Důsledky odebírání materiálů mimo učebnice

Nepoužívejte v testech a zkouškových otázkách materiály z učebnic, abyste omezili situaci studia vzorových textů, ale testové otázky se snadno dostanou do situace kontroverzních materiálů.

Únik z ukázkového textu

Ministerstvo školství a odborné přípravy vyžaduje, aby školy ve školním roce 2024–2025 nepoužívaly učebnicové materiály k pravidelnému testování. Ministerstvo již dříve vydalo oficiální vyhlášku, v níž specifikovalo směr inovací v testování a hodnocení všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018, včetně nařízení nepoužívat učebnicové materiály k hodnocení čtenářských a psacích dovedností žáků v závěrečných zkouškách. Tato nařízení vytvořila ve školách novou realitu, která je základem pro inovaci v maturitní zkoušce v roce 2025.

Otázky z literárních zkoušek/testů vždy vyvolávají kontroverze ve veřejném mínění. Foto: NHU Y

Docent Dr. Bui Manh Hung, bývalý hlavní koordinátor Rozvojové rady pro program všeobecného vzdělávání 2018 a šéfredaktor učebnic vietnamského jazyka a literatury, uznal, že vzhledem k tomu, že situace výuky a učení podle „modelových textů“ je poměrně vážná a dlouhodobá, lze nařízení Ministerstva školství a odborné přípravy o zamezení používání naučených materiálů v učebnicích pro pravidelné testování a hodnocení považovat za technické řešení vhodné pro současnou situaci.

Testy, pololetní a závěrečné zkoušky v lokalitách byly navrženy novým směrem k hodnocení schopností studentů a postupně eliminují možnost odpovídat na otázky založené na memorování a opisování. „V poslední době inovace v testování a hodnocení povzbudily učitele ke změně. Mnoho učitelů je pilnějších ve čtení knih, proaktivnějších ve vyhledávání dokumentů a textů, zejména literárních děl, a zlepšují svou schopnost hodnotit texty,“ řekl pan Hung.

Kvůli nestandardnímu materiálu

Nedávno vyvolal kontroverzi pololetní test z literatury pro 10. ročník na střední škole Mac Dinh Chi v Ho Či Minově Městě, který požadoval, aby studenti napsali esej pojednávající o „promiskuitním“ životním stylu dnešní mládeže. Na konci roku 2023 veřejné mínění „odhalilo chyby“ v otázkách a odpovědích z testu z literatury pro 12. ročník o Da Co Hoai Lang v provincii An Giang . Test z literatury pro výběr vynikajících studentů středních škol na národní úrovni pro školní rok 2023–2024, který provedl Ministerstvo školství a odborné přípravy, se setkal také s mnoha smíšenými komentáři k otázce sociální argumentace, když obsahoval úryvek z díla Antoina Compagnona Osud teorie: Literatura a zdravý rozum.

Docent Dr. Nguyen Thu Thuy z Hanojské národní pedagogické univerzity uvedl, že kontroverzní zkušební otázky často neodpovídají standardním textům, které se studenti naučili. Proto by tvůrci testů měli při použití jiných materiálů než učebnic používat texty ekvivalentní programům, které se studenti naučili.

Používání materiálů, které nereprezentují daný žánr textu, může být riskantní. „Při psaní díla si autor není vědom žánru. Při zadávání práce do zkoušky musí osoba, která stanovuje otázky, použít materiály, které zajišťují charakteristiky žánru a standard vědeckých informací,“ poznamenala paní Thuyová. V minulosti, když zadávala otázky pro maturitní zkoušku nebo celostátní středoškolskou zkoušku, často argumentovala, že text nezajišťuje správný žánr.

Mnoho učitelů se domnívá, že kontroverzní zkoušky/testy jsou často způsobeny nedodržováním předpisů ministerstva školství a odborné přípravy. Například zkouška na střední škole Mac Dinh Chi nezaručuje, že musí otestovat alespoň dvě ze schopností studentů: porozumění textu a psaní.

Z pohledu vývojáře programu se docent Bui Manh Hung obává, že testové otázky používají pouze materiály mimo učebnici, což by mohlo vést k tomu, že studenti zanedbávají studium děl v učebnici. „Studenti nemusí brát studium textů v učebnici vážně nebo mu nevěnovat pozornost, ale soustředí se pouze na procvičování podle vzorových otázek Ministerstva školství a odborné přípravy, což vytváří odchylku.“

„Pokud ano, studenti si nemohou osvojit literární znalosti a bude pro ně obtížné rozvíjet dovednosti k aplikaci literárních znalostí na čtení a psaní, a splnit tak požadavky zkoušek a hodnocení,“ poznamenal pan Hung. Podle něj je nutné předvídat rizika a mít vhodná řešení. Studenti si po dlouhou dobu stále uchovávají zvyk učit se na zkoušky.

Paní Nguyen Thi Thu Huong, učitelka literatury na Střední škole cizích jazyků Hanojské národní univerzity, se domnívá, že ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo mít jednotné předpisy týkající se materiálů, autorů, kteří byli hodnoceni, a prací, na které bylo odpovězeno v daném čase. Učitelé by také měli zvážit, které texty si vybrat jako materiály pro hodnocení a testování, které musí být z hlediska ideologie, vzdělávání a psychologie vhodné pro věk studentů na každé úrovni vzdělávání.

Zdroj: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm