Učte se a recenzujte novým způsobem.

Ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo vládě, aby se maturitní zkoušky konaly ve čtyřech předmětech, včetně dvou povinných předmětů (vietnamská literatura a matematika) a dvou volitelných předmětů z cizích jazyků, dějepisu, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, ekonomie a právní výchovy, informatiky a technologií.

Školy mění své metody výuky a učení, aby byly v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 a s maturitními zkouškami, které začínají v roce 2025.

TEST SE ZAMĚŘUJE NA APLIKAČNÍ DOVEDNOSTI

Vedoucí pracovníci středních škol v Ho Či Minově Městě vyjádřili souhlas s tímto návrhem a uvedli, že je nutné nyní vypracovat plány výuky a učení, aby se splnily cíle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, aby studenti mohli dokončit střední školu s nejlepšími výsledky a měli výhodu při účasti na přijímacích zkouškách na univerzity a vysoké školy.

Pan Do Minh Hoang, ředitel Centra dalšího vzdělávání Chu Van An (5. obvod, Ho Či Minovo Město), uvedl, že pro co nejlepší přípravu studentů musí školy a učitelé začít plánovat již nyní a formulovat požadavky na testy, které budou v souladu se zaměřením a cíli Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Konkrétně by požadavky testů měly být zaměřeny na posouzení znalostí a dovedností uvedených v programu. Kromě toho by měly podporovat individuální schopnosti prostřednictvím aplikace znalostí a řešení specifických problémů. Podle pana Hoanga je sice program jednotný, ale každá škola a student používají jiné učebnice, takže hodnocení všeobecných znalostí jako dříve již není proveditelné.

Pokud jde o studenty studující různé učebnice, paní Hoang Thi Hao, ředitelka střední školy Dao Son Tay (město Thu Duc, Ho Či Minovo Město), uvedla: „Matice testových otázek zajistí dosažení požadovaných znalostí a více prověří praktičnost a aplikaci znalostí k řešení konkrétních problémů.“

Pan Nguyen Duy Tuyen, ředitel střední školy Nguyen Khuyen (10. obvod, Ho Či Minovo Město), uvedl, že poté, co si studenti zvolí předměty ke zkoušce, se učitelé zaměří na to, aby je vedli k aplikaci jejich znalostí k řešení praktických situací a požadavků, jak je uvedeno v učebních osnovách, spíše než aby je jednoduše „testovali“, kolik znalostí si osvojili, jako tomu bylo v minulosti.

Ředitel střední školy Nguyen Khuyen dodal, že škola bude mít směrnice a plány. Jakmile systém hodnocení přestane používat povinné a volitelné předměty, učitelé i studenti budou muset změnit své metody výuky a učení, aby studenti získali základní znalosti a dovednosti. Testy se proto nebudou zaměřovat na akademické znalosti, ale budou klást důraz na aplikaci znalostí a dovedností při řešení problémů a v praktickém uplatňování. S těmito znalostmi budou mít studenti mnoho způsobů, jak je aplikovat při řešení úloh… aby splnili požadavky zkoušky po třech letech zavádění nových osnov.

Mezitím pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město), uvedl, že ačkoliv priorita bude přirozeně dána předmětům určeným ke zkoušce, u zbývajících předmětů musí učitelé a studenti i nadále zajistit, aby byly pokryty učební osnovy a požadované znalosti a dovednosti, aby se zabránilo tomu, že se studenti příliš soustředí na jeden předmět a odmítají se učit, pokud není zkouška.

Pokud se maturitní zkouška skládá ze 4 předmětů, pak bude cizí jazyk jedním ze dvou volitelných předmětů.

PORADENSTVÍ V RANÝCH KARIÉRNÍCH PORADENSTVÍCH

Pan Pham Le Thanh, učitel na střední škole Nguyen Hien (11. obvod, Ho Či Minovo Město), se domnívá, že vzhledem k současnému formátu maturitních zkoušek, které zahrnují 2 povinné a 2 volitelné předměty, si studenti musí prozkoumat a zhodnotit své silné stránky ve vztahu k budoucí kariérní dráze, aby si mohli vybrat a vybudovat základy učení a odborné přípravy v předmětech, které tyto kariérní aspirace podporují.

Například pokud je jejich kariérní dráha spojena s jazyky, studenti potřebují rozvíjet své znalosti cizích jazyků a mohou si zvolit angličtinu spolu s dalším předmětem. Pokud mají talent a jejich kariérní dráha se týká společenských věd , mohou se specializovat na studium základních znalostí historie a geografie. Pokud mají sklony k přírodním vědám nebo inženýrství, studenti budou investovat do fyziky a chemie a dále je rozvíjet.

Pan Thanh však také poznamenal, že bez ohledu na to, zda si studenti zvolí obor související s přírodními nebo společenskými vědami, jsou pro současný silný trend integrace a digitální transformace vždy nezbytné nástroje, jako jsou počítačové dovednosti a cizí jazyky. Studenti by proto tyto předměty neměli podceňovat, ale měli by mít plán, jak se vybavit znalostmi na střední škole, aby se mohli dále rozvíjet ve vyšších úrovních vzdělávání.

Mezitím, podle ředitele střední školy Bui Thi Xuan, bude kariérní poradenství pro studenty zavedeno ihned po jejich přijetí do 10. ročníku, a nebude se čekat na registraci k maturitní zkoušce. Studenti si tak budou moci vybírat předměty, které je baví, v nichž vynikají a které jsou vhodné pro kombinované přijímací řízení na univerzitu, a připravovat se na maturitní zkoušku již od 10. ročníku. Na základě této skutečnosti vedení středních škol také požádalo univerzity, aby včas oznámily svá kombinovaná přijímací řízení.

Povzbuzujte k udělování dodatečných bodů za cizí jazyky a včas zveřejňujte vzorové zkušební otázky.

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město), se domnívá, že cizí jazyky jsou dovednosti a nezbytné nástroje, na které by se studenti měli přirozeně připravovat, a neměly by být zavrhovány jako něco, co se má brát na lehkou váhu jen proto, že se z nich stal volitelný předmět. Navrhuje, aby se studenti učili pouze tehdy, když je zkouška. Navrhuje však také, aby ministerstvo zvážilo udělování bonusových bodů studentům, kteří i přes to, že si cizí jazyk jako předmět nezvolili, dosáhnou vysokého skóre v mezinárodně uznávaných a cenných certifikátech. To by mohlo studenty povzbudit k lepšímu rozvoji jejich znalostí cizích jazyků.

Ředitel střední školy Dao Son Tay, Hoang Thi Hao, mezitím uvedl, že učitelé netrpělivě očekávají vzorové otázky pro maturitní zkoušky v roce 2025. Vzhledem k tomu, že cílem programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je rozvíjet kompetence, poskytovat vzdělávání zaměřené na praktické uplatnění a kariérní orientaci, a vzhledem k rozlehlosti reálného světa, potřebují učitelé jasnou představu o tom, jak co nejefektivněji plánovat a připravovat studenty.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm