Doplňková výuka a učení vyžadují specifická pravidla.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son právě vysvětlil Národnímu shromáždění řadu otázek na diskusním zasedání o návrhu zákona o učitelích.

Studenti navštěvují doplňkové hodiny po vyučování v doučovacím centru v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Ohledně dodatečné výuky učitelů ministr Nguyen Kim Son uvedl, že ministerstvo nezakazuje dodatečnou výuku, ale zakazuje takové chování při dodatečné výuce, které porušuje etiku učitelů a profesní principy. To znamená, že v této věci zakazuje některé donucovací projevy ze strany učitelů.

V předpisech o doplňkové výuce a učení by měla být doplňková výuka na základních školách jednoznačně zakázána a na středních školách by měla být zavedena restriktivní opatření.

Dr. Nguyen Tung Lam (viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie)

Trpím tím, že se více neučím

„Doučování a další vzdělávání jsou skutečnými potřebami jak studentů, tak učitelů. Politika Ministerstva školství a odborné přípravy, která učitelům nezakazuje poskytovat doučování, je rozumná. Z pohledu rodičů však navrhuji, aby státní orgány vydaly specifické předpisy týkající se doučování a dalšího vzdělávání.“

„Zejména učitelé nesmí nutit studenty, aby s nimi absolvovali doplňkové hodiny. Pokud k této situaci dojde, musí učitelé čelit těm nejpřísnějším sankcím,“ navrhl pan Ngo Hong Cu, rodič z Ho Či Minova Města.

Pan Cu uvedl, že loni, když jeho syn chodil do deváté třídy, procházel „vleklou krizí“, protože nebral doplňkové hodiny s učitelem matematiky ve své běžné třídě.

„Většina studentů ve třídě mého dítěte má s tímto učitelem doplňkové hodiny matematiky. Pouze moje dítě a jeden další student studují jinde. Když moje dítě skládalo přijímací zkoušky na specializovanou školu, seznámili mě s učitelem na střední škole a moje dítě má hodiny od léta 8. třídy.“

Myslel jsem si, že je to normální. Ale nebylo. Moje dítě bylo často voláno k tabuli, aby odpovídalo na otázky, dělalo cvičení... Studenti se chybám nevyhnou. A pokaždé, když udělal chybu, učitel se mu posmíval a dělal si z něj legraci typu: „Udělal jsi test takhle a chceš se dostat na specializovanou školu? Udělal jsi to špatně v tak snadném testu a stejně se chceš šplhat vysoko. Myslíš, že složíš zkoušku a dostaneš se na specializovanou školu?“

Pan Cu také řekl: „Studenti, kteří s ní navštěvují doplňkové hodiny, často dosahují velmi vysokých výsledků v testech, moje dítě má často horší výsledky než jeho kamarádi. Kvůli tomu, že je mnohokrát zesměšňován, nízké výsledky ho nutí ztrácet sebevědomí a žádá rodiče, aby už nedělali zkoušky pro přijetí do specializované desáté třídy.“

Nakonec se moje dítě muselo rozhodnout navštěvovat doplňkové hodiny na obou místech v naději, že bude mít klid. Jak se v takových případech bude jednat s učitelem? To je třeba zahrnout do zákona, aby se to striktně uplatňovalo,“ navrhl pan Cu.

„Oprávněná práva“

V rozhovoru s Tuoi Tre mnoho učitelů uvedlo, že je lepší, aby učitelé učili doplňkové hodiny, aby se uživili, než aby museli prodávat zboží online nebo řídit technologická vozidla... Učit doplňkové hodiny je legitimním právem učitelů.

„Co rozčiluje veřejnost, jsou negativní problémy s doplňkovými hodinami. To znamená omezování hodin v běžné třídě a jejich šetření na doplňkové hodiny. Studenti, kteří se neúčastní doplňkových hodin, nebudou lekcím rozumět. Někteří učitelé si dokonce hodiny v doplňkových hodinách „připravují“ předem, aby studenti mohli v testech dosáhnout vysokého skóre. Studenti, kteří se neúčastní doplňkových hodin, dosáhnou nízkého skóre.“

A mnoha dalšími způsoby, včetně vyvíjení tlaku na studenty ve všech ohledech s cílem donutit je, aby s vámi absolvovali doplňkové hodiny. To je klíčový problém, který je třeba důkladně vyřešit,“ řekl ředitel střední školy v Ho Či Minově Městě.

Podle výše uvedeného ředitele: „Měly by existovat specifické předpisy o sankcích pro učitele, kteří porušují zákon. Na základě těchto předpisů státní orgány správy, konkrétně ministerstvo školství a odborné přípravy, posílí inspekce a zkoušení, aby se odstranily negativní aspekty dodatečné výuky a učení.“

„Řízení mimoškolní výuky a učení mimo školu nemůže být svěřeno řediteli. Řízením školy jsme už unavení, nemáme už čas ani energii na to, abychom se starali o věci mimo školu. Pokud bude v budoucnu školství i nadále svěřovat řízení mimoškolní výuky řediteli, současná „volně se vznášející“ situace se bude opakovat,“ potvrdil ředitel.

Mělo by se zakázat doučování navíc pro žáky základních škol?

Podle některých pedagogů je sice z hlediska praktických potřeb nemožné zakázat doplňkovou výuku a učení, ale měly by existovat limity a podmínky. Zejména by měl zákon jasně stanovit zákaz doplňkové výuky pro žáky základních škol a předškolní děti, které se připravují na vstup do 1. třídy.

Ve skutečnosti je situace, kdy žáci připravující se na nástup do 1. třídy musí jít do školy dříve, než je stanoveno, stále velmi běžná, zatímco podle předpisů jsou do 1. třídy způsobilí žáci, kteří absolvovali celý pětiletý předškolní program. To pramení především z obav rodičů.

Ale když se to stalo populárním, školy a učitelé vedoucí první třídu také implicitně považovali „děti musí být schopny plynně číst a psát“ před nástupem do první třídy za nezbytnou podmínku. To vyvinulo tlak na studenty a rodiče, což situaci s dodatečnou výukou a učením ještě zhoršilo.

„V předpisech o dodatečné výuce a učení by měla být dodatečná výuka na základních školách definitivně zakázána a na středních školách by měla existovat opatření k jejímu omezení,“ vyjádřil svůj názor Dr. Nguyen Tung Lam, viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie.

Domnívá se, že pokud mají žáci základních škol čas a podmínky, měli by přidat aktivity na procvičování dovedností a tělesné výchovy, místo aby se přesouvali z jedné třídy do druhé, aby si dále procvičovali literaturu a matematiku. V podstatě současná doplňková výuka a učení na základních školách nevychází ze skutečných potřeb a ve skutečnosti není ku prospěchu dětí.

Dr. Nguyen Tung Lam se také domnívá, že vzhledem k tomu, že cílem vzdělávání je rozvíjet myšlení a schopnosti studentů, a nikoli jen nacpávat je čistými znalostmi, je třeba napravit problém s nadbytečnou výukou a učením, jaký se v současnosti děje.

Protože kapacity a myšlení se formují mnoha aktivitami, ne jen sezením ve třídě, řešením úloh a zlepšováním výsledků. Reforma testů a zkoušek je také silným řešením, jak zabránit zbytečnému dodatečnému učení a výuce, jak je tomu dnes.

„Učitelé mají legitimní právo učit doplňkové hodiny. Je však třeba toto právo jasně oddělit a regulovat, aby výkon tohoto práva neovlivnil vzdělávací cíle, zdraví, psychologii a zaměření schopností a kvalit dítěte,“ řekl Dr. Nguyen Tung Lam.

Ve školách by nemělo být žádné hromadné doučování.

Studenti navštěvují doplňkové hodiny v centru v Ho Či Minově Městě - Foto: NH.HUNG

Pan Dang Tu An – ředitel Vietnamského fondu pro podporu inovací ve vzdělávání a bývalý ředitel odboru základního vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy – uvedl, že v dnešních školách by mělo být doplňkové doučování zachováno pouze pro žáky s podstandardní úrovní znalostí, aby byly zajištěny minimální požadavky. Toto doplňkové doučování může být zpoplatněné nebo bezplatné, ale nemělo by být organizováno ve velkém měřítku.

Podle pana Ana má nedávno zveřejněný návrh oběžníku o řízení doplňkové výuky a učení flexibilnější předpisy, které nejsou tak omezující jako oběžník č. 17 (v současné době platný), což ho znepokojuje. Protože i když to zákon povoluje, i za určitých podmínek budou ve škole stále existovat dva programy: běžné vyučování a doplňková výuka. Jeden z těchto dvou programů vyžaduje poplatky od rodičů.

Uznávání legálního doučování a doplňkového vzdělávání ve školách může na studenty vyvíjet zbytečný tlak. Podle současných předpisů musí studenti splňovat pouze požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Pokud uznáváme doučování za účelem prohloubení znalostí a dovedností, znamená to, že úkoly škol a učitelů v rámci Programu z roku 2018 nebyly splněny.

„Z jiného pohledu vidím, že podle starého programu se výuka týkala hlavně vybavení vědomostmi, takže doplňková výuka a učení se týkaly také prohlubování znalostí studentů. S programem z roku 2018 jsme se posunuli ke komplexní výuce a učení, rozvíjení schopností a vlastností studentů.“

Dodatečná výuka a učení se musí také odpovídajícím způsobem změnit směr, například jako je oceňování zážitkových aktivit, zlepšování fyzické zdatnosti, umění, výuka životních dovedností studentů, výuka vzdělávacích technologií a zejména zlepšování jejich duševního zdraví.

Legalizace dodatečné výuky a učení může ovlivnit kvalitu oficiálního výukového programu, protože učitelé budou muset svou energii a nadšení věnovat dodatečné výuce, a nebudou se ve skutečnosti věnovat oficiálním vyučovacím hodinám.

„Žáci, zejména žáci základních škol, nejsou zdraví, když jsou nuceni učit se v mnoha různých směnách během dne,“ dodal pan An.

Zdroj: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm