„Snadné studium, snadné zkoušky, vysoké známky“ není štěstí ve vzdělání.

V návrhu politické zprávy 14. sjezdu strany je cíl „štěstí“ pro lid postaven do centra pozornosti, vedle hodnot míru, nezávislosti, demokracie, prosperity a civilizace. V tomto duchu se koncept „šťastné univerzity“ postupně stává novým požadavkem moderního vzdělávání.

Buďte sebevědomí a pevně se opírejte o své vlastní schopnosti.

Workshop „Vytváření šťastných univerzit ve Vietnamu: Od vize k akci“, který se nedávno konal na Univerzitě Dai Nam v Hanoji, zahájil pozoruhodný dialog o budoucnosti vysokoškolského vzdělávání ve Vietnamu.

Dr. Le Dac Son, předseda správní rady Univerzity Dai Nam, zdůraznil koncept „dlouhodobého štěstí“ ve vzdělávání. Šťastná univerzita není místem, které se vyhýbá tlaku nebo vytváří snadné studijní prostředí. Štěstí ve vzdělávání nelze ztotožňovat s „snadným studiem, snadnými zkouškami a vysokými známkami“. Trvalé štěstí mladých lidí nepramení z krásného titulu, ale z pocitu sebevědomí, že jsou schopni pevně stát za svými vlastními schopnostmi tváří v tvář životním výzvám.

Podle Dr. Le Dac Sona je model „Šťastné univerzity“, o který se Univerzita Dai Nam usiluje, postaven na třech pilířích: spokojení lektoři, spokojení studenti a udržitelný rozvoj univerzity. V tomto modelu musí být lektoři respektováni, mít příležitosti k kariérnímu rozvoji a nacházet radost ve své práci. Studenti musí být vybaveni skutečnými dovednostmi, schopni pracovat samostatně a sebevědomě vstoupit na trh práce. A univerzita musí mít dostatečnou prestiž, aby vytvářela pozitivní hodnotu pro společnost.

Dr. Le Dac Son, předseda správní rady Univerzity Dai Nam.

Předseda správní rady Univerzity Dai Nam se také domnívá, že ve věku umělé inteligence již hodnota vzdělání nespočívá v memorování příliš velkého množství znalostí na makroúrovni, ale ve schopnosti kritického myšlení, kreativity, neustálého učení a schopnosti spolupracovat s umělou inteligencí.

„Studenti by se neměli bát umělé inteligence, ale měli by vědět, jak ji používat jako virtuálního asistenta ke zlepšení efektivity učení, ale v žádném případě by se na ní neměli stát závislými,“ zdůraznil.

Podle pana Sona studenti bez praktických zkušeností jen těžko dospějí. Vztah mezi školami a podniky se proto nemůže omezovat pouze na formální dohody nebo krátké exkurze. Podniky se musí stát organickou součástí vzdělávacího procesu, společně vyvíjet výstupní standardy, podílet se na výuce, hodnotit kompetence a přímo náborovat.

„Škola si nevybírá shovívavost, ale také říká ne formálnímu tlaku. Veškerý akademický tlak má smysl pouze tehdy, když lidem pomáhá dozrát,“ sdílel pan Son.

Univerzity musí vytvářet pocit hrdosti.

„Neměli bychom budovat univerzity tak, aby se studentům líbily, ale spíše bychom se měli snažit vytvářet školy, na které mohou být studenti hrdí,“ uvedl Dr. Le Mai Lan, viceprezident Vingroup a předseda univerzitní rady VinUni.

Podle paní Lan není štěstí jen prchavá pozitivní emoce. Je to pocit sounáležitosti, smysluplného života a dlouhodobého udržení této rovnováhy. Uvedla průzkum NPS z roku 2023 (průzkum ochoty znovu si vybrat) na VinUni. Přestože více než 85 % studentů uvedlo, že jsou s univerzitou spokojeni, na otázku: „Kdybyste si mohli vybrat znovu, vybrali byste si stále VinUni?“ souhlasilo pouze 43 %.

Dr. Le Mai Lan, předseda správní rady Univerzity VinUni.

„Index NPS se v současné době zvýšil na 60,36 %, ale tím jsme se nezastavili. NPS totiž nejde jen o spokojenost, ale odráží i míru hrdosti; kdyby si studenti mohli znovu vybrat, vybrali by si stále stejnou školu, kterou v současné době navštěvují?“ řekla paní Lan.

Podle paní Lan „spokojenost“ pouze odráží rozdíl mezi očekáváními a tím, co studenti dostávají. „Hrdost“ je však to, co vede absolventy k návratu a vytváří identitu univerzity. Nabízí vzorec: „Hrdost = osobní identita + transformace + pocit sounáležitosti.“

„Proto VinUni uplatňuje model ‚univerzity, která podporuje hrdost‘, kde studenti nejen získají diplom, ale také ‚profil zkušeností‘ a ‚profil schopností‘, které dokumentují všechny jejich projekty, technologické dovednosti, mezinárodní zkušenosti a osobní tvorbu. Univerzita není vzdělávací obchodní model. Studenti nejsou zákazníci. Jsme vzdělávací instituce a studenti jsou našimi partnery,“ zdůraznila paní Lan.

"Génius se rodí z radosti."

Docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji, se k tématu přiblížil z pohledu pedagogické vědy . Tvrdil, že štěstí není subjektivní pojem, ale že jej lze postavit na konkrétních základech. „Génius se rodí z radosti,“ řekl.

Podle pana Nama mohou být studenti kreativní a dosahovat průlomů pouze tehdy, když jsou inspirováni, cítí se šťastní a rozvíjejí se. Současná realita však ukazuje, že mnoho studentů je pod obrovským tlakem ze studia, zkoušek a starostí o kariéru. Mnoho mladých lidí si někdy štěstí téměř nedokáže užívat.

Docent Tran Thanh Nam, prorektor Pedagogické fakulty Vietnamské národní univerzity v Hanoji.

V kontextu digitální transformace zdůraznil zejména roli „digitální pedagogiky“, kde studenti nejen získávají znalosti, ale také aktivně vytvářejí svůj vlastní vzdělávací obsah.

Podle pana Nama musí být vzorec pro „šťastnou univerzitu“ založen na několika pilířích: autonomii univerzity, humanistickém ekosystému, fyzickém a duševním zdraví a sebeurčení studentů.

„Akademické štěstí je výsledkem kombinace moderního systému řízení s humánním prostředím a vrozenými schopnostmi studentů,“ potvrdil docent Dr. Tran Thanh Nam.

Kvalita zůstává základním základem.

Štěstí ve vysokoškolském vzdělávání je třeba převést do konkrétních, měřitelných kritérií. Studenti, kteří studují v šťastném a angažovaném prostředí, mají obvykle vyšší šanci na úspěch a cítí se spokojenější ve své budoucí kariéře.

Pět klíčových kritérií pro spokojenou univerzitu zahrnuje: akademickou kvalitu, kariérní kompetence, kvalitu výuky, studijní prostředí a reputaci instituce.

Aby byla splněna výše uvedená kritéria, je kvalita základním předpokladem pro vytváření spokojených jedinců ve vzdělávání.

Pan Rick Bennett

Prorektor a viceprezident Britské univerzity ve Vietnamu

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/hoc-nhe-thi-de-diem-cao-khong-phai-hanh-phuc-trong-giao-duc-238260522132951193.htm