Studenti by neměli být důvěřiví.

Když kapesní kalkulačky dokážou uložit… „celý svět “

Mnoho studentů, jako je NNL (9. ročník v Ho Či Minově Městě), náhodou narazilo na video „Jak podvádět na kalkulačkách Casio, které vám učitelé nechtějí ukázat“ na YouTube a zaujalo je. Konkrétně se jedná o metodu zmíněnou majitelem kanálu, která spočívá v zadání příkazu pro zobrazení rámečku se 4 sloupci, například se 4 možnostmi výběru odpovědí A, B, C, D, poté se do rámečku vloží odpověď známá předem díky doplňkovým hodinám nebo kladení otázek z jiných tříd a uloží se do počítače, dokud se nepůjde na test. „Takže jste úspěšně podváděli,“ uzavřel tento člověk video.

Video bylo zveřejněno 21. září a zaznamenalo „obrovský“ počet interakcí, více než 1,9 milionu zhlédnutí, a stovky smíšených komentářů. Pod příspěvkem se kromě komentářů vyjadřujících zájem o metodu podvádění objevily i kritické názory. Účet NHQ se rozhořčil: „Nedělejte to, protože tato akce zničí logické myšlení, místo toho zakroužkujte odpověď, aniž byste věděli, na co se ptáte...“. Účet BLGC uvedl, že tato metoda není „lehce stravitelná“, jen je tvůrce obsahu „hladový po zhlédnutí“.

Video z 21. září o podvádění s kalkulačkou

Toto není jediné video o ukládání odpovědí do kalkulačky, existují dokonce způsoby, jak to udělat pro různé typy počítačů, nebo „triky“ pro ukládání znalostí v číselné podobě, jako je počet stran mnohoúhelníku, historická časová osa... Tento trik je však snazší „oklamat“ učitele, když se aplikuje na přírodní předměty, které vyžadují použití kalkulačky při psaní testu.

Mnoho rizik

Někteří studenti, jako například Vu Phuong Linh (11. ročník, střední škola Pham Hong Thai, Hanoj ), uvedli, že o tricích sdílených na sociálních sítích nevěděli, ale uvědomovali si rizika, která by mohla při jejich použití vzniknout. „Učitelé stačí, aby změnili otázky a studenti byli zmatení,“ řekl Linh.

Důvod, proč lze podvádění vyřešit pouhou změnou testových otázek, je ten, že někteří učitelé často používají ve svých hodinách stejnou sadu otázek, takže třída, která bude test dělat jako první, informuje třídu, která bude test dělat později, aby se „připravila“, jak tvrdí MT (student oboru obchodní administrativa na Saigonské univerzitě). Kromě závislosti na otázkách se T. domnívá, že pokud učitel/dozorce požaduje, aby byla kalkulačka před testem resetována, studenti nemohou podvádět.

Na straně učitele pan Nhat Tuan, který učí matematiku na střední škole v 6. okrese Ho Či Minova Města, poznamenal: „Maticová funkce kapesní kalkulačky obsahuje pouze omezený počet buněk, takže nemůže ukládat příliš mnoho dat. Studenti s psychologickými poruchami souvisejícími se zkouškami si nemohou zapamatovat odpovědi na každou otázku, aby mohli hladce zakroužkovat otázky s výběrem odpovědí.“

Pan Dinh Xuan Nhan, učitel matematiky na střední škole Tran Khai Nguyen (5. obvod, Ho Či Minovo Město), poznamenal, že videa na YouTube „přitahují zhlédnutí“ hlavně od „důvěřivých“ studentů, protože tento trik se děje pouze u malých interních testů a účastníci testů jsou nepoctiví a nejsou užiteční u velkých zkoušek s vysokou úrovní zabezpečení.

Pan Xuan Nhan proto studentům doporučil, aby si byli vědomi rizik a nepodstupovali triky. Učitelé se shodli, že největším rizikem je dlouhodobě přímý dopad na myšlení a přístup studentů k učení.

Některá videa z TikToku ukazují, jak si je uložit na notebook

Proč ten trik?

Když chodila na střední školu, TMH (studentka Univerzity sociálních a humanitních věd v Ho Či Minově Městě) také používala funkci ukládání, jak je vidět ve výše uvedeném videu, aby si ulevila od zapamatování asi 30 čísel matematických polygonů. „Snažila jsem se je zapamatovat, ale pokaždé, když jsem narazila na otázku, jsem se cítila zmatená, takže jsem musela použít trik,“ řekla H. Podobně si MT (studentka Saigonské univerzity) myslela, že se nikdo nemůže naučit všechny počty polygonů, když tento obsah má v testu pouze 1 otázku.

Podle pana Xuan Nhana jsou všechny funkce kapesní kalkulačky určeny k podpoře výpočtů, takže skutečnost, že některé funkce jsou „deformované“, není chyba kalkulačky, ale uživatele.

Učitel Nhat Tuan se mezitím domnívá, že nástroje s mnoha funkcemi vždy přicházejí s „mezerami“, které studenti mohou zneužít a stát se závislými na kalkulačkách, aniž by přemýšleli o řešení problémů.

Někteří učitelé tvrdí, že podvádění s kalkulačkami při zkouškách je neodpustitelné. Podle předpisů o maturitních zkouškách vydaných Ministerstvem školství a odborné přípravy je uchazečům zakázáno vnášet do zkušební místnosti zařízení obsahující informace, které by mohly být použity k podvádění během zkoušky; uchazeči si mohou přinést pouze předepsané kalkulačky, které nemají funkci úpravy dokumentů, ani paměťové karty pro ukládání dat. V případě porušení budou uchazeči pokutováni, jejich věci budou zabaveny a budou vyloučeni ze zkoušky.

Aby se předešlo podvádění, které může vést k nepředvídatelným důsledkům, pan Xuan Nhan navrhuje, aby studenti, kteří si chtějí efektivně zapamatovat učivo během procesu učení, podnikli následující kroky:

• Identifikujte klíčové znalostní klastry a hlavní myšlenky pro každý klastry
• Ptejte si otázky, abyste si proaktivně osvojili znalosti
• Rozlišujte podobnosti a rozdíly mezi znalostmi
• Systematizujte pomocí myšlenkových map a pravidelně řešte problémy

Pokud jde o učitele, zdůraznil důležitost návrhu a zabezpečení testových otázek, pokud pochopili výše uvedený trik, kdy by otázky měly používat nová data a vyhýbat se duplicitě s dostupnými dokumenty.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm