Doučování a doplňkové kurzy vyžadují specifická pravidla.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son nedávno předložil Národnímu shromáždění vysvětlení k několika otázkám, které vznesl během projednávání návrhu zákona o učitelích.

Studenti se účastní mimoškolních doučovacích lekcí v doučovacím centru v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Pokud jde o doučování učitelů, ministr Nguyen Kim Son objasnil, že politika ministerstva nespočívá v obecném zákazu doučování, ale v zákazu doučovacích praktik, které porušují etiku učitelů a profesní principy. To znamená zákaz určitého nátlakového chování ze strany učitelů v této věci.

Předpisy týkající se doučování by měly definitivně zakázat doučování na úrovni základních škol a zahrnout opatření k jeho omezení na úrovni středních škol.

Dr. Nguyen Tung Lam (viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie)

Trpím tím, že nechodím na doplňkové kurzy.

„Doučování navíc je skutečnou potřebou jak pro studenty, tak pro učitele. Politika Ministerstva školství a odborné přípravy, která učitelům nezakazuje poskytovat hodiny navíc, je rozumná. Z pohledu rodičů však navrhuji, aby vláda vydala specifická nařízení týkající se doučování navíc.“

„Učitelé by neměli nutit studenty, aby s nimi navštěvovali hodiny navíc. Pokud se tak stane, měl by učitel čelit nejpřísnějším trestům,“ navrhl pan Ngo Hong Cu, rodič z Ho Či Minova Města.

Pan Cu vyprávěl, že loni jeho syn, který chodil do deváté třídy, procházel „dlouhodobou krizí“, protože nebral doplňkové hodiny se svým stálým učitelem matematiky.

„Většina spolužáků mého dítěte má s tímto učitelem doplňkové hodiny matematiky. Pouze moje dítě a jeden další kamarád mají hodiny jinde. Moje dítě skládá přijímací zkoušky na specializovanou střední školu a já jsem byl seznámen s učitelem na střední škole a moje dítě s ním studuje od léta 8. třídy.“

Myslela jsem si, že je to normální. Ale ne. Moje dítě je neustále voláno k tabuli, aby odpovídalo na otázky, dělalo cvičení... Studenti nevyhnutelně někdy dělají chyby. A pokaždé, když udělá chybu, učitel se jí vysmívá a zesměšňuje a říká věci jako: „S takovými domácími úkoly se chceš dostat na specializovanou školu? Pořád děláš chyby v tak snadných příkladech a chceš mířit vysoko? Myslíš, že vůbec složíš přijímací zkoušky na specializovanou školu?“

Pan Cu také řekl: „Studenti, kteří s ní navštěvují doplňkové hodiny, obvykle dosahují v testech velmi vysokého skóre, zatímco moje dítě často dosahuje nižších výsledků než její spolužáci. To, že se jí mnohokrát posmívali a dosahovala nízkých výsledků, ji vedlo k ztrátě sebevědomí a požádala rodiče, aby jí zabránili v přijímací zkoušce do specializované desáté třídy.“

„Nakonec se moje dítě muselo rozhodnout navštěvovat doplňkové hodiny na obou místech v naději, že najde klid. Jak by měl být v takových případech učitel potrestán? Toto by mělo být zahrnuto do zákona, aby se to přísně vymáhalo,“ navrhl pan Cu.

„Oprávněná práva“

V rozhovoru pro noviny Tuổi Trẻ mnoho učitelů uvedlo, že poskytování doplňkových lekcí pro obživu je stále lepší než prodávat zboží online nebo pracovat jako řidič svozového vozidla... Poskytování doplňkových lekcí je legitimním právem učitelů.

„Veřejnost rozzlobily negativní aspekty doučování. Patří sem snižování množství učiva vyučovaného v běžných hodinách a jeho vyhrazení pro doučovací hodiny. Studenti, kteří se doučovacích hodin neúčastní, nerozumí probírané lekce. Někteří učitelé dokonce studenty předem „koučují“ na doučovacích hodinách, aby dosáhli vysokého skóre v testech. Studenti, kteří se doučovacích hodin neúčastní, dostanou nízké známky.“

„A existuje mnoho dalších způsobů, včetně všestranného tlaku na studenty s cílem donutit je, aby s nimi navštěvovali hodiny navíc. To je zásadní otázka, kterou je třeba důkladně řešit,“ řekl ředitel nižší střední školy v centru Ho Či Minova Města.

Podle ředitele: „Je třeba zavést specifická nařízení o sankcích pro učitele, kteří porušují pravidla. Na základě těchto nařízení státní orgány správy, konkrétně ministerstvo školství a odborné přípravy, posílí inspekce a kontroly s cílem eliminovat negativní praktiky v doučování a doplňkové výuce.“

„Řízení mimoškolního doučování mimo školu nemůže být svěřeno řediteli. Jsme už vyčerpaní z řízení věcí ve škole; nemáme čas ani energii na to, abychom se starali o záležitosti mimo školu. Pokud bude sektor školství i v budoucnu svěřovat řízení mimoškolního doučování učitelů ředitelům, současná situace „laxního řízení“ se bude opakovat,“ prohlásil ředitel.

Doučování pro žáky základních škol by mělo být zakázáno.

Podle některých pedagogů je sice nemožné doučování zcela zakázat na základě skutečných potřeb, ale měly by existovat limity a podmínky. Zejména by měl zákon jasně zakázat doučování žáků základních škol a předškolních dětí, které se připravují na vstup do první třídy.

Ve skutečnosti je stále velmi běžné, že žáci, kteří se připravují na první třídu, navštěvují předškolní zařízení dříve, než bylo plánováno, a to i přesto, že předpisy stanoví, že žáci, kteří dokončili celý pětiletý předškolní program, jsou způsobilí k nástupu do první třídy. To pramení především z obav rodičů.

Nicméně, jak se to stalo běžnějším, školy a učitelé prvních tříd implicitně akceptovali, že „děti musí být schopny plynně číst a psát“ před nástupem do první třídy jako nezbytnou podmínku. To znovu vyvinulo tlak na žáky i rodiče a zhoršilo problém s doučováním a doplňkovými hodinami.

„Předpisy týkající se doučování by měly definitivně zakázat doučování na úrovni základních škol a zahrnovat opatření k jeho omezení na úrovni středních škol,“ vyjádřil se Dr. Nguyen Tung Lam, viceprezident Vietnamské asociace pedagogické psychologie.

Tvrdil, že žáci základních škol, pokud mají čas a zdroje, by se měli účastnit aktivit, které rozvíjejí jejich dovednosti a fyzickou zdatnost, spíše než aby byli přesouváni z jedné třídy do druhé, aby si dále procvičovali psaní a matematiku. Současné doučování a doplňkové hodiny na základních školách v zásadě nevycházejí ze skutečných potřeb a nejsou skutečně ku prospěchu dětí.

Dr. Nguyen Tung Lam se také domnívá, že vzhledem k tomu, že cílem vzdělávání je rozvíjet myšlení a schopnosti studentů, a nikoli jen nacpat znalosti, je třeba řešit problém s dodatečným doučováním a doplňkovými kurzy, jak se to v současnosti děje.

Protože kompetence a kritické myšlení se rozvíjejí prostřednictvím různých aktivit, nejen sezením ve třídě, řešením úloh a zlepšováním známek, je reforma testování a zkoušek také silným řešením, jak zabránit současnému zbytečnému doučování a doplňkovým hodinám.

„Učitelé mají legitimní právo poskytovat doplňkové doučování. Je však nutné mezi těmito právy jasně rozlišovat a mít jasná pravidla, aby výkon tohoto práva neovlivnil vzdělávací cíle, zdraví, psychologii a rozvoj schopností a vlastností dítěte,“ vyjádřil se Dr. Nguyen Tung Lam.

Hromadné doučování by nemělo být nabízeno ve školách.

Studenti navštěvují doplňkové hodiny v centru v Ho Či Minově Městě - Foto: NH.HUNG

Pan Dang Tu An, ředitel Vietnamského fondu pro podporu inovací v oblasti vzdělávání a bývalý vedoucí oddělení základního vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy, se domnívá, že doučování by dnes ve školách mělo být zachováno pouze pro žáky s podstandardní úrovní znalostí, aby bylo zajištěno splnění minimálních požadavků. Toto doučování může, ale nemusí být placené, ale nemělo by být povoleno ve velkém měřítku.

Podle pana Ana je nedávno zveřejněný návrh oběžníku o řízení mimoškolního doučování flexibilnější a méně omezující než oběžník č. 17 (který je v současné době platný), což v něm vyvolává obavy. Argumentuje, že i s připojenými podmínkami by škola stále měla dva programy: běžné kurikulum a mimoškolní doučování. Jeden z těchto programů by vybíral poplatky od rodičů.

Legalizace mimoškolního doučování ve školách by mohla vytvářet zbytečný tlak na studenty. Podle současných předpisů musí studenti splňovat pouze požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Pokud legalizujeme mimoškolní doučování s cílem prohloubit znalosti a dovednosti, znamená to, že školy a učitelé nesplnili své povinnosti týkající se Programu z roku 2018.

„Když se na to podívám z jiného úhlu pohledu, vidím, že podle starých osnov se výuka zaměřovala hlavně na vybavení studentů znalostmi, takže dodatečné doučování mělo také na upevňování znalostí studentů. S osnovami z roku 2018 jsme se posunuli ke komplexní výuce, rozvíjení kompetencí a kvalit studentů.“

Mimoškolní výuka a učení se musí také změnit, upřednostňovat zážitkové aktivity, zlepšovat fyzickou zdatnost, umění, učit životní dovednosti, vyučovat vzdělávací technologie a zejména zlepšovat duševní zdraví studentů.

Legalizace mimoškolního doučování by mohla negativně ovlivnit kvalitu běžné výuky, protože učitelé by museli rozdělit svou energii a odhodlání na doučování, což by jim bránilo v plném soustředění na jejich běžnou vyučovací dobu.

„Žáci, zejména žáci základních škol, čelí zdravotním rizikům, když jsou nuceni navštěvovat více hodin během dne,“ dodal pan An.

Zdroj: https://tuoitre.vn/day-them-hoc-them-can-quy-dinh-cu-the-20241122084122567.htm