Učitelé přecházejí od „vídání všeho“ k „vídání hodně“

Vietnamské vzdělávání se mění. Učitel ve třídě už nemá absolutní moc. Třída už není tichá, je slyšet pouze hlas učitele.

Po 5 letech inovací Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 je třeba si uvědomit, že ačkoli stále existují nedostatky a problémy, které je třeba řešit, vzdělávací scéna se zlepšila, prošla pozitivními změnami a postupně vstoupila do oběžné dráhy moderního vzdělávání, zejména s přiblížením se k pokročilému vzdělávání ve světě.

V novém programu všeobecného vzdělávání není forma výuky jednotná a změnila se směrem k individualizaci. Skupinová výuka je v mnoha školách poměrně oblíbená.

Foto: Dao Ngoc Thach

Starý výukový účel, kterým bylo předávání informací, byl nahrazen tréninkem schopnosti zpracovávat informace, tj. schopnosti studentů myslet, analyzovat a interpretovat informace. S novým programem, ačkoli není všude jednotný, se studijní doba změnila v souladu s cílem rozvíjet vlastnosti a schopnosti studentů, tj. učit se praxí, prostřednictvím kreativních zážitkových aktivit. To lze považovat za zásadní změnu v základech inovativního vzdělávání.

Třídy nejsou jednotné a jsou více individualizované. Skupinová výuka je v mnoha školách běžná. Studenti sedící u přední lavice se otáčejí, aby se učili, zatímco studenti sedí u zadní lavice.

Mnoho učitelů připravilo lekce na základě nejméně dvou výukových materiálů, tedy na základě obsahu dvou učebnic od různých autorů. Rozsah výuky nebude stejný, ale bude záviset na studentech a budou existovat různé plány lekcí. Absolutnost výukových materiálů, jak to bylo dříve, již nebude existovat.

Učitel ve třídě už není ten, kdo má absolutní moc. Třída už není tichá, slyší se pouze hlas učitele, který plní jeho pokyny. Studenti se mohou pohybovat po třídě, zapojit se do aktivit, poskytovat zpětnou vazbu k vlastním názorům při učení se probírané lekce a organizovaně si vyměňovat vlastní názory během cvičení nebo zážitkových aktivit.

Učitelé se změnili. Mohou hodnotit své vlastní hodiny z pohledu toho, zda studenti skutečně rozuměli dané lekci. Toto je velká událost, která zcela mění způsob, jakým učitelé vnímali hodiny. Učitelé se vzdali své „hrdosti“ a na své hodiny se dívají s větší pokorou.

Učitelé změnili myšlení z myšlení „vědět všechno“ na myšlení „existuje mnoho věcí, které nevědí“, takže se musí ve svých vzdělávacích aktivitách pro studenty a kolegy učit postupně. Závazek k digitalizaci, digitální transformaci a aplikaci umělé inteligence je důkazem toho, že mnoho učitelů po celé zemi zažilo a uskutečnilo silné změny.

Změna učitelů však do značné míry závisí na řediteli. S novým všeobecně vzdělávacím programem by ředitel neměl být manažerem, ale vůdcem učitelského sboru a správcem školy. Možná se jedná o průlomovou změnu v řadách ředitelů v mnoha všeobecně vzdělávacích školách.

Zdroj: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm