Synchronizovat politiky pro rozvoj lidských zdrojů v oblasti high-tech

Vytvořte prostředí pro udržení talentů

Premiér vydal rozhodnutí č. 1002/QD-TTg, kterým se schvaluje Projekt vzdělávání lidských zdrojů pro rozvoj high-tech v období 2025–2035 s vizí do roku 2045. Pro realizaci tohoto projektu Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby vysoké školy přezkoumaly a inovovaly vzdělávací programy v oblasti vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM).

Ministerstvo rovněž povzbuzuje školy k uplatňování konvergentního vzdělávacího modelu se zaměřením na rozvoj praktických kapacit a interdisciplinárního přístupu, zejména u postgraduálních vzdělávacích programů v oblasti digitálních technologií, umělé inteligence (AI) a biotechnologií.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dále doporučuje, aby vzdělávací instituce upřednostňovaly investice a modernizaci laboratorních systémů, technologií a studijních materiálů, které budou sloužit výuce a výzkumu v oblasti high-tech. Zároveň musí školy vypracovat a zavést politiky pro přilákání a udržení stabilního týmu dobrých lektorů a uplatňovat dlouhodobé podpůrné politiky v oblasti pracovních, životních a výzkumných podmínek – zejména pro mladé lektory s rozvojovým potenciálem.

Podle prof. Dr. Chu Duc Trinha - rektora Technické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) nespočívá výchozí bod udržitelného vědeckého systému jen v moderních laboratořích nebo silné investiční politice, ale také v transparentním, otevřeném a spravedlivém akademickém prostředí - kde jsou lidé středem rozvoje.

Zdůraznil, že nejdůležitějším faktorem pro budování dlouhodobé výzkumné pracovní síly je vytvoření civilizovaného, transparentního, konkurenceschopného a kreativního pracovního prostředí. Jde o prostředí, kde se vědci mohou celým srdcem věnovat škole a vědě, aniž by byli ovlivňováni administrativními faktory nebo negativní konkurencí.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh uvedl, že na Technické univerzitě se transparentnost neodráží pouze v předpisech a provozních postupech, ale je také konkretizována v uznávání, oceňování a využívání talentů. Každý lektor a výzkumník má možnost propagovat své osobní silné stránky a zároveň se přímo podílet na vědeckých manažerských aktivitách a je autonomní ve výuce a výzkumu – což je faktor, který je dnes v mnoha vzdělávacích institucích stále vzácný.

Podle prof. Dr. Chu Duc Trinha je transparentní prostředí nezbytnou, ale nikoli postačující podmínkou. Pro udržení talentovaných lidí je nezbytné zajistit stabilní a uspokojivý materiální život. Předpokladem pro udržení talentovaných lidí je zajištění stabilního a uspokojivého materiálního života. Přednášející a vědci se jen stěží mohou věnovat své práci, pokud nemají zaručené životní podmínky. Proto jsou platová politika, stipendia a finanční podpora klíčovými faktory, které rozhodují o tom, zda v pracovním prostředí zůstanou, nebo odejdou.

Lektoři z Technické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) vedou studenty v praxi. Foto: NTCC

„Klíč“ k přilákání a propagaci týmu dobrých lektorů

V poslední době zavedla Technická univerzita mnoho průlomových politik v oblasti přilákání a udržení vědeckých lidských zdrojů, včetně postgraduálních studentů a studentů magisterského studia – potenciálních lektorů a vědců budoucnosti. V souladu s tím škola osvobozuje všechny postgraduální studenty a studenty magisterského studia studující na plný úvazek od školného a poskytuje měsíční finanční podporu na zajištění minimálních životních podmínek v Hanoji.

Škola nejen poskytuje finanční podporu, ale také buduje model pro zapojení postgraduálních studentů do výzkumných aktivit a pomáhá jim stát se součástí vědeckého týmu. Prostřednictvím přímé účasti na projektech na školní, ministerské a státní úrovni postgraduální studenti a výzkumníci nejen shromažďují praktické zkušenosti, ale také vytvářejí vědecké produkty s vysokou aplikační hodnotou, které přispívají k celkovým úspěchům školy a výzkumných skupin.

Hanojská univerzita vědy a techniky (USTH) právě spustila program náboru talentů na období 2025–2030 s mnoha atraktivními pobídkami k přilákání vynikajících vědců z domova i zahraničí.

Podle docenta Dr. Tran Dinh Phonga, zástupce ředitele, si program klade za cíl vybrat v období 2025–2030 25 vynikajících lektorů a výzkumníků pracujících v oblasti přírodních věd a technologií, se zvláštní prioritou v oblastech umělé inteligence, informační bezpečnosti, datové vědy, mechatronického inženýrství, mikročipové technologie – polovodičů, leteckého inženýrství a automobilového inženýrství.

Kritéria výběru se zaměřují na výzkumnou kapacitu, navrhovaný výzkumný program, mezinárodní publikační historii, schopnost mobilizovat finanční zdroje, rozvíjet mezinárodní spolupráci a dlouhodobý závazek k univerzitě. V procesu výběru budou mít výhodu kandidáti, kteří absolvovali přední světové univerzity a mají zkušenosti s výukou nebo vedením doktorandů.

Učebna na Britské univerzitě ve Vietnamu. Foto: VNU

Úspěšní kandidáti budou odměněni konkurenceschopnou odměnou. Univerzita se zavazuje v prvních třech letech podporovat výzkumné balíčky ve výši 1,5 až 3 miliard VND a sponzorovat dvě doktorská stipendia na plný úvazek nebo stipendia cotutelle s mezinárodními partnery na budování výzkumných skupin. Talentovaní lektoři a výzkumníci mají také přednostní přístup k financování od Vietnamské akademie věd a techniky, mohou využívat stávající vybavení a laboratoře a mají právo navrhovat investice do nového vybavení pro výzkum.

USTH je zejména přidružena k Vietnamské akademii věd a techniky a těší se podpoře Aliance téměř 30 velkých francouzských univerzit a výzkumných institucí, což vytváří příznivé podmínky pro lektory k realizaci výzkumných projektů na vysoké úrovni, rozšiřování domácích i mezinárodních sítí spolupráce, přispívání k rozvoji vědy a techniky a vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro zemi.

Docent Dr. Tran Dinh Phong uvedl, že USTH v posledních letech dosáhla mnoha výsledků, na které je možné hrdě pochválit, jako je splnění akreditačních standardů HCERES (Francie) pro období 2023–2028 a mezinárodní publikační produktivita SCIE dosahující 1,2–1,5 článku/přednášející/rok. V současné době má 85 % přednášejících školy doktorský titul nebo vyšší, přičemž většina z nich absolvovala přední univerzity ve Francii, Německu, Japonsku, Koreji... Od nynějška do roku 2030 si škola klade za cíl zvýšit počet pedagogických pracovníků na 200–250 osob.

Podle docenta Dr. Tran Dinh Phonga je program náboru talentů na období 2025–2030 „strategickou pákou“, která pomůže USTH přilákat a vytvořit příznivé mechanismy pro vynikající lektory a výzkumníky, aby mohli rozvíjet své schopnosti a kariéru v profesionálním, humanitním a mezinárodně integrovaném prostředí. Očekává se, že tito talentovaní vědci se stanou jádrem vedení výzkumných skupin, iniciují nové směry, zlepší vědecké a technologické kapacity a postavení školy na mapě vietnamského vysokoškolského vzdělávání.

Studenti Univerzity Thang Long. Foto: NTCC

Klíčové faktory pro zlepšení kvality

Z jiného úhlu pohledu zdůraznil delegát Národního shromáždění Hoang Van Cuong (hanojská delegace), že aby univerzity dosáhly mezinárodních standardů, musí být vědeckovýzkumné úkoly postaveny na roveň úkolům výuky. Ve světě pochází většina Nobelových cen z univerzit. Ve Vietnamu publikují univerzitní lektoři přibližně 90 % mezinárodních článků, ale financování výzkumu, které univerzity dostávají, představuje pouze asi 7 % celkového národního rozpočtu na vědu.

Podle něj je třeba v zákoně jasně stanovit prioritu výzkumných témat pro učitele a vědecký výzkum a transfer technologií musí být daňově pobízeny. To je základní způsob, jak podpořit vědu, technologie a inovace.

Pokud jde o politiku odměňování učitelů, pan Hoang Van Cuong uvedl, že tato skupina v současnosti tvoří přibližně 70 % celkového počtu státních zaměstnanců v zemi, ale stále uplatňuje obecnou platovou stupnici systému státních zaměstnanců, což je nevhodné.

Uvedl, že je nutné vytvořit samostatnou platovou stupnici pro učitele, která by odrážela specifické rysy profese a pracovní pozice a zároveň by zajistila příjem odpovídající nákladům na práci, aby se učitelé a lektoři mohli věnovat svému povolání, aniž by se museli starat o obživu. Delegát také navrhl, aby se učitelé zařadili do skupiny subjektů oprávněných k odkoupení sociálního bydlení, podobně jako důstojníci v armádě, aby mohli dlouhodobě pracovat s klidem.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy má země v současnosti téměř 86 000 univerzitních lektorů na plný úvazek, z nichž více než 70 000 pracuje ve veřejných institucích. Tento tým zahrnuje téměř 750 profesorů, více než 5 900 docentů, 30 000 doktorandů a téměř 50 000 magisterských titulů. V posledních letech se počet lektorů rychle zvýšil, kvalita se postupně zlepšila a částečně se integrovala s mezinárodními standardy.

Podle pana Vu Minh Duca - ředitele odboru učitelů a manažerů ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) však tato situace ve srovnání s požadavky na inovace ve vysokoškolském vzdělávání a trendem globalizace stále má mnoho omezení. Pedagogičtí pracovníci ve skutečnosti nesplňují požadavky na souběžný rozvoj v obou aspektech: výuce i vědeckém výzkumu. Současný režim odměňování navíc není dostatečně atraktivní na to, aby si udržel talentované lidi nebo přilákal prestižní vědce doma i v zahraničí.

Pan Duc uvedl, že stát vydal mnoho důležitých politik pro rozvoj pedagogických pracovníků, jako je standardizace kvalifikací, regulace pracovních režimů, rozšíření doktorského vzdělávání, podpora vědeckého výzkumu, zlepšení platů, příjmů a pracovního prostředí. Jejich skutečné provádění však stále má mnoho nedostatků. Původní politika vědeckého výzkumu potvrdila tento úkol jako povinný a zároveň otevřela financování programů od místních zdrojů až po národní úroveň.

Některé školy nyní mají mechanismy pro odměňování lektorů mezinárodními publikacemi a podporu jejich účasti na konferencích, ale největšími obtížemi jsou stále nedostatek finančních zdrojů, omezené financování a složité administrativní postupy. Pracovní podmínky se zlepšily, protože mnoho škol investuje do laboratoří, výzkumných místností a podporuje sociální bydlení – zejména pro mladé lektory. Mechanismus povyšování a jmenování je však stále těžkopádný, nepružný a není vázán na kvalitě, což způsobuje pokles kariérní motivace.

Řada škol a obcí zavedla politiku k přilákání talentů, jako například: počáteční dotace, podpora bydlení, vytváření příznivých podmínek pro výzkum nebo speciální nábor předních vědců a lidí s vysokými akademickými tituly. Tato politika však není v mezinárodním měřítku dostatečně konkurenceschopná, což Vietnamu ztěžuje přilákání a udržení dobrých odborníků.

Pan Vu Minh Duc zdůraznil, že pro splnění požadavků rozvoje v kontextu integrace a digitální transformace je třeba i nadále silně inovovat politiky pro univerzitní lektory. V první řadě je nutné překonat nedostatky v pracovním režimu, platech a benefitech a zároveň vytvořit příznivé podmínky pro rozvoj kariéry lektorů.

Zároveň je nutné značně investovat do postgraduálního vzdělávání, rozšířit výzkumné příležitosti, vybudovat fond pro podstatný rozvoj vědy a techniky a snížit administrativní postupy. Na druhou stranu musí být politika přilákání talentů flexibilní, konkurenceschopná a úměrná kapacitě a přínosu, aby si Vietnam mohl skutečně udržet a rozvíjet tým vysoce kvalitních univerzitních lektorů.

Podle pana Vu Minh Duca je udržení a přilákání talentů klíčovým faktorem určujícím kvalitu vietnamského vysokoškolského vzdělávání. Pouze tehdy, když se s lektory zachází spravedlivě a mají příznivé pracovní prostředí, se mohou skutečně věnovat výuce a výzkumu, a tím přispět ke zlepšení kvality a postavení vysokoškolského vzdělávání v naší zemi.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html