Referenční otázky pro maturitní zkoušky z roku 2025: Co si o tom myslí učitelé?

Hodina literatury pro žáky 12. a 12. ročníku na střední škole Nguyen Hien, 11. obvod, Ho Či Minovo Město - Foto: NHU HUNG

- Pan DO DUC ANH (zástupce vedoucího literární skupiny, střední škola Bui Thi Xuan, Ho Či Minovo Město):

Literatura: eliminujte otázky a díla vyžadující hádání

Druhý ukázkový test Ministerstva školství a odborné přípravy je dobrý, ale obtížnější než první. Na první pohled se test zdá snadný, ale studenti si stále myslí, že je docela obtížný. Právě jsem test ukázal svým studentům a i když jsou v literatuře dobří, po přečtení ukázkového testu mají stále obavy, zejména z otázky týkající se napsání literárního argumentačního odstavce.

Nový typ zkoušky minimalizuje mechanické učení a eliminuje studium z ukázkových textů nebo hádání otázek.

V části psaní má literární argumentace prudký pokles skóre (pouze 2 body, zatímco starý test byl 5 bodů), protože existuje část testující znalosti a literární znalosti o žánru v porozumění textu a požadavky této části také závisí jak na obsahu, tak na žánrových charakteristikách konkrétního díla.

Sekce sociální argumentace vyžaduje pouze povědomí o sociálních problémech a písemné dovednosti, aby snadno vyřešili požadavky tématu. Zvolený problém je vhodný pro věk 18 let a odpovídá současnému společenskému kontextu. Problematika umělé inteligence je také poměrně „žhavá“ a přitahuje pozornost studentů, úzce souvisí s mládeží.

Myslím, že ilustrativní zkouška z literatury, která navazuje na strukturu a formát maturitní zkoušky z roku 2025, jasně ukazuje inovaci ve výuce a hodnocení podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Nejvýraznější je, že požadavky zkoušky úzce odpovídají požadavkům, které je třeba splnit podle žánrových charakteristik nového programu. Ukázková zkouška si stále zachovává 100% esejistický formát, který testuje veškeré dovednosti čtení s porozuměním a psaní. Od nynějška bude situace s hádáním textu a otázek zcela ukončena.

- Pan LAM VU CONG CHINH (učitel matematiky na Nguyen Du High School, District 10, HCMC):

Matematika: relativně obtížná

Referenční otázky jsou pro studenty poměrně obtížné. Obsah znalostí je poměrně rozsáhlý a rozprostírá se napříč programy pro 10., 11. a 12. ročník. Zejména otázky z programu pro 11. ročník jsou početnější než v matematických zkouškách z posledních let.

Zkouška stále obsahuje některé akademické otázky, které nejsou vhodné pro politiku rozvoje kvalit a schopností studentů.

My učitelé stále očekáváme průlom v maturitní zkoušce v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018. Nejen to, zkouška z matematiky má také otázku v odborné části.

Studenti mají zároveň právo zvolit si, zda budou daný předmět studovat, či nikoli. V této otázce platí, že pokud se student nestuduje matematiku, nemůže ji studovat.

- Pan TRAN NGOC HUU PHUOC (učitel angličtiny na střední škole Bui Thi Xuan, Ho Či Minovo Město):

Anglický předmět: pozitivní změna

Ve srovnání s loňským rokem již letošní ukázkový test neobsahuje sekci s výslovností a hlášeními. Další novinkou je, že se zvýšil počet otázek týkajících se uspořádání odstavců ze 2 na 6 a také se zvýšil počet otázek pro každou pasáž s porozuměním textu.

Změna struktury zkoušek vytvoří pro studenty mnoho výzev. Tato změna je však pozitivním směrem a je v souladu s politikou rozvoje studentských kvalit a schopností.

S tímto referenčním testem musí učitelé i studenti změnit způsob, jakým vyučují a učí se. Zejména se učitelé musí zaměřit na výuku čtenářských dovedností a porozumění textu a rozšiřování slovní zásoby studentů.

Kromě toho se studenti nemohou učit mechanicky jako dříve, ale musí se učit proaktivně, musí číst mnoho různých typů textů, aby si rozšířili znalosti a slovní zásobu...

- Pan NGUYEN VIET DANG DU (vedoucí skupiny historie, střední škola Le Quy Don, Ho Či Minovo Město):

Anamnéza: posouzení komplexních schopností

Tento vzorový test se skládá ze dvou částí. Část 1: Test s výběrem odpovědí s 24 otázkami; Část 2: Test typu pravda/nepravda se 4 otázkami. Tato struktura bude pro kandidáty způsobovat potíže, protože část 2 obsahuje až 4 otázky a skóre je poměrně přísné, takže kandidáti mohou v každé otázce získat plný počet bodů.

Z hlediska obsahu jsou otázky shodné napříč tématy z dějepisu pro 11. (4 otázky/24 otázek, část 1) a 12. ročník (20 otázek/24 otázek, část 1).

Druhá část je zcela založena na učebních osnovách dějepisu pro 12. ročník, ale nečerpá materiály z žádných učebnic, takže se od studentů vyžaduje, aby si během procesu učení dobře osvojili základní znalosti. Kromě toho musí kandidáti k řešení otázek použít své myšlení.

