Ministerstvo školství a odborné přípravy zejména zdůrazňuje potřebu efektivně organizovat poradenství a vedení pro studenty, kteří se zapisují na volitelné předměty a studijní témata, a zajistit transparentnost, dodržování postupů a rovnováhu mezi předměty s cílem maximalizovat využití pedagogického sboru školy v souladu s pokyny Ministerstva školství a odborné přípravy. Zdůrazňuje také důležitost přidělování samostatných tříd pro každý volitelný předmět a studijní téma a flexibilitu ve velikosti tříd, aby se co nejlépe vyhovovalo potřebám a aspiracím studentů; a zajištění toho, aby přidělování učitelských úkolů a rozvrhy byly vědecky podložené, přiměřené a nevyvíjely nepřiměřený tlak na studenty ani učitele.
Ve skutečnosti po čtyřech letech zavádění nového všeobecného vzdělávacího programu na úrovni středních škol diferencovaná výuka, snížení počtu povinných předmětů a zvýšení počtu volitelných předmětů ukazují, že podmínky a metody implementace stále mají mnoho nedostatků. Mnoho škol volí nejjednodušší přístup: navrhování volitelných předmětů na základě stávajících učeben a učitelského sboru, aby bylo snazší je rozvrhnout.
Pozorování také ukazují, že kvůli omezenému vybavení a pedagogickému personálu zůstává počet kombinací předmětů na každé střední škole v Hanoji omezený, rozdělený hlavně do dvou skupin: přírodní vědy a společenské vědy. Teoreticky existuje na střední škole více než 100 možností výběru předmětů, ale ve skutečnosti většina škol vytvoří méně než 10 kombinací, většinou 4–6 kombinací předmětů, ze kterých si studenti mohou vybrat.
Ihned po přijetí studentů do 10. ročníku středních škol pro školní rok 2025-2026 způsobil povinný zápis do kombinací předmětů značný zmatek mezi rodiči a studenty v Hanoji.
Podle paní Mai Hien z okresu Cau Giay v Hanoji si během zápisu svého dítěte do 10. třídy pro školní rok 2025-2026 v červenci nebyla s rodinou jistá, zda schopnosti a zájmy dítěte odpovídají kombinaci přírodních a společenských věd. Když se škola a učitelé zeptali na budoucí univerzitní ambice jejího dítěte a jeho požadovanou kariérní dráhu, celá rodina byla zmatená. Měla pocit, že je těžké určit konkrétní studijní obor nebo univerzitu pro studenta, jakmile nastoupí do 10. třídy. Po četných telefonátech s přáteli, kolegy a dokonce i s učiteli svého dítěte na druhém stupni se paní Mai Hien rozhodla zvolit kombinaci zeměpisu, ekonomie a práva. Přestože se zapsala a blíží se nový školní rok, paní Hien a mnoho dalších rodičů, kteří si pro své děti vybrali stejné předměty, jsou stále velmi znepokojeni a nejistí si, zda jejich děti vydrží této kombinace po celé tři roky na střední škole. Je nutné kombinaci v polovině hry změnit?
Odborníci se v této otázce domnívají, že i s ohledem na orientaci na úrovni středních škol, a to i s volitelnými předměty v kontextu nedostatku učitelů a učeben, pokud ji školy pečlivě zavádějí, mohou stále pomoci rozšířit výběr předmětů pro studenty. Pokud však školy organizují výuku pouze z organizačních důvodů, obtíže a nevýhody budou na straně studentů.
Zdroj: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html
![[Fotografie] Procházka mezi květy kávy v Centrální vysočině](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/22/1771736214034_ndo_bl_img-3460-8365-jpg.webp)
Komentář (0)