Výhody s sebou nesou rizika.

Nástroje umělé inteligence studenti stále častěji využívají ve svém studiu a výzkumu. Podle zprávy zveřejněné v květnu v časopise Economics and Forecasting výzkumná skupina na Národní ekonomické univerzitě ( Hanoj ) uvedla, že 78,92 % studentů v Hanoji používá ChatGPT k učení. Studie také ukázala, že studenti po použití ChatGPT zlepšili své akademické výsledky.

Studenti stále častěji využívají umělou inteligenci pro učení a vědecký výzkum.

Další zpráva zveřejněná v lednu v časopise Education dospěla k závěru, že 89,2 % studentů ze 6 členských univerzit Vietnamské národní univerzity v Ho Či Minově Městě používá bezplatnou verzi ChatGPT k účelům, jako je vyhledávání informací a dokumentů o akademických a výzkumných tématech, překlad a vysvětlování odborné terminologie a plnění úkolů…

AI ZKRACUJE DOBU VÝZKUMU

Nguyen Dinh Minh An, student psychologie na Univerzitě sociálních a humanitních věd (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě), uvedl, že využívá umělou inteligenci k získání přehledu o výzkumné situaci, protože umělá inteligence rychle syntetizuje informace. „Umělá inteligence dokáže v krátkém čase navrhnout obecný přehled o tématu, které zkoumám. Pak se na základě návrhů umělé inteligence ponořím do daného tématu hlouběji prostřednictvím renomovaných vědeckých článků nebo výzkumných prací,“ sdílel An.

TNQ z Fakulty informačních technologií Univerzity věd (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě) se také domnívá, že umělá inteligence urychluje výzkumný proces, zejména ve fázi hodnocení modelu strojového učení. „Během experimentů musím kontrolovat zdrojový kód použitý k implementaci modelu strojového učení a hodnotícího programu. Pokud bych musel ručně vyhledávat nebo nacházet řešení, musel bych strávit spoustu času odhalováním chyb v tomto zdrojovém kódu. Díky umělé inteligenci lze chyby identifikovat mnohem rychleji,“ řekl Q.

Podle VP, studenta soukromé univerzity v Ho Či Minově Městě, umělá inteligence také pomáhá zkrátit dobu potřebnou k napsání zprávy. „Nyní potřebuji na dokončení zprávy jen asi 12 hodin, oproti nejméně 3 dnům před používáním umělé inteligence,“ řekl P.

POTENCIÁLNÍ RIZIKO PLAGIÁTORSTVÍ

Dr. Truong Thanh Cong, vedoucí katedry datové vědy na Univerzitě financí a marketingu (Ho Či Minovo Město), uvedl, že v současné době neexistuje žádný oficiální dokument regulující používání umělé inteligence, zejména generativní umělé inteligence, ve vzdělávání a výzkumu ve Vietnamu. Vietnamské univerzity mezitím vyvíjejí politiky v této oblasti.

Dr. Cong citoval výsledky studie o stavu umělé inteligence z roku 2024, kterou v květnu zveřejnila organizace EDUCAUSE a která na základě průzkumu mezi odborníky z více než 900 vzdělávacích institucí ukázala, že přibližně 77 % vysokých škol dosud nemá zavedené politiky v oblasti umělé inteligence.

Některé univerzity však zavedly nástroje pro podvádění poháněné umělou inteligencí. Výzkum publikovaný v září v časopise International Journal of Educational Technology in Higher Education autory z British University Vietnam (BUV) a James Cook University (Singapur) však ukazuje, že studenti dokáží nástroje poháněné umělou inteligencí obelstít a podvádět. Podle výsledků výzkumu je průměrná přesnost nástrojů pro podvádění poháněných umělou inteligencí při skenování textu generovaného umělou inteligencí pouze 39,5 %. Zejména pokud tyto texty obsahují pravopisné chyby nebo libovolná opakování slov, přesnost nástroje klesá na 22,14 %.

V rozhovoru pro noviny Thanh Nien Dr. Mike Perkins, vedoucí výzkumného a vývojového centra na BUV, studentům doporučil, aby byli ohledně používání umělé inteligence transparentní. „Studenti prohlašují, že umělou inteligenci používají ve svém výzkumu, a vysvětlují, jak jim tento nástroj pomáhá, což je poctivý způsob, jak věci dělat. Věřím, že by umělá inteligence měla být používána k dosažení více cílů, spíše než jen k jejich dokončení v kratším čase. Vznik umělé inteligence nemá zcela nahradit naše úsilí,“ zdůraznil Dr. Perkins.

Přednášející Nguyen Thanh Luan, M.Sc., z Fakulty podnikové administrativy Univerzity cizích jazyků v Ho Či Minově městě – obor informační technologie, se podělil o to, že jednou narazil na případ, kdy student použil umělou inteligenci k psaní obsahu. „V tomto případě student porušil vědeckou integritu tím, že použil nástroj k psaní za sebe. Protože neexistují žádné konkrétní sankce, požádal jsem studenta, aby tuto část obsahu přepsal nebo zcela odstranil,“ řekl.

Podle pana Luana je styl psaní umělé inteligence snadno rozpoznatelný díky jejímu uhlazenému vyjádření s velkolepými slovy, jako je holistická perspektiva, na základě, bez ohledu na to atd. „Ačkoli studenti mohou využít umělou inteligenci k podpoře každé fáze výzkumu, jako je výzkum tématu, shrnutí výzkumných výsledků nebo psaní zpráv, doporučuji jim, aby si provedli vlastní výzkum, a zlepšili tak své výzkumné schopnosti a dovednosti akademického psaní,“ sdělil.

Dr. Nohman Khan, výkonný ředitel organizace Connecting Asia (Malajsie), novinám Thanh Nien řekl, že ačkoli je používání umělé inteligence nevyhnutelné a tento nástroj může výzkumníkům pomoci s psaním zpráv a vědeckých prací v krátkém čase, riskují plagiátorství, aniž by si to uvědomovali. Aby se tomu Dr. Khan výzkumníkům vyhnuli, radí, aby věnovali pozornost kontrole citací, přeformulování a nekopírovali doslovně.

Přestože studenti mohou využít umělou inteligenci k pomoci v každé fázi výzkumu, jako je výzkum tématu, shrnutí výsledků výzkumu nebo psaní zpráv, doporučuji, aby si prováděli vlastní výzkum, a zlepšili tak své výzkumné schopnosti a dovednosti akademického psaní.

MSc. Nguyen Thanh Luan, přednášející na Fakultě podnikové administrativy, Univerzita cizích jazyků v Ho Či Minově městě - obor Informační technologie.

JAK SPRÁVNĚ POUŽÍVAT UMĚLOU INTELIGENCI

Dr. Huynh Van Thong, vedoucí katedry komunikace na Fakultě žurnalistiky a komunikace na Univerzitě sociálních a humanitních věd v Ho Či Minově Městě, věří, že umělá inteligence a technologické aplikace mohou při správném použití lidský život učinit pohodlnějším, efektivnějším a užitečnějším. Ve studentském výzkumu rozděluje umělou inteligenci do tří úrovní podpory: manipulace, vyhledávání a inference.

Nástroje umělé inteligence pomáhají studentům vytvářet výzkumné přehledy, shrnovat vědecké práce a provádět další práce.

Na první úrovni pomáhá umělá inteligence studentům provádět technické úkoly, jako jsou výpočty, statistická analýza, prezentace odkazů a úprava textu. „Výzva spočívá v tom, aby studenti věděli, jak tento nástroj používat,“ sdělil Dr. Thong.

Na druhé úrovni pomáhá umělá inteligence vyhledávat koncepty a terminologii ve výzkumu a poskytuje přehled o výzkumném problému... Dr. Thong uvedl, že ačkoli umělá inteligence může přinášet rychlé a komplexní výsledky, studenti by ji neměli nadměrně používat, protože to může vést ke ztrátě zvyku přistupovat k originálním zdrojům. „Pokud se studenti spoléhají na umělou inteligenci při vyhledávání informací o každém problému, se kterým se setkají, budou mít pouze povrchní pochopení a mohou dokonce přistupovat k nepřesným informacím, protože umělá inteligence může navrhovat nesprávné výsledky. To je projev ‚vypůjčených znalostí‘, což způsobuje, že studenti postupně postrádají základy ve výzkumu,“ řekl.

Na třetí úrovni se umělá inteligence stává pro studenty myslitelem a uvažujícím subjektem prostřednictvím návrhů a kritiky. „Používání umělé inteligence k posouzení myšlení je stále vhodné, ale studenti si musí dávat pozor na „diplomatické taktiky“ nástroje, protože odpovědi jsou často zaměřeny na uspokojení uživatele,“ pokračoval PhD.

Dr. Thong dále tvrdí, že používání umělé inteligence ve vědeckém výzkumu vytváří konflikt akademických hodnot. „V tomto bodě již proces kopírování odpovědí z umělé inteligence není technickou záležitostí, ale stal se kopírováním myšlení. V důsledku toho uživatelé již o problému kriticky nepřemýšlejí a jejich schopnost myšlení se snižuje,“ uvedl Dr. Thong.

Aby se překonaly výše uvedené problémy, Dr. Thong navrhl, aby se studenti zaměřili na rozvoj svých dovedností a kritického myšlení. „Studenti pak budou vědět, jak moc používat umělou inteligenci nebo kdy s jejím vhodným používáním ve svém výzkumu přestat,“ poradil.

Je zapotřebí národní politický rámec pro používání umělé inteligence.

Využívání umělé inteligence ve vzdělávání a výzkumu je nevyhnutelné. Podle Dr. Truong Thanha Conga je však zapotřebí národní politický rámec pro používání umělé inteligence. „Na základě tohoto obecného politického rámce mohou státní orgány vydávat specifické oběžníky, vyhlášky nebo zákony. V tomto okamžiku budou stanoveny specifické předpisy pro používání umělé inteligence ve výuce a učení. Jakmile bude zaveden kompletní právní rámec spolu s nástroji pro testování a hodnocení, bude používání umělé inteligence transparentnější a studenti budou při jejím používání zodpovědnější,“ uvedl Dr. Cong.

Zdroj: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm