Nedovolte, aby byli studenti znevýhodňováni při výběru předmětů

Ministerstvo školství a odborné přípravy zejména poukázalo na potřebu efektivně organizovat konzultace a poradenství pro studenty při registraci k výběru volitelných předmětů a volitelných studijních témat, zajistit publicitu, transparentnost, správné postupy a rovnováhu mezi předměty s cílem maximalizovat využití pedagogického sboru školy v souladu s pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy. Posílit uspořádání oddělených tříd podle každého volitelného předmětu a volitelného studijního tématu, být flexibilní při rozřazování počtu studentů ve třídě tak, aby co nejlépe vyhovoval potřebám a přáním studentů; zajistit přidělování učitelů a vytvořit vědecký a rozumný rozvrh mezi hodinami, aniž by byl vyvíjen tlak na studenty a učitele.

Ve skutečnosti po 4 letech zavádění nového všeobecného vzdělávacího programu na střední škole diferenciace výuky, snížení počtu povinných předmětů a zvýšení počtu volitelných předmětů ukazuje, že podmínky a metody implementace stále mají mnoho nedostatků. Mnoho škol volí nejjednodušší způsob, jak toho dosáhnout, a to navrhnout volitelné předměty na základě stávajících učeben a učitelského sboru, aby bylo snazší je rozvrhnout.

Záznamy také ukazují, že vzhledem k podmínkám zařízení a pedagogického sboru je počet kombinací předmětů na každé střední škole v Hanoji stále omezený, rozdělený hlavně do 2 skupin: přírodní vědy a společenské vědy. Teoreticky existuje více než 100 možností výběru předmětů na střední škole, ale ve skutečnosti většina škol vytvoří méně než 10 kombinací, většinou 4–6 kombinací předmětů, ze kterých si studenti mohou vybrat.

Hned po přijetí studentů do 10. ročníku střední školy ve školním roce 2025-2026 zmátla povinná registrace kombinací předmětů mnoho rodičů i studentů v Hanoji.

Podle paní Mai Hien z okresu Cau Giay v Hanoji, když loni v červenci dokončovala přijímací řízení do 10. ročníku pro školní rok 2025-2026 pro své dítě, ona a její rodina ještě jasně neurčili, zda jsou schopnosti a zájmy jejího dítěte vhodné pro přirozenou nebo sociální kombinaci. Když se škola a učitelé poradili a zeptali se jí, na kterou univerzitu se chce v budoucnu hlásit a jakou kariéru chce vykonávat, celá rodina byla zmatená. Řekla, že jakmile studentka nastoupila do 10. ročníku, bylo těžké říct, na jaký obor a na kterou univerzitu se chce hlásit. Po mnoha telefonátech s přáteli, kolegy a dokonce i s učiteli svého dítěte na střední škole se paní Mai Hien rozhodla zvolit kombinaci předmětů: zeměpis, ekonomická a právní výchova. Přestože se zaregistrovali a blíží se nový školní rok, paní Hien a mnoho dalších rodičů, kteří si pro své děti vybrali stejný předmět, jsou stále velmi znepokojeni a nejistí si, zda jejich děti zvládnou tuto kombinaci absolvovat až do konce tří let střední školy. Budou muset kombinaci uprostřed změnit?

Odborníci se v této otázce domnívají, že i když se na střední škole vyučují volitelné předměty v kontextu nedostatku učitelů a učeben, mohou školy, pokud to dělají svědomitě, pomoci posílit právo studentů na výběr předmětů. Pokud však školy organizují výuku pouze pro usnadnění organizace, obtíže a nevýhody budou na straně studentů.

daidoanket.vn

Zdroj: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html