Jak můžeme učit a učit se v rychle se měnícím světě?

UČITELÉ I STUDENTI JSOU NUTÍ KE ZMĚNĚ

Program všeobecného vzdělávání pro rok 2018 se realizuje již pět let a toto je první akademický rok, ve kterém je realizován současně ve všech 12 ročnících všeobecného vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy uvádí, že cílem programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je zajistit rozvoj kvalit a kompetencí žáků prostřednictvím vzdělávacího obsahu se základními, praktickými a moderními znalostmi a dovednostmi; harmonickou rovnováhu mezi morálkou, intelektem, fyzickou zdatností a estetikou; důraz na praktické uplatnění naučených znalostí a dovedností k řešení problémů v učení a životě; vysokou integraci v nižších ročnících, postupnou diferenciaci ve vyšších ročnících; a používání metod a forem vzdělávací organizace, které podporují iniciativu a potenciál každého žáka, spolu s metodami hodnocení odpovídajícími vzdělávacím cílům a metodami výuky k dosažení těchto cílů. Jak učitelé, školy a žáci v Ho Či Minově Městě uplatňují tento program k dosažení těchto cílů?

Lekce založené na programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 probíhaly na základní škole Thuan Kieu, okres 12, Ho Či Minovo Město.

Zúčastnili jsme se hodiny přírodopisu a společenských věd pro druhý ročník na základní škole Tran Hung Dao v 1. okrese, která se věnovala vodním a suchozemským živočichům. Na rozdíl od běžného vnímání hodin na základní škole – žáci recitují odpovědi, učitel přednáší u tabule, žáci se dívají do učebnic, čtou si s nimi, učí se zapamatovat a pak už je čas – dnešní žáci základních škol se během 35 minut ve třídě procvičují v mnoha dalších dovednostech. Patří mezi ně dovednosti v týmové práci (diskuse a spolupráce na dosažení více správných odpovědí); schopnost jasně a přesvědčivě vyjadřovat názory před skupinou (učitel může k prezentaci přizvat zástupce žáků ze skupiny); a schopnost klást otázky (mnoho žáků ve třídě mělo zajímavé objevy a nebáli se zvednout ruku, aby se s učitelem podělili o své otázky, a to bylo respektováno)...

V hodině matematiky pro první třídu na základní škole Nguyen Van Tran v obci Da Phuoc v okrese Binh Chanh, během lekce „Čísla do 40“, učitel uspořádal výuku personalizovaným způsobem, přizpůsobeným schopnostem každého žáka, a zároveň rozvíjel komunikační, kooperativní a matematické myšlení.

Paní Nguyen Thi Kim Tuyen, zástupkyně ředitele základní školy Nguyen Van Tran, uvedla, že v této hodině učitel použil různé výukové metody a formy, jako například vizuální metody, které pomáhají studentům přistupovat k znalostem od konkrétních (dort) až po abstraktní (model krychle), aby si je studenti mohli snadněji představit; induktivně-otázkovou metodu, která povzbuzuje studenty k přemýšlení a kladení otázek učiteli, aby si rozvíjeli své myšlení; a prakticko-procvičovací metodu, která posiluje schopnost aplikovat znalosti v reálných situacích...

Dále podle paní Kim Tuyen pomáhá organizování interaktivních vzdělávacích skupin studentům rozvíjet dovednosti spolupráce a výměny; individuální aktivity s pracovními listy jim pomáhají procvičovat si samostudium a dovednosti v řešení problémů... Učitelé nejsou jen poskytovateli dat a znalostí, ale také průvodci, kteří inspirují studenty k touze po učení a jejich lásce k objevování .

C. Důraz na praxi a aplikaci znalostí.

Ráno 27. února se na základní škole Thuan Kieu v 12. okrese konaly „Otevřené hodiny“, během nichž se rodiče a hosté mohli zúčastnit zážitkových vzdělávacích aktivit pro žáky 3. ročníku s tématem „Péče o sebe a rozvoj“. Aktivity vedla paní Tran Thu Thao, třídní učitelka 3. a 3. třídy, s integrovaným obsahem zaměřeným na vzdělávání v oblasti digitálního občanství.

Zároveň jsme se zúčastnili ukázkové lekce vietnamštiny pro 5. ročník s názvem „Představujeme tradiční krásu“, kterou vedla paní Nguyen Yen Nhi, třídní učitelka 5. a 2. ročníku, s využitím projektové metody učení. Aby studenti představili tradiční krásu svého rodného města, byli rozděleni do skupin a sebevědomě prezentovali svůj skupinový projekt na téma jídla, svátků a oblečení. Aby jedna skupina názorně představila učitelům, rodičům a spolužákům kokosový džem – tradiční pokrm během lunárního Nového roku – jedna skupina dokonce přinesla kokosový džem, aby se o něj všichni podělili. Tato škola také dříve uspořádala zážitkovou aktivitu na téma bezpečnosti potravin přímo v jídelně, která studentům umožnila procvičit si identifikaci bezpečných potravin. Nebo, aby se 4. ročník naučil matematiku na téma „Kolik se událost opakuje“, učitelka a studenti šli společně na fotbalové hřiště, aby si procvičili výpočet, kolikrát byl míč kopnut do branky…

Paní Le Thi Thoa, ředitelka základní školy Thuan Kieu, uvedla, že aby učitelé mohli efektivně implementovat Všeobecný vzdělávací program z roku 2018, museli se v posledních letech neustále snažit o inovace a kreativitu, aby splnili požadavky programu a úkol digitální transformace ve vzdělávání. Výsledky jsou jasně viditelné v aktivitě, iniciativě, myšlenkových dovednostech a schopnostech žáků.

Dnešní žáci základních škol se během 35 minut ve třídě učí mnohem více dovedností.

ZÁLEŽITOST O EMOČNÍ INTELIGENCI V DOBE UMĚLÉ INTELIGENCE

V éře umělé inteligence (AI), rychlého technologického rozvoje a rychle se měnící společnosti je věnování pozornosti vzdělávání studentů v oblasti emoční inteligence považováno za klíčové a nezbytné pro ty, kteří pracují v oblasti vzdělávání.

Podle Nguyen Minh Nama, magisterského studia pedagogiky z Plymouth State University, držitele stipendia americké vlády Fulbright a zakladatele a profesionálního manažera uměleckého studia MAMO, intelektuální inteligence (IQ) jednoduše pomáhá jednotlivcům učit se a chápat vnější svět a společnost, zatímco emoční inteligence (EQ) se týká porozumění a zvládání vlastního vnitřního světa.

Pan Nam také poukázal na problém: někteří rodiče dnes nevěnují pozornost emocionálnímu životu svých dětí a zaměřují se pouze na akademické výsledky. Děti však kromě studia čekají na celý život; kromě fyzického zdraví potřebují silný duševní život, aby překonaly mnoho překážek, událostí a rychlých změn ve vnějším světě.

Pan Nam uvedl příklad studenta, který je akademicky vynikající, soustavně dosahuje vysokých známek, ale má omezenou emoční inteligenci (EQ). Tomuto studentovi mohou chybět komunikační dovednosti pro navazování kontaktů s přáteli, může mít potíže s týmovou prací a snadno se cítit izolovaný. Později, ve 12. třídě, může tento student stále akademicky vynikat, ale postrádá sebevědomí, není si jistý kariérní cestou nebo tím, co ho dělá šťastným. I v dalším pracovním procesu může podávat dobré výkony ve svých profesních rolích, ale má potíže s porozuměním vlastním emocím a efektivním zvládáním stresu v náročných situacích. S dobrou emoční inteligencí by student věděl, jak naslouchat svým vlastním pocitům, identifikovat je, porozumět jim a přijmout je, regulovat své emoce, aby se s nimi vyrovnal a zmírnil stres, a sebevědomě překonávat obtížné situace v nestálém světě, a to jak akademicky, tak osobně, což by nakonec vedlo ke skutečně šťastnému životu.

Podle mistra Nama mnoho škol v Ho Či Minově Městě, od předškolních zařízení až po střední školy, integrovalo různé aktivity a programy, které vzdělávají studenty v oblasti emoční inteligence. V životě však rodina zůstává největším vzdělávacím prostředím, v němž se nacházejí nejdůležitější lidé pro studenty. Protože bez ohledu na to, jak těžký může být život venku, vždy se máme kam vrátit – do své rodiny.

Naučte se přizpůsobovat neočekávaným situacím.

Paní Tran Lam Thao, ředitelka vzdělávání TiTBrain, uvedla, že mnoho rodičů a studentů se obává, že s výrazným rozvojem umělé inteligence budou lidé nahrazeni. Je však důležité si uvědomit, že umělé inteligenci chybí emoční inteligence (EQ). Proto v době, kdy se vše rychle mění a umělá inteligence může plnit mnoho rolí, nestačí dětem pouhé poskytování informací, dat, znalostí a základních dovedností. Děti se potřebují učit a rozvíjet emoční inteligenci, aby se vyrovnaly s neočekávanými situacemi a našly způsoby, jak žít šťastně i v náročných podmínkách.

Zdroj: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm