Prohloubit pochopení 5 základních bodů zákona o učitelích.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son odpovídá na otázky tisku týkající se návrhu zákona o učitelích a předpisů pro školní zdravotnický personál a účetní. Foto: VGP/Nhat Bac

Pokud jde o přístup, perspektivu a směr vývoje při tvorbě tohoto zákona o učitelích, ministerstvo se v první řadě řídí a pečlivě sleduje zásady, směry a perspektivy pro tvorbu zákonů, z nichž nejnovější jsou pokyny a důraz politbyra , Národního shromáždění a vlády.

To znamená, že vytváříme zákony nejen pro řízení, ale také pro rozvoj a tvorbu. Ministerstvo školství a odborné přípravy k tomu přistupuje inovací svého pohledu na rozvoj učitelů. Učitelé jsou klíčovou silou vzdělávacího sektoru; pokud chceme zásadní reformu vzdělávání a odborné přípravy, musíme inovovat způsob, jakým řídíme a rozvíjíme učitele, což určuje kvalitu vzdělávání a odborné přípravy.

Perspektiva spočívá v přechodu od řízení s využitím administrativních nástrojů k řízení s využitím odborných znalostí a nástrojů založených na kvalitě; v přechodu od řízení personálu k řízení lidských zdrojů. Učitele bychom neměli vnímat pouze jako státní zaměstnance, ale skutečně jako mentory, kteří disponují znalostmi a dovednostmi k předávání, rozvíjení a šíření znalostí, rozvoji jednotlivců a rozvoji lidských zdrojů pro zemi.

Zástupce ministra dodal, že dnes ráno během skupinové diskuse sektor vzdělávání a odborné přípravy s potěšením uvedl, že generální tajemník To Lam přímo pronesl směrodatný projev na skupinovém zasedání delegace Národního shromáždění Hanoje.

Generální tajemník zdůraznil, že zákon o učitelích hraje mimořádně důležitou roli. Kromě obsahu, který ministerstvo školství a odborné přípravy pod vedením vlády pečlivě připravilo a v zásadě splňuje požadavky, je třeba tento zákon o učitelích povýšit na vyšší úroveň. Generální tajemník rovněž zdůraznil pět klíčových oblastí a požádal ministerstvo školství a odborné přípravy, aby vládě podalo zprávu o pozdvižení a prohloubení těchto oblastí.

Mohlo by vás zajímat

Zkouška pro 10. ročník - Jak zabránit tomu, aby se ze známek v 15 letech stala noční můraPřijímací zkoušky do desáté třídy nejsou jen významným milníkem, ale představují také mnoho psychologických výzev pro značný počet studentů, a to i v mladém věku, kdy jsou ještě příliš malí na to, aby plně chápali složitosti života.

Školení o postupech přijímacích zkoušek do 10. ročníku v Gia Lai.GD&TĐ - Ministerstvo školství a odborné přípravy Gia Lai provádí školení o postupech kontroly přijímacích zkoušek do 10. ročníku s cílem zajistit bezpečnost, serióznost, objektivitu a dodržování předpisů.

Když se zkouška stane pro mladé lidi v Indii život ohrožujícím faktorem.Sebevraždy spojené s přijímacími zkouškami na lékařské fakulty v Indii vyvolávají obavy z obrovského tlaku, kterému studenti čelí v jednom z nejkonkurenceschopnějších vzdělávacích systémů na světě.

Zaprvé je nezbytné plně pochopit strategickou roli učitelů.

Za druhé je důležité vyjasnit vztah mezi studenty a učiteli, konkrétně to, že kde jsou studenti, musí být dostatek učitelů a dostatek škol.

Za třetí, je nutné objasnit a prohloubit perspektivu, že učitelé a pedagogové jsou také vědci. Kromě šíření znalostí se musí také zapojit do sebevzdělávání a výzkumu, aby rozvíjeli své vlastní znalosti a přizpůsobovali se novým požadavkům.

Za čtvrté, je tu požadavek mezinárodní integrace. V závěru politbyra č. 91, který shrnoval rezoluci č. 29 o zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy, bylo velmi důležitým bodem postupné zavedení angličtiny jako druhého cizího jazyka ve školách. Učitelé musí také zaujmout přístup k mezinárodní integraci, a to v první řadě tím, že budou vybaveni znalostmi cizích jazyků, znalostí angličtiny, dalšími dovednostmi pro mezinárodní integraci a digitálními dovednostmi pro používání pokročilých nástrojů ve vzdělávání.

Generální tajemník nakonec zdůraznil politiku pro učitele, zejména politiku, která učitelům umožní sloužit celoživotnímu vzdělávání. Mluvíme o celoživotním vzdělávání a učit se může každý bez ohledu na věk. Proto by dobrý učitel s vysokou kompetencí a kvalifikací měl mít také politiku, která mu umožní přispívat bez ohledu na věk. Zvláštní pozornost by měla být věnována politikám pro učitele v odlehlých, znevýhodněných a obzvláště obtížných oblastech. Tyto věci přispějí ke zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v odlehlých oblastech a přispějí k socioekonomickému rozvoji dané lokality.

V tomto duchu Ministerstvo školství a odborné přípravy vážně, konstruktivně a plně zvažuje názory generálního tajemníka, jakož i názory poslanců Národního shromáždění a veřejnosti, aby dále zlepšilo a posílilo kvalitu a rozsah zákona o učitelích, aby v blízké budoucnosti mohlo podat zprávu vládě a případně jej předložit Národnímu shromáždění ke schválení na nadcházejícím květnovém zasedání.

Zdravotnický personál a školní účetní jsou zároveň státními zaměstnanci. Tito zdravotničtí pracovníci a školní účetní sami nejsou učiteli, a proto se na ně nevztahují současné preferenční politiky pro učitele. Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno přezkoumalo a koordinovalo s dalšími ministerstvy a agenturami jednání, aby vládě poradilo ohledně změny několika politik, zejména platového režimu pro státní zaměstnance ve školství obecně a učitele zejména.

Mohlo by vás zajímat

Sen dívky ze Sekongu pod světlem reflektorů.Praporčíčka Palina Dalasin opustila své rodné město Se Kong (Laos) ve velmi mladém věku, aby studovala ve Vietnamu. Překonala mnoho obtíží, aby se mohla věnovat své vášni pro hudbu. Od dnů, kdy se potýkala s vietnamským jazykem, až po sebevědomý zpěv na pódiu, je cesta této mladé ženy krásným příběhem o vytrvalosti, sebevzdělávání a touze zdolat své sny.

Univerzita Nam Can Tho patří mezi 1 000 nejlepších univerzit na světě v oblasti udržitelného rozvoje.(Chinhphu.vn) - Univerzita Nam Can Tho (DNC) si i nadále upevňuje své postavení na mapě mezinárodního vzdělávání, když se v žebříčku Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2026 umístila na 801. až 1000. místě v celosvětovém žebříčku Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2026, jak bylo oznámeno 24. června ráno. Univerzita se v celosvětovém žebříčku udržitelného rozvoje č. 6 (SDG 6) týkajícího se čisté vody a hygieny umístila na 101. až 200. místě.

Učitelé netrpělivě očekávají zvýšení platů.

Nejprve bude proveden výzkum a budou předloženy návrhy na poskytnutí profesních příplatků zaměstnancům škol odpovídajících jejich pozicím a pracovním místům, úměrných povaze a úrovni jejich vzdělání.

Za druhé, budeme i nadále přezkoumávat a posuzovat složitost pozic školních zaměstnanců, abychom poskytli základ pro úpravy v souladu s platnými předpisy, a tím přispěli ke zlepšení příjmů.

Za třetí, s cílem řešit problémy, kterým čelí školní zdravotníci a účetní, vydalo ministerstvo dokument, v němž žádá Lidové výbory provincií a ústředně spravovaných měst, aby příslušným orgánům nařídily, aby v rámci svých pravomocí organizovaly a provedly podporu profesních titulů pro školní zaměstnance a úředníky v souladu s předpisy, aby byla zajištěna jejich práva a přispělo ke zlepšení jejich příjmů. Současně by měly být v každé lokalitě zavedeny specifické politiky na podporu a přispění ke zvýšení jejich příjmů a stabilizaci jejich života, aby mohli pracovat s klidnou myslí.

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html