Formát zkoušky je poměrně bohatý a rozmanitý, zejména druhá část, protože obsahuje otázky založené na tabulkách dokumentů a pasážích dokumentů.

- paní NGUYEN THI THUY LINH (vedoucí geografické skupiny, Střední škola Marie Curie, Ho Či Minovo Město):

Zeměpis: úzce navazuje na učební osnovy daného předmětu z roku 2018

Ukázkový test se úzce řídí znalostními a dovednostními standardy všeobecného vzdělávacího programu v oboru geografie z roku 2018. Novinkou v letošním ukázkovém testu je, že kandidáti k testu nepoužívají Vietnamský geografický atlas. Došlo také k mnoha změnám ve formátu otázek a způsobu bodování.

Pokud jde o formát otázek, ve formátu 1 - otázky s výběrem odpovědí (tento formát se používá již mnoho let).

Ve formě 2 - otázky s výběrem odpovědí ve formátu pravda/nepravda, každá otázka má 4 myšlenky, kandidáti musí odpovědět pravda/nepravda pro každou myšlenku otázky. Tato forma vyžaduje, aby kandidáti měli komplexní schopnosti, znalosti a dovednosti k dosažení maximálního skóre, čímž se omezuje používání „triků“ k výběru odpovědí z matoucích možností, jako je tomu v testu s výběrem odpovědí.

Ve 3. formuláři - otázky s výběrem z několika možností. Tento formulář je podobný esejistickým otázkám, hodnocené na základě výsledků, které musí kandidáti vypočítat a vyplnit do odpovědního archu. Tento formulář vyžaduje, aby kandidáti měli solidní schopnosti, znalosti a dovednosti, přičemž se omezuje používání „triků“ a náhodného kroužkování.

- Pan PHAM GIA KHANH (učitel fyziky na Praktické střední škole - Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě):

Fyzika: více než 90 % znalostí 12. ročníku

Tento ilustrační test z fyziky pokrývá přes 90 % znalostí 12. ročníku, ale některé otázky stále využívají dovednosti získané v 10. a 11. ročníku, jako je zpracování dat a proces studia přírody z fyzikálního hlediska.

Některé otázky vyžadují aplikaci znalostí nad rámec požadované úrovně (například Lorentzova síla), takže test poskytuje a vysvětluje vzorec, aby si studenti mohli promyslet jeho aplikaci.

Formát otázek na ilustraci je rozmanitý a inovativní. Studenti se solidními znalostmi si dokáží odpovědi na otázky odvodit na úrovni porozumění, aniž by si je museli pamatovat.

- Paní PHAM LE THANH (učitelka chemie na střední škole Nguyen Hien, 11. okres, Ho Či Minovská církev):

Chemie: omezte bezvýznamné výpočtové otázky

Ilustrativní chemická zkouška se obecně změnila z hodnocení znalostí na hodnocení kompetencí ve třech specifických chemických kompetencích: chemické povědomí, porozumění přírodnímu světu z chemického hlediska a aplikace získaných znalostí a dovedností.

Otázky v ukázkové zkoušce se většinou vztahují k praktickým a studentům známým kontextům. Studenti aplikují nabyté znalosti a dovednosti ke zpracování a řešení otázek od úrovně znalosti až po porozumění a aplikaci.

Zejména zkouška z chemie má omezený počet bezvýznamných otázek. Chemická cvičení jsou místo toho úzce spjata se životem a výrobou, pomáhají hluboce rozlišovat, prohlubují znalosti a praktické dovednosti, aplikují znalosti k řešení některých praktických problémů a splňují požadavky kariérní orientace.

- Pan NGUYEN QUANG MINH (vedoucí biologické skupiny, Nguyen Cong Tru High School, Go Vap District, Ho Či Minovo město):

Biologie: dobré otázky

Referenční test z biologie je mnohem lepší než testy z předchozích let. Otázky nejsou čistě teoretické, ale vyžadují, aby kandidáti aplikovali své znalosti v praxi.

Během procesu učení na všeobecných školách se tedy studenti potřebují učit o společnosti, o životě kolem sebe, procvičovat si dovednosti analýzy, syntézy a aplikace znalostí...

- pan NGUYEN DUC THANG (vedoucí skupiny ekonomického a právního vzdělávání, Střední škola Le Quy Don, Ho Či Minovo Město):

Ekonomické a právní vzdělávání: počet otázek snížen, obtížnost zvýšena

Při čtení referenčních otázek pro maturitní zkoušku Ministerstva školství a odborné přípravy v roce 2025 vidím následující tři problémy.

Zaprvé, znalosti požadované v testu pokrývají široké spektrum od 10. do 12. ročníku, a to jak v ekonomických, tak v právních znalostech, na rozdíl od starého testu z roku 2006, který měl pouze 4 otázky týkající se znalostí pro 11. ročník a zbytek se týkal převážně znalostí pro 12. ročník.

Za druhé, počet otázek je ve srovnání s předchozí starou strukturou zkoušky snížen o 1/3.

Za třetí, test obsahuje podrobné otázky týkající se sankcí a předpisů, celého právního systému... což jsou obtížné otázky týkající se znalostí, i když jen pro účely promoce, a pro středoškoláky se zdají být příliš pokročilé.

Zdroj: https://tuoitre.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-giao-vien-nhan-xet-ra-sao-20241018231930016.htm