všeobecné vzdělávání bylo dokončeno, počet absolventů středních škol se rychle zvýšil a odborné a univerzitní vzdělávání se rozvíjelo jak v rozsahu, tak i v kvalitě.

Za každým socioekonomickým úspěchem se skrývá otisk vzdělání. Nicméně stále existují omezení: nerovnoměrná kvalita, tlak na zkoušky a přijímací řízení, nedostatek synchronních inovací, což vede k dlouhodobé situaci nadbytečné výuky a učení.

Učitelé a studenti horské školy Tak Po v obci Tra Tap ve městě Da Nang na slavnostním zahájení nového školního roku - Foto: LE TRUNG

Silné politické odhodlání

Generální tajemník To Lam na slavnostním ceremoniálu u příležitosti 80. výročí Tradičního dne vzdělávacího sektoru a zahájení školního roku 2025–2026 poukázal na omezení vzdělávání a zdůraznil: „... posun od reforem a náprav k kreativnímu myšlení – vedení národního rozvoje prostřednictvím vzdělávání; pojetí kvality – rovnosti – integrace – efektivity jako měřítka; zpřísnění disciplíny při vymáhání práva“.

V proudu vzdělávacích inovací v duchu rezoluce 71 projev generálního tajemníka potvrdil silné politické odhodlání: co nejdříve zobecnit všeobecné vzdělávání.

Není to jen prohlášení, ale poselství k akci: všeobecné vzdělání se musí stát základním právem, aby každé dítě mělo možnost dokončit střední vzdělání před vstupem do dospělosti.

Univerzalizace všeobecného vzdělání v první řadě vytváří základ pro vysoce kvalitní lidské zdroje, což je důležitou podmínkou pro vzestup země v éře znalostní ekonomiky.

Země, která se chce rozvíjet, musí mít kvalitní lidské zdroje. Tyto zdroje nezačínají pouze na úrovni univerzit, ale důležitější je všeobecné vzdělání.

Všeobecné základní vzdělání je „vstupním materiálem“ pro vzdělávání vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů. Bez středního vzdělání bude vysokoškolské vzdělávání omezené.

S dlouhodobou vizí si generální tajemník stanovil kreativní požadavek: proměnit všeobecné vzdělávání ve strategický základ pro rozvoj lidských zdrojů, přičemž vzdělávání považuje za ústřední hnací sílu vedoucí k industrializaci, modernizaci a mezinárodní integraci.

Univerzalizace všeobecného vzdělávání také pomáhá snížit tlak na zkoušky, sdílet rodinné starosti a zmírnit zátěž učitelů. Lidským vrcholem projevu generálního tajemníka je požadavek na snížení tlaku na zkoušky s cílem přejít na jinou úroveň.

Ve skutečnosti jsou statisíce studentů a jejich rodin každou sezónu přijímacích zkoušek do desáté třídy ve stresu, jako by vstupovali do „přeskakování branami nebes“. Vysoká konkurence ve velkých městech proměnila tuto zkoušku v psychickou i fyzickou zátěž.

Univerzalizace všeobecného vzdělávání zmírní situaci stovek tisíc studentů, kteří „neuspěli“ na střední škole a byli nuceni změnit svou kariérní dráhu ve stavu zklamání.

Toto je řešení, jak zmírnit bolest: snížit úzkost rodičů, snížit tlak na studenty a omezit konkurenci o hodiny navíc. Doplňkové hodiny pak budou pouze doplňkem, nikoli závodem na život a na smrt.

Univerzalizace všeobecného vzdělávání také přispívá k přerozdělení zdrojů, budování zdravého vzdělávacího prostředí a zlepšení jeho kvality.

To vyžaduje výstavbu dalších škol a nábor učitelů (o čemž se, jak potvrdil generální tajemník, může postarat stát). Jakmile budou mít všichni studenti možnost studovat na plný úvazek, učitelé již nebudou zatěžováni tlakem kvót pro zápis nebo nerovnoměrnou stratifikací.

Učitelé mají podmínky k tomu, aby se mohli soustředit na své úkoly: rozvíjet osobnost, rozvíjet dovednosti a inspirovat k učení.

Je to také způsob, jak vyčistit vzdělávací prostředí: až bude menší tlak na zkoušky, až „úplatky“ za účelem přijetí do škol přestanou být otázkou přežití, pak se sníží i negativita v dodatečné výuce a učení.

Tyto naléhavé požadavky demonstrují zvláštní zájem a dlouhodobou vizi strany a státu v oblasti vzdělávání.

Pouhá jedna žádost o „co nejrychlejší zavedení všeobecného vzdělávání“ odráží zvláštní zájem generálního tajemníka a zároveň ukazuje odhodlání strany a státu reagovat na oprávněné aspirace lidu.

Za tímto důrazem se skrývá dlouhodobá vize: budování spravedlivé vzdělávací společnosti, kde je každý občan vybaven minimem nezbytným pro integraci, práci a přispívání.

Toto je klíčové spojení pro zajištění sociální spravedlnosti, zlepšení kvality lidských zdrojů a snížení nespravedlnosti.

Zlom v myšlení

S prozíravými pokyny, plný nadšení a revoluční vůle, generální tajemník To Lam poukázal na konkrétní úkoly, které musí společensko-politické organizace efektivně plnit.

V těchto směrnicích již univerzalizace všeobecného vzdělávání není „dlouhodobým úkolem“, ale stala se naléhavým požadavkem.

Toto je zlomový bod v myšlení o rozvoji vietnamského vzdělávání: brát lidi jako střed, brát blaho milionů rodin jako cíl a brát budoucí rozvoj národa jako měřítko.

Na základě tradice pilnosti a ducha oceňování vzdělání za posledních 80 let bude co nejrychlejší zavedení všeobecného vzdělání i nadále podporovat inteligenci, revoluční vůli a přispívat k budování prosperující a mocné země, jak si strýc Ho vždy přál.

Milník v rozvoji vzdělávání

V celé naší zemi je dokončeno všeobecné nižší střední vzdělání, takže přechod na všeobecné vyšší střední vzdělání je něco, o čem musíme přemýšlet.

Pokud se to podaří, myslím, že to bude milník v rozvoji vietnamského vzdělávání.

V současné situaci si však myslím, že je zapotřebí plán pro univerzalizaci středoškolského vzdělávání, který by se měl postupně a efektivně provádět. První věcí, kterou je třeba udělat, je připravit školy a třídy.

Na druhou stranu také navrhuji vedení, aby oddělilo univerzalizaci středních škol od veřejného zápisu do desátých ročníků.

Zjistili jsme, že střední škola je kariérně orientovaná úroveň, takže není nutné, aby 100 % studentů, kteří dokončí 9. ročník, muselo nastoupit do veřejného 10. ročníku.

Po absolvování druhého stupně základní školy je třeba dát studentům možnost zvolit si jednu z různých vzdělávacích cest: nástup do 10. ročníku střední školy (veřejné nebo soukromé), studium v ​​systému dalšího vzdělávání, studium na odborné škole...

Mistr NGUYEN VIET DANG DU

(učitel na střední škole Le Quy Don, Xuan Hoa Ward, Ho Či Minovo Město)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Zdroj: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm