Odstraňování institucionálních překážek ve vzdělávání a odborné přípravě

Sjednocení řízení odborného vzdělávání pod Ministerstvem školství a vzdělávání pod vedením strany a vlády je strategickým řešením, které nejen pomáhá zefektivnit řídící aparát, ale také zvyšuje efektivitu při tvorbě a implementaci vzdělávacích politik.

Studenti a rodiče naslouchají radám na Dni konzultací pro přijímací řízení na univerzity a vysoké školy 2024 - Foto: DUYEN PHAN

Veřejné mínění tuto politiku silně podporuje a doufá, že pomůže odstranit jedno z institucionálních úzkých míst ve vzdělávání a odborné přípravě, vytvoří užší propojení mezi všemi úrovněmi vzdělávání, od všeobecného vzdělávání až po univerzitní a odborné vzdělávání, a pomůže zefektivnit a efektivněji propojit díky jednotnému vedení ministerstva školství a odborné přípravy.

Proces fúze nebude výsledkem mechanického sčítání, ale vyžaduje strategickou vizi a moderní, profesionální návrh řízení, aby se celý systém vzdělávání a odborné přípravy mohl stabilně a udržitelně rozvíjet, překonávat bariéry v povědomí, organizační kultuře, zdrojích a v maximální míře se vyhýbat rizikům.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Důsledky úzkých míst

Oddělení řízení mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy a Ministerstvem práce, invalidů a sociálních věcí (MOLISA) je jednou z hlavních překážek rozvoje vysoce kvalitních lidských zdrojů ve Vietnamu.

Zatímco Ministerstvo školství a odborné přípravy je odpovědné za všeobecné a vysokoškolské vzdělávání, Ministerstvo práce, invalidů a sociálních věcí řídí odborné vzdělávání. Toto rozdělení vede k nedostatečné koordinaci v systému řízení, což ztěžuje koordinaci provádění politik vzdělávání, zejména procesu směrování studentů po ukončení střední školy.

Všeobecným školám často chybí učitelé a zázemí pro výuku odborných dovedností, zatímco odborné školy, ačkoli jsou kvalifikované, nedokážou přilákat studenty kvůli nedostatečné úzké koordinaci s všeobecnými školami.

Kromě toho paralelní existence programů odborného vzdělávání a „neodborných“ vysokých škol – které dříve spadaly pod správu Ministerstva školství a odborné přípravy – způsobila podnikům a vzdělávacím organizacím mnoho obtíží, a to i přes existenci jednotného národního kvalifikačního rámce.

Kromě překrývání v řízení dochází k duplicitě funkcí a úkolů mezi jednotlivými odděleními, což způsobuje složitost aparátu. Na Ministerstvu práce, invalidů a sociálních věcí má Generální odborné oddělení pro odborné vzdělávání oddělení s podobnými funkcemi jako Ministerstvo školství a odborné přípravy.

Na úrovni provincií a okresů systém ztěžoval a byl neefektivní kvůli zřizování odborných vzdělávacích oddělení a center odborného vzdělávání.

Zároveň nedostatek celkového plánování vzdělávání lidských zdrojů vede k nerovnováze v národní struktuře lidských zdrojů, což ovlivňuje schopnost uspokojovat potřeby trhu práce.

Přestože existují některé kvalitní odborné školy a školicí instituce, nedostatečné propojení s programy všeobecného vzdělávání a univerzit ztěžuje studentům jasné definování jejich vzdělávací a kariérní dráhy.

Očekávání a výzvy

Jednotné státní řízení vzdělávání a odborné přípravy a vylepšený systém odborného vzdělávání pomáhají studentům mít více možností odborného vzdělávání, pracujícím mají příležitosti k celoživotnímu vzdělávání a zlepšování svých odborných dovedností, což zlepšuje pracovní příležitosti.

Očekává se, že instituce odborného vzdělávání budou mít silnější rozvojové podmínky; propojení mezi všeobecným vzděláváním, odborným vzděláváním a vysokoškolským vzděláváním bude příznivější; synchronní právní systém a jednotné informace o řízení pomohou zvýšit efektivitu a účinnost vzdělávání a odborné přípravy.

Společnost očekává kvalitní a efektivní systém odborného vzdělávání, který je jedním z pilířů výchovy kvalitních lidských zdrojů, zlepšení národní konkurenceschopnosti a snižování plýtvání zařízeními a lidskými zdroji.

Realita však ukazuje, že čím vyšší očekávání, tím větší výzva. Stále je třeba udělat mnoho práce kvůli naléhavé době a obrovskému pracovnímu zatížení od ústředních až po místní úřady a agentury.

Od nutnosti reorganizace aparátu při převodu některých bývalých jednotek Generálního odborného ministerstva školství pod Ministerstvo školství a přípravy až po přezkum mechanismů, politik a strategií, zařizování a přijímání zdrojů a integraci systémů pro řízení informací, aby se zabránilo přetížení celého systému.

Při restrukturalizaci je třeba věnovat zvláštní pozornost otázce personálního uspořádání. Proto je kromě přezkoumání a hodnocení funkcí a úkolů jednotlivých útvarů ministerstva prvním důležitým úkolem, který ujistí jak ty, kteří odcházejí, tak i ty, kteří zůstávají, vytvoření objektivních, spolehlivých, veřejných a transparentních kritérií pro hodnocení kapacity a kvality týmu.

Silný, profesionální a oddaný tým zaměstnanců sloužících lidem vždy hraje klíčovou roli v restrukturalizaci organizace tak, aby byla zefektivněná, silná, efektivní, účinná a efektivní.

Aby se předešlo nejasnostem a duplicitě práce, je nutné vypracovat podrobný plán a plán pro sloučení a zefektivnění aparátu. Zlepšit komunikaci a rychle reagovat na názory zúčastněných stran, zejména na názory vzdělávacích institucí zapojených do procesu změn.

Kromě zajištění nezbytných finančních, lidských a fyzických zdrojů pro proces transformace je v raných fázích transformace potřeba mechanismus koordinace mezi ministerstvy a mezi resorty, aby se omezilo narušení provozu.

Za zmínku stojí, že 63 obcí musí být proaktivních a mít okamžité plány na uspořádání a zefektivnění aparátu ministerstva školství a odborné přípravy, nečekat na ministerstvo školství a odborné přípravy, ale postupovat okamžitě a souběžně s procesem restrukturalizace ministerstva školství a odborné přípravy v souladu s politikou administrativní decentralizace.

Od myšlení k činu

Vedoucí představitelé strany a vlády předložili správné myšlenky, problémem je jejich uvedení do praxe, což vyžaduje společné povědomí ve společnosti a revoluční vůli celého systému spojit ruce k odstranění institucionálních překážek ve vzdělávání lidských zdrojů. První otázkou, kterou je třeba si v procesu restrukturalizace aparátu položit, je, jak mít silný, efektivní, účinný a výkonný aparát.

Zdroj: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm