Soukromé školství nezůstává na vedlejší koleji.

Kromě právního uznání to slouží také jako impuls pro soukromé školy, aby systematicky a profesionálně investovaly do svých zaměstnanců.

Velký krok vpřed

Podle zákona o učitelích byl ve vietnamském vzdělávacím právním systému poprvé jednotně stanoven pojem učitel, bez rozdílu mezi veřejnými a soukromými školami. Všichni učitelé, bez ohledu na typ školy, ve které učí, musí být vyškoleni, vzdělaní a pracovat v rámci společného profesního standardu.

Administrativní pracovníci i učitelé to považují za významný krok vpřed, který přispívá k profesní rovnosti, zlepšuje kvalitu vzdělávání a podporuje vyvážený rozvoj mezi školami.

Paní Phung Thi Loan, výkonná ředitelka divize středních školna FPT School Da Nang, se domnívá, že nová nařízení potvrzují postavení učitelů soukromých škol v národním vzdělávacím systému a rezonují s filozofií, že „lidé jsou nejdůležitějším zdrojem“, kterou FPT Schools vždy usilovaly. „Legalizace profesních standardů a jejich sjednocení v rámci systému posiluje naši víru, že kvalita vzdělávání musí být zajištěna spravedlivě a udržitelně, bez ohledu na to, zda se jedná o veřejný nebo soukromý model,“ uvedla paní Loan.

Nový zákon projevuje respekt a spravedlivé uznání učitelům neveřejných škol, kteří stále významněji přispívají k národnímu vzdělávacímu systému. Tento názor vyjádřil pan Tong Thien Long – ředitel základní, střední a vysoké školy Sky-Line v Da Nangu (vzdělávací systém)

Společnost Sky-Line rovněž zhodnotila, že: Standardizace profesních standardů má každý učitel možnost prokázat své schopnosti, přispět a být transparentně hodnocen. To je pro soukromé školy motivací k odvážným investicím do udržitelných kariérních cest, od náboru až po odměňování.

V provincii Dak Lak, kde se daří soukromému školství, byl zákon o učitelích přijat s nadšením a proaktivním duchem. Pan Nguyen Phu, zástupce ředitele střední a vysoké školy Dong Du (Tan An, Dak Lak), k tomu uvedl: „Nový zákon nejen uznává status učitelů soukromých škol, ale také motivuje školu k tomu, aby i nadále značně investovala do svého pedagogického sboru a rozvíjela ho v souladu s moderními vzdělávacími směry.“

Učitelé na základní, střední a vysoké škole Victory (Dak Lak) absolvují školení profesního rozvoje, aby si rozšířili své odborné znalosti a dovednosti.

Proaktivní transformace

Mnoho soukromých škol ve střední a střední vysočině si nedělají starosti s novými požadavky, ale vidí v tom příležitost ke komplexní standardizaci a profesionalizaci svého pedagogického sboru.

Na střední škole Dong Du se seriózně řeší revize profesních standardů učitelů podle nových předpisů. Škola vypracovala plán profesního rozvoje vhodný pro každý předmět, který učitele povzbuzuje k učení se a aplikaci nových technologií, jako je umělá inteligence (AI), digitální transformace a STEM vzdělávání ve výuce. Aktivity profesního rozvoje jsou také organizovány inovativním způsobem a propojeny s rozvojem kvalit a kompetencí studentů.

Ve Sky-Line je standardizační plán implementován systematicky a do hloubky. Škola vyvíjí individuální cesty kariérního rozvoje pro každého učitele, spolupracuje s jednotkami profesního rozvoje a uplatňuje klíčové skupiny kompetencí, včetně: hloubkové odbornosti, etiky a chování, personalizovaného návrhu kurikula, dovedností v oblasti spolupráce a profesního rozvoje, integračních schopností a technologií. Flexibilní metody školení (offline, online, individuální mentoring) v kombinaci s hodnocením umožňují učitelům učit se kdykoli a kdekoli.

Ve škole FPT School Da Nang je silná kultura učení považována za klíčovou a každý učitel musí absolvovat alespoň 35 hodin samostudia ročně prostřednictvím platformy Coursera. Škola také pořádá hloubková školení seskupená podle úrovní; kombinuje meziškolní výměny a školení se zážitkovými projekty zaměřenými na rozvoj praktických dovedností.

Podobně základní, střední a střední škola Victory (Buon Ma Thuot, Dak Lak) aktivně prosazuje rozvoj personalizovaného vzdělávacího systému. Podle zástupce ředitele pana Nguyen Minh Phata škola aktivně spolupracuje s renomovanými školicími centry a odborníky na vzdělávání na pořádání workshopů o inovativních metodách výuky a integraci technologií do výuky v souladu s požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Kultura celoživotního vzdělávání je udržována povzbuzováním učitelů ke sdílení a šíření ducha učení v celé škole.

Podle vedení školy vytváří standardizace profesních standardů mezi učiteli veřejných a soukromých škol jak tlak, tak i příležitosti. Pro soukromé školy to vyžaduje systematické investice do lidských zdrojů, spíše než spoléhání se pouze na flexibilitu jako dříve.

V reakci na nové požadavky paní Phung Thi Loan poznamenala: „Bez přiměřeného odměňování a pozitivní organizační kultury budou mít soukromé školy potíže s udržením talentovaných učitelů. Proto jsou investice do vzdělávacího ekosystému, odborné přípravy v terénu, rozvoje profesní komunity a komplexní sociální péče klíčové pro přežití.“

Pan Tong Thien Long rovněž uvedl, že absence „komfortní zóny“ znamená, že soukromé školy musí splňovat komplexní standardy, pokud jde o odbornost, etiku a profesní dovednosti. „Sky-Line nepovažuje profesní standardy jen za cíl, ale za základ pro dlouhodobý rozvoj týmu. Naším cílem je vybudovat tým, který vede inovace se skutečnou kompetencí a vášní pro tuto profesi,“ zdůraznil pan Long.

Podle pana Luu Tien Quanga, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy provincie Dak Lak, je v provincii více než 100 soukromých škol. Zákon o učitelích nejen potvrzuje rovnocennou roli veřejných a soukromých učitelů v národním vzdělávacím systému, ale také otevírá soukromým školám nový směr v udržitelném rozvoji jejich učitelského sboru. Pokud jsou učitelé uznáváni, investováni do nich a řádně se rozvíjeli, znamená to, že se kvalita vzdělávání skutečně a udržitelně zlepšuje.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html