Nechte své děti žít bezstarostně, než z nich budete chtít, aby se staly šampiony.

(Dan Tri) - „Nechte své dítě žít v lásce a vyrůstat s bezstarostným, nevinným dětstvím, bez tlaku, než na něj vložíte očekávání úspěchu nebo toho, že se stane šampionem.“

Výše uvedený názor vyjádřil profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, na diskusi „Ať vietnamské děti vyrůstají v dětství bez stresu“, která se konala 13. března v Hanoji.

Diskuse nastolila otázku, jak mohou děti vyrůstat s bezstarostným dětstvím, bez psychických traumat, tlaku na úspěch nebo požadavků na dosahování pracovních úspěchů.

Než se z nich stanou vynikající osobnosti, dopřejte jim bezstarostné a šťastné dětství. Čistá a bezstarostná duše bude dobrým základem pro jejich budoucí úspěch.

Profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd (Foto: Ngoc Trang).

To vyžaduje, aby vzdělávání prodělalo změnu nejen ve výuce, ale také v procesu probuzení, rozvíjení osobnosti a podpory seberozvoje a seberealizace studentů.

Výchova by měla být prováděna na základě lásky, s ústředním bodem všestranný rozvoj lidské bytosti.

Neporazitelný, nebo bezstarostný?

Hned v úvodní části diskuse se profesor Dr. Le Anh Vinh, který má za sebou 10 let vedení delegace účastnící se Mezinárodní matematické olympiády, vyjádřil 3 příběhy.

Podle profesora Vinha z těchto 3 příběhů vidíme, že: Pro žáky základních škol je dosažení vysokého skóre, stát se šampionem nebo šampionem velmi malým a snadno dosažitelným cílem.

Vyšším a obtížněji dosažitelným cílem je, aby se děti rozvíjely komplexně, aby vyrůstaly s bezstarostným a nevinným dětstvím, aby rozvíjely svůj plný potenciál bez jakéhokoli tlaku.

Konkrétně příběh, který profesor Le Anh Vinh vyprávěl o studentovi v týmu Mezinárodní matematické olympiády, který dříve vedl, nabízí jiný pohled na tlak na studenty.

„Večer před olympijskou zkouškou musím často brát své studenty ven na jídlo a sedět v kavárně, abychom si popovídali. Jeden student byl velmi nervózní a řekl mi: ‚Pane učiteli, za dva dny už nikdy nebudu muset skládat zkoušku z matematiky.‘“

Tento příběh by byl docela normální, kdyby se jednalo o normálního studenta. Ale toto je jeden ze 6 studentů vietnamského mezinárodního matematického týmu, kteří absolvovali nespočet zkoušek.

Často žertem říkám, že jste jako válečníci, profesionálně soutěžíte, a vždycky si myslím, že musíte být hodně silní.

Když ale student řekl svému učiteli, že už po dvou dnech nikdy nebude muset skládat test z matematiky, učitelé pochopili, jak velký je na ně tlak,“ vzpomínal profesor Le Anh Vinh.

Podle tohoto odborníka si po mnoha letech vedení skupin uvědomil, že rodiče prostě potřebují, aby jejich děti byly šťastné, a že úspěchy, kterých zde dosahují, jsou skvělé. Přátelé i všichni příbuzní jsou na své děti velmi hrdí.

„Proč je tedy na děti vyvíjen tak velký tlak, aby se učily? Odkud tento tlak pramení, nebo pochází od samotných studentů?“ zeptal se profesor Vinh.

Je známo, že chlapec, který se v tom roce potýkal s tlakem, nyní dokončil doktorát na přední univerzitě v USA. Jako pedagog profesor Vinh lépe než kdokoli jiný chápe tlak, kterému musel jeho malý student tehdy procházet.

Odborníci na vzdělávání poukazují na tlak studentů (Foto: Hai Su).

Skóre není všechno

Podle profesora Le Anh Vinha je důvodem, proč vyprávěl výše uvedený příběh, ukázat, že cíl zkoušky je jen velmi malou částí. Výsledek toho, zda je student šampionem či nikoliv, je také velmi malý.

To, co zůstává a je větší, je cesta, kterou podnikneme, a to, jak ji podnikneme, což je nejdůležitější.

Na semináři mnoho odborníků vzneslo otázku: Jak tedy mohou být studenti nepod tlakem, ale přesto maximalizovat své schopnosti? Je vysoký tlak opravdu příliš vysoký? Pokud nastavíme nižší tlak, nejsme příliš shovívaví a způsobujeme, že se děti nesnaží?

Mnoho lidí se shoduje na tom, že základní škola je nesmírně důležitá, je základem pro vývoj dítěte, ale není to fáze, kdy se do ní dá nashromáždit co nejvíce znalostí.

Ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd k tomu uvedl: „Vždy jsme pod tlakem, abychom dělali něco, co je vidět, a nejsnadněji se to rozpoznává, jsou výsledky a úspěchy v testech. Rodiče si myslí, že od svých dětí očekávání desítek je vysoké očekávání, vítězství v matematice, STEM, angličtině atd. je příliš vysoké očekávání.“

Bohužel to není příliš vysoké očekávání. Pokud to vezmete v úvahu jako konečný cíl vzdělávání, zejména základního vzdělávání, pak si myslím, že je to nízké očekávání.

Vysoká očekávání se týkají toho, že si děti vybudují sebevědomí a získají nejlepší základ pro dosažení velkých cílů, ne toho, aby udělaly co nejrychlejší první kroky.

„Máme také studenty, kteří sice nedosahují moc dobrých výsledků, ale později se z nich stanou velmi úspěšní. Takže skóre opravdu není všechno,“ potvrdil profesor Le Anh Vinh.

Statistiky ukazují, že počet dětí s duševními problémy roste. Tlak nevychází jen z úrovně vysokoškolského vzdělávání, ale i na úrovni středních škol jsou studenti, kteří musí snášet takový tlak. Vysoký tlak přichází i ze základních škol s alarmujícími čísly.

Zejména na primární úrovni provedlo Ministerstvo školství a odborné přípravy v posledních letech mnoho změn v testování a hodnocení, aby zmírnilo tlak na studenty. Tyto změny měly velmi velký dopad.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hay-de-tre-duoc-song-vo-tu-truoc-khi-muon-con-thanh-nha-vo-dich-20250313154639100.htm