Propojení tří pilířů vzdělávání

GD&TĐ - Pedagogové a vedoucí pracovníci ve vzdělávání se podělili o zkušenosti, získané poznatky a řešení s cílem posílit tripartitní koordinaci a vytvořit udržitelný základ pro vzdělávání mladých generací.

Efektivní modely

Paní Nguyen Thi Tham - vedoucí oddělení kultury a sociálních věcí (obec Vinh Lai, město Hai Phong) potvrdila důležitou roli modelu spolupráce mezi rodinou, školou a společností a uvedla, že vzdělávací instituce v oblasti zavádějí model „Rodiče si užívají učení se svými dětmi“. Jedná se o formu společného vzdělávání založenou na principech společnosti, sdílení a každodenní interakce. Model nejen posiluje spojení mezi rodiči a dětmi, ale také přispívá ke zlepšení efektivity komplexního vzdělávání.

V tomto modelu rodiče tráví každý den 15–30 minut opakováním starých lekcí se svými dětmi, kontrolou jejich porozumění, pomáháním s domácími úkoly, kladením otevřených otázek místo toho, aby práci dělali za ně, a povzbuzováním dětí, aby se podělily o to, co se ve škole naučily.

Toto je považováno za nejdůležitější základ. Kromě každodenního učení se svými dětmi model povzbuzuje rodiče, aby se stali jejich „učebními partnery“: vyprávěním příběhů, čtením knih; učením matematiky a vietnamštiny prostřednictvím her; podporou dětí v malých projektech, jako jsou STEM nebo tvoření… Rodiče se učí společně se svými dětmi a doprovázejí je, ale nedělají práci za ně.

Aby se zvýšila vazba mezi dětmi a pomohli jim aplikovat znalosti v praktických situacích, mohou se rodiče s nimi účastnit zážitkových aktivit, jako je sázení stromů, vaření, provádění experimentů nebo rozhovory o jejich pocitech a poznatcích, které se během dne naučili. To je způsob, jak budovat „kulturu učení“ přímo v rodině.

Aby model „Rodiče se učí společně se svými dětmi“ fungoval efektivně, škola rodiče vede k tomu, jak doprovázet své děti, aniž by na ně vyvíjela tlak; podporuje jejich děti podle metod všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018; a pořádá dny zážitkového učení za účasti rodičů.

„Dá se říci, že model ‚Rodiče si užívají učení se svými dětmi každý den‘ je praktickým řešením, které pomáhá propojit rodiny a školy, zlepšit efektivitu komplexního vzdělávání a pomoci studentům harmonicky se rozvíjet z hlediska intelektu, emocí a osobnosti. Tento model je snadno implementovatelný, nízkonákladový, ale vysoce efektivní a vhodný k replikaci v lokalitách a školách dnes,“ uvedla paní Nguyen Thi Tham.

Na semináři o posílení koordinace mezi rodinami, školami a společností ve vzdělávání dětí, studentů a mladých lidí v nové éře, který uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy a Vietnamská asociace pro podporu vzdělávání, se Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města podělilo o mnoho účinných modelů.

Zaprvé, existuje model „Šťastná škola“, který vyvinulo městské ministerstvo školství a který je založen na třech základních hodnotách: Láska, Bezpečnost a Respekt. S cílem učinit každý den ve škole radostným, ministerstvo školství a odborné přípravy poradilo s vydáním souboru kritérií „Šťastná škola“. Na základě toho všechny školy vypracovaly plány na implementaci modelu „Šťastná škola“ a na konci každého školního roku samy hodnotí úroveň dosažení těchto kritérií.

Významným bodem je také model „Vyrůstejte s dítětem v digitálním věku“, který se zaměřuje na posílení role rodičů v podpoře jejich dětí v náročných situacích technologické éry. Prostřednictvím workshopů a seminářů pro rodiče pomáhá vzdělávací sektor rodičům lépe porozumět psychologii této věkové skupiny a vybavuje je dovednostmi, které jim pomohou bezpečně používat internet a zdravě organizovat jejich čas na studium a zábavu.

Za zmínku stojí také zkušenosti s koordinací vzdělávání studentů mezi školami a místními organizacemi. Mnoho škol v Ho Či Minově Městě aktivně podepsalo dohody o spolupráci s policií a Lidovým výborem obvodů/obcí s cílem zajistit bezpečnost a pořádek v okolí školy a předcházet sociálnímu zlu a násilí ve školách.

100 % vzdělávacích institucí v oblasti efektivně koordinuje své aktivity s místními úřady při udržování bezpečnosti ve školách. Mnoho školních jednotek podepsalo společné dohody s obvodní policií, aby byla zajištěna bezpečnost a ochrana studentů. Zapojení různých organizací vytvořilo v okolí školy podpůrnou síť, která pomáhá zvládat problémy studentů uvnitř i vně učeben.

Tyto modely a přístupy ukazují, že když školy proaktivně „otevřou své dveře“ a považují rodiče a komunitu za partnery v akci, efektivita vzdělávání se výrazně zvyšuje.

Městská policie spolupracovala na šíření informací a vzdělávání studentů o bezpečnosti silničního provozu na střední škole Tan Huong (obec Vinh Lai, Hai Phong).

„Sdílený domov“

Paní Doan Thi Thuy Duong, vedoucí katedry společenských věd na střední škole Vu Van Hieu (Quang Ninh), se podělila o své praktické zkušenosti s podporou společné role rodiny, školy a společnosti při vzdělávání studentů.

Vedení školy se zaprvé zaměřuje na pravidelné školení třídních učitelů jako odborníků na komunikaci se studenty a poradenství v oblasti psychické pohody. Toto školení je začleněno do ročního plánu psychologického poradenství; učitelům jsou vytvořeny příležitosti k účasti na školeních a získání certifikací v oblasti školního psychologického poradenství, aby bylo možné včas odhalit a zasáhnout v případech abnormálního psychického chování u studentů, a zajistit tak, aby studenti vždy chodili do školy bezpečně a šťastně.

Za druhé, pozornost je věnována budování efektivních třístranných komunikačních kanálů. Škola udržuje oblíbené komunikační kanály s rodiči, jako je Zalo, a elektronická komunikační kniha, které průběžně propojují rodiče a školu. Kromě toho škola spolu s rodiči, studenty a místní policií každoročně podepisují závazky k dodržování předpisů a zákonů, jako je bezpečnost silničního provozu a požární ochrana, čímž vytvářejí pevný rámec, který zabraňuje studentům porušovat zákon.

Za třetí, podporujeme sebeuvědomění studentů. Škola si váží revolučních ideálů soudruha Vu Van Hieua, vštěpuje studentům vlastenectví a revolučního ducha; organizuje dobrovolnou účast v klubech, jako je výtvarný, hudební, mediální, anglický a basketbalový, aby maximalizovala potenciál studentů.

Škola navíc vyvíjí témata aktivit pro třídu podle harmonogramu, aby podpořila sebevzdělávání, sebevědomí a autonomii studentů. Mezi témata, kterých se studenti s nadšením účastní, patří: „Civilizované chování“, „Bezpečné připojení“, „Zodpovědné používání sociálních médií“ a „Právní vzdělávání“...

Za čtvrté, posílit roli rodičů v podpoře jejich dětí. Škola každoročně pořádá Den rodičů, studentů a učitelů, aby vytvořila fórum pro rodiče, kde si mohou sdílet vzdělávací metody, představit svá povolání a přímo se účastnit zážitkových aktivit se svými dětmi na poutavá a praktická témata, jako je „Porozumění vašemu dítěti nasloucháním“, „Kariérní vzdělávání s vaším dítětem“, „Přísné dodržování zákona“ a „Oslava tradičního Tetu s vaším dítětem“...

Díky těmto aktivitám se škola stane „společným domovem“, kde si rodiče a děti mohou vytvářet více vzpomínek, budovat silná pouta a aktivně spolupracovat na vzdělávání studentů.

Za páté, škola se vždy snaží o účast a podporu místní samosprávy a organizací v okrese Ha Tu; proaktivně a pravidelně koordinuje s policií a mládežnickou unií okresu aktivity, jako je propaganda, aplikace digitálních technologií, sanitace životního prostředí a projevování vděčnosti těm, kteří přispěli k národu.

Díky tomu mají studenti možnost navázat užší spojení se svými rodinami, školami a komunitami; dobrovolně, efektivně a stále hlouběji si formují smysl pro odpovědnost.

Mládežnická unie městské části Ha Tu a střední škola Vu Van Hieu digitalizují chrám Lo Phong v městské části Ha Tu v provincii Quang Ninh.

3 „pilíře“ v digitálním věku

Dr. Le Thi Duyen z Pedagogické univerzity (Univerzita v Da Nangu) se podělila o řešení pro budování spolupráce mezi školami a rodinami v digitálním věku a zdůraznila, že je třeba vybudovat model spolupráce, do kterého budou zapojeny školy, učitelé a rodiče. Učitelé přímo vedou studenty, sledují jejich studijní pokrok a rozvíjejí jejich dovednosti. Rodiče jednají jako partneři, kteří usměrňují hodnoty, řídí využívání technologií a podporují domácí vzdělávání. Škola je organizačním orgánem, který poskytuje vzdělávací programy, materiály a zásady.

Dr. Le Thi Duyen se domnívá, že školy musí zvyšovat povědomí rodičů a učitelů o důležitosti spolupráce v digitálním věku. Toho lze dosáhnout prostřednictvím workshopů a seminářů, které rodičům pomohou pochopit neoddělitelnou roli rodiny v procesu učení jejich dětí v digitálním prostředí.

Škola poskytuje jasné instruktážní materiály o tom, jak mohou rodiče podporovat online vzdělávání svých dětí, budovat studijní návyky, organizovat čas a zajistit bezpečnost při používání internetu. Díky zvýšené informovanosti budou rodiče proaktivně spolupracovat, poskytovat pozitivní zpětnou vazbu a spolupracovat se školou na všech vzdělávacích aktivitách.

Posílení schopností učitelů a rodičů v oblasti digitální transformace je nezbytným předpokladem pro efektivní vzdělávání založené na spolupráci v digitálním věku. Školy musí organizovat specializovaná školení, která učitelům pomohou stát se zdatnými v oblasti řízení žáků a online vzdělávacích platforem.

Pro rodiče konkrétní pokyny, jak sledovat rozvrhy, známky, akademický pokrok nebo komunikovat s učiteli prostřednictvím digitálních kanálů, jim pomohou proaktivně a průběžně podporovat jejich děti. Školy by také měly vytvořit systém stručných, vizuálně poutavých instruktážních videí a nahrávat je na své webové stránky, což by rodičům umožnilo snadno si je v případě potřeby prohlédnout, a tím se sníží pracovní zátěž učitelů spojená s opakovaným vysvětlováním technických postupů.

Dr. Le Thi Duyen také zdůraznil potřebu, aby školy diverzifikovaly metody spolupráce, jako je: pozvání rodičů k účasti na online vzdělávacích aktivitách (kariérní semináře, sdílení životních dovedností); pořádání „Dne online vzdělávání“ za účasti rodičů; propojení rodičů s odbornými znalostmi v oblasti informačních technologií s cílem podpořit školu v aktivitách souvisejících s technologiemi atd.

„Vytvoření pozitivního prostředí pro spolupráci je klíčovým základem pro zvýšení efektivity spolupráce mezi školou a rodinou. Školy musí podporovat aktivní zapojení rodičů tím, že je budou zvát k účasti na vzdělávacích aktivitách, zážitcích, projektech a mimoškolních programech studentů.“

Toto zapojení nejen pomáhá rodičům lépe porozumět vzdělávacímu procesu, ale také jim umožňuje přispět svými zkušenostmi, zdroji a pohledy na podporu rozvoje svých dětí.

„Zároveň je nezbytné budovat kulturu pozitivní, transparentní a důvěryhodné výměny mezi školami, učiteli a rodiči, v níž jsou informace sdíleny jasně, rychle a na základě spolupráce. Všechna rozhodnutí týkající se studentů musí být činěna na základě respektu, naslouchání a s cílem holistického rozvoje studentů,“ řekl Dr. Le Thi Duyen.

„V digitálním věku se zavádění principu integrace škol, rodin a společnosti stává obzvláště nezbytným vzhledem k rychlé transformaci životního prostředí, metod učení a chování studentů. Moderní modely učení jsou otevřenější, flexibilnější a zážitkovější a vyžadují synchronizovanou podporu ze strany komunity.“

„Studenti získávají znalosti nejen ve škole, ale také z online platforem, sociálních interakcí a praktických zkušeností. Rodiny musí podporovat návyky samostudia; společnost musí poskytovat zdravé prostředí pro praxi, kariéru a kulturu; a školy hrají roli organizace a vedení studentů.“ - Dr. Le Thi Duyen

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/gan-ket-3-chan-kieng-giao-duc-post761242.html