Vzdělávání se musí i nadále zaměřovat na lidský rozvoj.

S nástupem nového školního roku 2024-2025 máme důvod doufat ve zlepšení kvality vzdělávání v nadcházejících letech a přejeme si, aby každý den ve škole byl pro naše studenty radostným dnem.

Studenti střední školy Kim Giang (Thanh Xuan, Hanoj ) na slavnostním zahájení nového školního roku. (Foto: Thu Lan)

Dnes ráno (5. září) zahájilo nový školní rok přes 23 milionů studentů po celé zemi. Když jsem se zúčastnil slavnostního zahájení školky mého syna a sdílel radost dětí, cítil jsem se hluboce dojatý. Dětské tváře byly zářivé a veselé, držely vlajky a květiny a ponořovaly se do kulturních vystoupení. Slavnostní zahájení se skutečně zaměřilo na studenty – na samotné studenty. Naštěstí se nekonaly žádné dlouhé projevy ani zprávy. Ředitel s dětmi důvěrně komunikoval a povídal si. Najednou jsem pocítil záblesk emocí, když jsem si vzpomněl na báseň Nguyen Bui Voi „ První školní den “:

„Za jasného časného podzimního rána si oblékám nové oblečení, abych přivítal první školní den, stejně radostný jako jít na festival... Školní zvonek hlasitě zvoní, nový školní rok je tady, jdeme do třídy, naše šály vlají zářivě rudě.“

Zahájení školního roku představuje novou kapitolu ve vzdělávací cestě dítěte a studenti by se v tento den měli zaměřit především na své žáky. V rozhovoru pro deník World and Vietnam Newspaper docent Dr. Tran Thanh Nam (prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji) uvedl, že aby byl zahajovací den skutečně šťastný, musí se školy odvážit přijmout odlišnosti a změnit zakořeněné přesvědčení o této události. Každý učitel také potřebuje kreativitu, aby v tento zahajovací den vyjádřil a šířil lásku ke svým žákům.

Studenti se stali středem celého ceremoniálu, což bylo patrné z uvítacího ceremoniálu u vchodu. Objevili se na hlavním pódiu, pronesli projevy, předvedli své umělecké talenty a výkony a sklidili potlesk. Místo dlouhých, šablonovitých projevů sdíleli inspirativní příběhy. Zahajovací den byl organizován jako otevřený komunikační prostor s pohodlným a přístupným pódiem, které podporovalo pocit sounáležitosti a přátelství mezi všemi účastníky. Cílem školy je uspokojovat vzdělávací potřeby, rozvíjet charakter a dosahovat štěstí svých studentů.

V posledních letech se zdá, že zahajovací ceremoniál probíhá uvolněněji a studenti se mohou skutečně angažovat. Obsah a prezentace jsou pro děti srozumitelnější a skutečně se dotýkají jejich emocí.

Profesor Huynh Van Son, rektor Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, jednou prohlásil, že pokud se má zahajovací den školy zaměřit na děti a být pro děti, je nutné správně identifikovat cíle, povahu a metody. Slavnostní aktivity se musí zaměřit na to, aby se studenti bavili a zažili skutečné, čerstvé emoce, a tím vytvořili motivaci k docházce do školy a učení. Zahajovací den se svými ceremoniály a aktivitami musí být zcela věnován studentům, respektovat jejich očekávání a pocity, aby se vytvořila skutečně přátelská, pozitivní a nezapomenutelná oslava.

„Vzdělávání a odborná příprava se musí i nadále zaměřovat na lidský rozvoj a lidské štěstí, maximalizovat lidský faktor, klást člověka do středu zájmu, jako subjekt, zdroj a cíl rozvoje, a vytvářet základ pro dosažení cíle prosperujícího lidu, silného národa, demokracie, spravedlnosti a civilizace...“.

(Výňatek z dopisu generálního tajemníka a prezidenta To Lama ministerstvu školství u příležitosti zahájení školního roku 2024–2025)

Vietnamská strana a stát vždy považovaly vzdělávání a odbornou přípravu za nejvyšší národní prioritu a zaváděly politiky zaměřené na upřednostnění jejich rozvoje. V akademickém roce 2023–2024, po 10 letech provádění usnesení Ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 o zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy, dosáhl vietnamský vzdělávací systém významného pokroku a mnoha důležitých úspěchů, čímž významně přispěl ke zvýšení intelektuální úrovně obyvatelstva, rozvoji lidských zdrojů a výchově talentů a významně přispěl k socioekonomickému rozvoji a mezinárodní integraci země.

