Zaplňování mezery v kultuře čtení.

Navzdory každoroční propagaci čtení a pořádání Vietnamského dne knihy a čtenářské kultury se zvyk čtení v komunitě dosud skutečně nerozšířil. Mnoho mladých lidí vnímá čtení spíše jako druhořadou možnost než jako základní potřebu svého duchovního života.

Tato situace ukazuje, že čtenářská kultura Vietnamců je v současnosti na úrovni hnutí, postrádá hloubku a udržitelný základ – což je hlavní výzva na cestě k budování učící se společnosti a rozvoji znalostí.

Situace je alarmující.

V roce 2024 dosáhl podle údajů vydavatelského průmyslu prodej knih 597,2 milionu výtisků na 101,11 milionu lidí, což představuje pokles na 5,91 knihy na osobu. Učebnice tvořily 77,35 % z celkového počtu, což znamená, že pouze 22,65 % tvořily jiné druhy knih. 461,93 milionu učebnic jsou v podstatě učební pomůcky a materiály. Zbývajících 135,27 milionu knih se týká čtenářské kultury, což odpovídá 1,3 knize na osobu a přesně odráží úroveň čtenářské zdatnosti a návyky Vietnamců.

Výuka čtení by se měla stát stěžejním předmětem ve školách.

Na základě výše uvedených čísel pan Le Hoang – bývalý viceprezident Vietnamské asociace vydavatelů – tvrdí, že tato čísla názorně ukazují, že čtenářská kultura Vietnamců je velmi nízká ve srovnání s úrovní čtení v některých zemích jihovýchodní Asie a obecně v Asii i v rozvinutých zemích, kde dosáhli úrovně čtení přes 10 knih na osobu za rok. Důvodem této slabosti naší čtenářské kultury je, že naši lidé nemají zvyk číst knihy. Tento zvyk je třeba formovat v rodinném a školním prostředí od útlého věku.

Ve školách se čtenářská kultura dosud nepovažuje za běžnou vzdělávací aktivitu. Knihovny jsou na mnoha místech nedostatečné a zřídka aktualizované, zatímco studenti mají přístup hlavně k učebnicím a materiálům pro přípravu na zkoušky. V mnoha rodinách knihovny postupně mizí a ustupují elektronickým zařízením. Částečně je to způsobeno explozí digitálních technologií, díky nimž se lidé snadno nechají strhnout rychlým, stručným a obrazově bohatým proudem informací spíše než psaným textem. Další část pramení ze samotného vzdělávacího systému, kde čtení není vedeno ani podporováno, ale často je považováno za povinný úkol.

Dr. Pham Viet Long, předseda představenstva nakladatelství Dan Tri, se domnívá, že čtenářská kultura není silně rozvinutá a hluboce zakořeněná v každodenním životě lidí. Spolu s tím rychlý rozvoj technologií a moderních zábavních médií vytváří konkurenci, což snižuje čas a pozornost věnovanou čtení. Přístup ke knihám, zejména ve venkovských oblastech, je navíc omezený kvůli nedostatečné infrastruktuře. To odráží značnou výzvu při formování a udržování čtenářské kultury.

Zvykněte si číst

Ve společnosti založené na znalostech není čtení jen kulturní aktivitou, ale také základní dovedností, která umožňuje celoživotní učení. Čtení pomáhá lidem myslet samostatně, rozvíjí kritické myšlení a obohacuje jejich životní zkušenosti. Národ se silnou čtenářskou kulturou je národem s pevným základem znalostí. Proto by pěstování lásky ke čtení, zejména mezi mladými lidmi, mělo být považováno za dlouhodobý úkol.

Mnoho odborníků navrhuje, aby byla čtenářská kultura integrována do škol prostřednictvím flexibilních metod – jako je volný čas na čtení, projekty zaměřené na porozumění textu nebo soutěže v psaní recenzí knih. Současně musí vydavatelé a autoři inovovat v obsahu a formátu, aby vytvořili poutavé knihy, které rezonují s moderním čtenářem. V digitálním věku je nezbytným směrem také využívání technologií, jako jsou elektronické knihy, audioknihy a online čtecí prostory, pokud je zachována základní hodnota čtení: kontemplace a propojení lidí s poznáním.

Pokud jde o tuto problematiku, je podle pana Le Hoanga nutné zavést hodiny čtení do oficiálních osnov. V současném rodinném prostředí totiž ne všichni rodiče mají čas nebo povědomí, aby své děti při čtení doprovázeli. Školy proto musí být místy, která systematicky a udržitelně inspirují a udržují tuto lásku ke čtení. Pokud studenti pravidelně zařazují čtení do svého běžného školního rozvrhu, jejich čtenářská zkušenost nebude omezena učebnicemi nebo náročnými úkoly. To dětem pomáhá vidět, že čtení není jen pro učení, ale také pro život, pro pochopení sebe sama a druhých.

Pan Hoang dále naznačil, že investice do infrastruktury a financování jsou nutné k zajištění dostatečných informačních a knižních zdrojů v knihovnách všeobecně vědeckých oborů , zejména v knihovních systémech škol všech úrovní a univerzit. Navrhl také, aby se v blízké budoucnosti do novelizovaného zákona o vydavatelství doplnilo nové ustanovení o rozvoji čtenářské kultury.

Mistr Nguyen Huu Gioi, prezident Vietnamské knihovnické asociace, se mezitím domnívá, že je zapotřebí strategie průzkumu trhu, která by naplánovala vydávání dobrých knih, jež splňují potřeby a vkus čtenářů. Zvláštní pozornost si zaslouží kvalita obsahu publikací. Výzkum je také zapotřebí k vývoji většího počtu elektronických knih a audioknih, které by sloužily lidem v kontextu čtvrté průmyslové revoluce. Je nutné posílit sběr knih, novin a informačních zdrojů, budovat stále bohatší archivy s mottem pečlivého sledování potřeb čtenářů a včasného doplňování cenných dokumentů a digitálních sbírek, které mají pozitivní dopad na hospodářský , kulturní a sociální rozvoj a snižování chudoby v lokalitách.

daidoanket.vn

Zdroj: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html