Návrh průlomového mechanismu pro integrované vzdělávání od odborné střední školy až po univerzitu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhuje, aby místo udělování kvalifikací na základě předmětů a kreditů vzdělávací instituce mohly uznávat jak odborné kompetence, tak i národní certifikáty odborných dovedností.

Ministerstvo školství a odborné přípravy (MOET) právě oznámilo návrh oběžníku upravujícího propojení mezi odbornými středními školami, středními školami, vysokými školami a univerzitami.

Jednou z nejvýznamnějších změn v návrhu je rozšíření způsobů uznávání akademických úspěchů.

Zatímco dříve se udělování kreditů zakládalo primárně na absolvovaných kurzech, modulech nebo kreditech, návrh umožňuje vzdělávacím institucím zvážit uznávání odborné způsobilosti, národních certifikátů odborných dovedností, profesních certifikátů, pracovních zkušeností a dalších hodnocení kompetencí založených na důkazech.

To představuje posun od přístupu, který se primárně opírá o proces učení, k přístupu, který si cení praktických dovedností, které si studenti osvojili. Jinými slovy, artikulace není založena pouze na tom, co se studenti naučili, ale také na tom, čeho dosáhli.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy je tento přístup v souladu s moderními vzdělávacími trendy, přispívá k praktickému uplatňování znalostí a povzbuzuje lidi k neustálému učení a zlepšování svých dovedností po celý život.

Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhuje, aby vzdělávací instituce mohly uznávat jak osvědčení o odborné způsobilosti, tak i osvědčení o národních odborných dovednostech. (Ilustrační obrázek: Vysoká škola strojního inženýrství a stavebnictví Bac Ninh )

Návrh dále zavádí flexibilní mechanismus pro obory STEM, inženýrství, technologie a klíčové národní sektory. Vzdělávací instituce tak budou mít větší flexibilitu při přijímání, uznávání výsledků učení a určování doplňkových kurzů, čímž se vytvoří podmínky pro přilákání a rozvoj lidských zdrojů pro obory STEM, inženýrství, technologie a klíčové národní sektory.

Vyhněte se tomu, abyste nutili studenty znovu se učit to, co už znají.

Návrh předpisů stanoví zásadu uznávání maximálního počtu výsledků učení a nashromážděných kompetencí, čímž se omezí potřeba, aby si studenti opakovali obsah, který již splňuje rovnocenné výsledky učení.

Vzdělávací instituce jsou zodpovědné za to, aby v co největší míře uznaly studijní výsledky a kompetence, které si studenti osvojili, pokud splňují požadavky vzdělávacího programu.

Toto nařízení přispívá ke zkrácení doby a nákladů na učení pro studenty a zároveň umožňuje efektivnější využití dříve nashromážděných studijních výsledků, dovedností a zkušeností.

To také představuje posun od manažerského myšlení založeného na školení k přístupu založenému na výsledcích učení a skutečných kompetencích studentů.

Ačkoliv si návrh klade za cíl usnadnit proces přestupu studentů, stále klade důraz na zajištění kvality vzdělávání jako hlavní zásadu. Studenti, kteří přestupují, musí splňovat stejné studijní výsledky a požadavky na absolvování jako ostatní studenti ve stejném vzdělávacím programu.

Pracovní zátěž a výjimky pro přestupující studenty nesmí překročit 50 %.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v článku 8, bodě 9 návrhu specifikuje limity pro uznávání výsledků učení a přenos kreditů.

Vzdělávací instituce proto rozhodují o uznané, osvobozené nebo převoditelné kreditní zátěži pro studenty, kteří kredity převádějí, na základě studijních výsledků a požadavků vzdělávacího programu.

V případech, kdy je uplatněn strop, nesmí uznaný, osvobozený nebo převedený objem kreditů překročit: 50 % minimálního objemu kreditů vzdělávacího programu pro stejnou skupinu oborů; 35 % pro různé skupiny oborů; a 25 % pro různé studijní obory.

Pro vzdělávací programy v oblasti zdravotnictví vyžadující odborné licence, vzdělávání učitelů, práva, obrany státu, bezpečnosti a dalších specializovaných vzdělávacích programů stanoví vzdělávací instituce limity pro uznávání výsledků učení v souladu s profesními požadavky a příslušnými právními předpisy, avšak nepřekračující limity stanovené v tomto článku.

Ministerstvo rovněž stanoví, že u integrovaných programů nebo programů určených k artikulaci mohou vzdělávací instituce uplatňovat mechanismus pro uznávání výsledků učení založený na benchmarkingu výsledků učení, hodnocení akademické ekvivalence a důkazech o zajištění kvality a odpovědnosti.

Uznávání by nemělo snižovat studijní výsledky, požadavky na absolvování ani kvalitu diplomu.

Studenti musí absolvovat alespoň 40 % studijní zátěže na instituci udělující titul, s výjimkou integrovaných programů nebo programů s dohodami o artikulaci, které jsou jinak stanoveny institucí na základě zajištění výsledků učení, kvality vzdělávání a odpovědnosti.

Návrh rovněž vyžaduje, aby vzdělávací instituce ukládaly, aktualizovaly a propojovaly data o uznávání výsledků učení s národní vzdělávací databází, čímž se zajistí možnost vyhledávání, ověřování a následného auditu informací.

To odráží posun od řízení založeného na záznamech a procedurách k řízení řízenému daty; od administrativního řízení k řízení založenému na kvalitě, efektivitě a odpovědnosti.

Ba Duy/VOV2

Zdroj: https://vtcnews.vn/de-xuat-co-che-dot-pha-dao-tao-lien-thong-tu-trung-hoc-nghe-den-dai-hoc-ar1021519.html