Předškolní děti na slavnostním zahájení školního roku 2024-2025. (Foto: Phi Khanh)

Školní rok 2024–2025 je prvním rokem realizace závěru politbyra č. 91-KL/TW o pokračování v realizaci usnesení č. 29-NQ/TW a zavádění nového programu všeobecného vzdělávání ve všech ročnících od 1. do 12. ročníku.

Proto generální tajemník a prezident To Lam ve svém dopise školství u příležitosti zahájení nového školního roku vyjádřil naději, že se školství zaměří na efektivní realizaci tématu stanoveného pro školní rok: „Inovace, zlepšování kvality, jednota a disciplína“.

Generální tajemník a prezident To Lam prohlásil: „Vzdělávání a odborná příprava se musí i nadále zaměřovat na lidský rozvoj a lidské štěstí, maximalizovat lidský faktor, klást lidi do středu pozornosti, jako subjekt, zdroj a cíl rozvoje, a vytvářet základ pro dosažení cíle prosperujícího lidu, silného národa, demokracie, spravedlnosti a civilizace...“.

Zároveň vyjádřil přesvědčení, že studenti a stážisté se budou snažit studovat, rozvíjet se, získávat a zvládat znalosti, rozvíjet klíčové kompetence a budovat velké ambice k budování stále prosperující a šťastnější země. Generální tajemník a prezident doufali, že učitelé, administrátoři a pracovníci ve vzdělávání budou vždy oddaní, zapálení pro své povolání, kreativní, překonávají všechny těžkosti a ještě více přispívají ke své ušlechtilé věci. Rodiče by v zájmu budoucnosti svých dětí měli dobře spolupracovat se školami a vytvářet silné pouto mezi školami, rodinami a společností v oblasti vzdělávání.

„Navrhuji, aby ústřední ministerstva, odbory a agentury, stejně jako stranické výbory a vlády na všech úrovních věnovaly větší pozornost vzdělávání prostřednictvím včasných, praktických a správných politik, aby učitelé, studenti a stážisté mohli učit a učit se ve zdravém prostředí se všemi nezbytnými podmínkami pro rozvoj svých tvůrčích schopností a úspěšně realizovat národní reformu vzdělávání,“ zdůraznil generální tajemník a prezident To Lam.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son mezitím uznal, že tento školní rok „má mnoho významných úkolů a výzev“. Jedním z klíčových úkolů, které ministerstvo školství a odborné přípravy v tomto školním roce upřednostnilo, je zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání, včetně zlepšení kvality výuky a učení cizích jazyků, zejména angličtiny, na všech úrovních vzdělávání a odborné přípravy. Ministerstvo školství a odborné přípravy provede výzkum a vypracuje plán, jak postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách.

Mnoho odborníků se domnívá, že je načase přehodnotit podstatu vzdělávání, které je cestou k odemknutí nových schopností u studentů, ať už jde o myšlenkové dovednosti, jazykové dovednosti, kreativitu... a co je nejdůležitější, schopnost samostatného učení.

V konečném důsledku je obsah výuky pouze materiálem, který studenti používají k odhalování a rozvíjení svých schopností, k růstu a zrání. Aby toho učitelé dosáhli, neměli by vnímat studenty jako děti, které potřebují vzdělání, ale spíše jako ty, které potřebují péči. Skutečným úkolem pedagogů, a především učitelů a rodičů, je proto probudit v dětech potenciál, nikoli je zahlcovat informacemi a znalostmi z různých předmětů, aby dosáhli dobrých známek.

Vzdělávání je o osvobození myslí a aspirací dětí s cílem vytvořit kreativní národ. Naštěstí program všeobecného vzdělávání z roku 2018 se svým přístupem založeným na kompetencích do jisté míry překonal omezení programu z roku 2006 tím, že se zaměřil na rozvoj kompetencí spíše než na vybavení studentů učivem.

Proto s nástupem nového školního roku 2024-2025 máme právo doufat ve zlepšení kvality vzdělávání v nadcházejícím období a přát si, aby studenti „měli každý den ve škole šťastný den“ a aby školy byly skutečně šťastné...

Zdroj: https://baoquocte.vn/khai-giang-nam-hoc-moi-2024-2025-giao-duc-can-tiep-tuc-huong-den-phat-trien-con-nguoi-285078.html