Dobrý třídní učitel je titul považovaný za lidového učitele, vynikajícího učitele.

Ve srovnání s předchozím nařízením (vyhláškou č. 27) má vyhláška č. 35 několik novinek.

Úspěchy, které lze pro získání titulu zohlednit, musí být dosaženy během doby práce ve školství .

Nová vyhláška stanoví, že úspěchy, jichž lze posoudit pro udělení titulu Lidový učitel a Zasloužilý učitel, musí být dosaženy během doby práce ve školství; úspěchy, které byly zohledněny pro udělení státních čestných titulů, nelze pro posouzení udělení titulu použít.

Jednotlivci, kteří pobírají plat a jsou hodnoceni za účelem napodobování a ročních odměn na kterékoli jednotce, se mohou na této jednotce ucházet o titul Lidový učitel nebo Zasloužilý učitel.

Manažerům vzdělávacích institucí, kteří se během svého působení ve vedoucích pozicích podílejí na výuce a školení za účelem splnění předepsaných minimálních standardů, bude doba přímé výuky a školení započítána a převedena podle konkrétních úrovní.

Na základě funkcí, úkolů a charakteristik každého předmětu a typu vzdělávací instituce s podobnými charakteristikami rozděluje vyhláška č. 35 předměty do 7 skupin sjednocených jak ve standardech pro lidové učitele, tak ve standardech pro učitele odborného vzdělávání, aby se vytvořily standardy, které usnadní vzdělávacím institucím při implementaci vyhlášky.

Pozornost věnovaná specifickým cílovým skupinám

Zvláštním novým bodem ve vyhlášce č. 35 je vytvoření standardů pro specifické skupiny předmětů podle ustanovení zákona o napodobování a chválení z roku 2022.

Konkrétně se pracovní doba v pohraničních oblastech, na moři, na ostrovech a v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami podle vládních nařízení vynásobí koeficientem 2 při výpočtu pracovní doby pro zvážení udělení titulu Lidový učitel a Zasloužilý umělec.

Učitelé a vedoucí pracovníci vzdělávacích institucí, kteří v současné době pracují v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, nebo ve školách a třídách pro osoby se zdravotním postižením, či v centrech podporujících rozvoj inkluzivního vzdělávání, mají při žádosti o titul nárok na preferenční zacházení a zásady.

Nová vyhláška rovněž doplňuje kritéria pro učitele a manažery vzdělávacích institucí, kteří nepřetržitě pracovali 15 a více let ve školách a školních zařízeních v odlehlých oblastech vesnicích a obcích s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, významně přispěli k místnímu vzdělávání, zmobilizovali mnoho studentů ke studiu a udrželi počet studentů, kteří byli oceněni na okresní úrovni. Okresní rada na základě návrhu vzdělávací instituce posoudí a vybere pro každé hodnotící období maximálně 1 vynikajícího učitele nebo manažera vzdělávací instituce.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy je ve skutečnosti i přes 16 posuzování ocenění počet učitelů a školských pracovníků, kteří vyučují studenty se zdravotním postižením a pracují v oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami, kterým byl tento titul udělen, stále velmi nízký a plně neodráží přínos a oběti učitelů pracujících ve specifických prostředích.

Úprava standardů a přímé vyučovací doby ukazuje zájem strany a státu o vzdělávání ve znevýhodněných oblastech; zároveň motivuje učitele k dalšímu úsilí o dosažení vyšších výsledků ve výuce.

Nová vyhláška stanoví přechod tak, že v případě učitelů a vedoucích pracovníků ve školství, kteří od 1. ledna 2023 odešli do důchodu v rámci systému sociálního pojištění a stále nemají standardy pro řízení sestavování tematických zpráv na konferencích a odborných seminářích pořádaných ministerstvy, pobočkami, kraji a odbory, nebo pro řízení sestavování školicích materiálů podle školicích programů pořádaných ministerstvy, pobočkami a sektory, se použijí předpisy o autorech iniciativ uznaných za účinné ve výuce nebo řízení s rozsahem vlivu v ministerstvech, pobočkách a krajích, a to standardy předepsané vyhláškou č. 27.

Další uznání mnoha titulů a úspěchů

Nová vyhláška také přidává řadu nových standardů pro hodnocení pedagogických talentů učitelů.

Konkrétně: Sestavování specializovaných zpráv na konferencích a odborných seminářích pořádaných ministerstvy, pobočkami, provinciemi a odbory nebo vedení sestavování školicích materiálů podle školicích programů... za účelem prokázání pedagogických schopností, měkkých dovedností, schopnosti organizovat odborné činnosti a vlivu a působení učitelů v lokalitě, kde pracují.

Kromě titulu vynikající učitel byl přidán titul vynikající vedoucí týmu, vynikající třídní učitel atd.

Protože podle Ministerstva školství a odborné přípravy ve skutečnosti v sektoru vzdělávání existují také tituly vynikajících třídních učitelů, vynikajících vedoucích týmů, vynikajících pedagogických lektorů, učitelů a lektorů, kteří získali ceny v soutěžích, soutěžích a konferenčních soutěžích na ministerské, resortní, průmyslové, provinční nebo vyšší úrovni... Předpisy týkající se obsahu, standardů, dokumentů a oprávnění k pořádání soutěží v rámci těchto soutěží jsou rovnocenné.

Kromě toho, pokud jde o standardy doktorské přípravy, ne všechny univerzity a obory jsou v současné době pověřeny úkolem vzdělávat lékaře, zejména soukromé univerzity a místní univerzity.

Ministerstvo školství a odborné přípravy proto navrhuje nahradit výsledky doktorského studia pro obory a školy, které nejsou určeny k přípravě magisterských a doktorských programů, výsledky v oblasti vedení postgraduálních studentů k úspěšné obhajobě diplomových prací, specializovaných lékařů II. stupně, rezidentních lékařů; nebo vedení studentů, studentských skupin k získání studentských cen za vědecký výzkum na úrovni školy nebo vedení učitelů s tématy vědeckého výzkumu, která získala ocenění (nebo odměny) na úrovni školy nebo vyšší...

To vytváří příležitosti pro učitele z místních i soukromých univerzit zapojit se do posuzování ceny.

Nová vyhláška rovněž jasně stanoví iniciativy pro zvážení udělení titulu Lidový učitel a Zasloužilý učitel. Iniciativy musí být efektivně uplatňovány ve výuce nebo řízení a musí mít potenciál být replikovány na ministerstvech, v odborech, pobočkách a provinciích v souladu s předpisy o listinách iniciativ a zákonem o následování a pochvalování (stará vyhláška stanoví, že iniciativy musí být uznány přímo nadřízeným managementem).

Doplňující iniciativy uznané náčelníkem generálního štábu a náčelníkem generálního politického oddělení jako iniciativy s rozsahem vlivu v odvětví, které jsou rovnocenné iniciativám efektivně uplatňovaným ve výuce nebo managementu a mají rozsah vlivu na ministerstvech, v pobočkách a provinčních sektorech.

Vyhláška č. 35 rovněž zkracuje administrativní postupy, procesy a čas a specifikuje kritéria směřující ke kvantitativním standardům.

V souladu s tím existují pouze 3 úrovně rad (úroveň místní samosprávy, úroveň ministerstva/oddělení/pobočky/provincie/národní univerzity, úroveň státu). Neexistuje žádný předpis o zřízení rady pro posuzování a oceňování učitelů ve vzdělávacích institucích a jednotkách; vyslovování důvěry, poradenství při vyplňování dokumentů, potvrzování dokumentů a posuzování prestiže a vlivu učitelů bude provádět rada pro nácvik a odměňování dané jednotky.

(Zdroj: Vietnamnet)

Odkaz: https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

Zdroj