Zlepšení kapacity umělé inteligence pro pedagogické pracovníky

V dokumentu, kterým se řídí implementace úkolu aplikace informačních technologií a digitální transformace ve školním roce 2025–2026, Ministerstvo školství a odborné přípravy požaduje, aby vzdělávací instituce nadále prosazovaly digitální transformaci ve výuce, učení, testování a hodnocení.

Konkrétně: Pokračovat v provádění oběžníku ministra školství a odborné přípravy č. 09/2021/TT-BGDDT ze dne 30. března 2021, kterým se upravuje řízení a organizace online výuky a učení ve všeobecně vzdělávacích institucích a institucích dalšího vzdělávání.

Maximalizovat výhody softwaru pro řízení výuky (LMS) v online výukových a učebních aktivitách, monitorovat a analyzovat proces učení studentů; učinit z výuky a učení v digitálním prostředí nezbytnou každodenní vzdělávací aktivitu pro každého učitele a každého studenta.

Výzkum, aplikace a zavádění pokročilých modelů výuky a učení na digitálních platformách kombinovaným směrem, zvyšování interakce a zkušeností vhodných pro skutečné podmínky a potřeby (chytré učebny, interaktivní učení, samostudium s virtuálními asistenty).

Učitelé a manažeři v oblasti vzdělávání jsou průkopníky v odpovědném zavádění aplikací umělé inteligence s plánem vhodným pro každou úroveň vzdělávání, každou lokalitu, každou cílovou skupinu s perspektivou zaměřenou na studenta; učitelé musí pravidelně aktualizovat a inovovat metody výuky, učení, testování a hodnocení, aby se přizpůsobili kontextu transformace umělé inteligence ve vzdělávání.

Aktivně a proaktivně vyvíjet sdílené digitální vzdělávací materiály, které budou sloužit výuce, učení, testování a hodnocení. Podporovat pravidelné online hodnocení; provádět periodické hodnocení na počítačích v případě potřeby a zajistit podmínky pro implementaci.

Školení a podpora (v kombinované online a prezenční formě) za účelem zlepšení digitálních kapacit a kapacit v oblasti umělé inteligence pro učitele, manažery v oblasti vzdělávání a studenty; prioritizace obsahu souvisejícího s praktickou prací, jako jsou dovednosti v oblasti aplikací IT ve státní správě, školské správě, výuce, tvorbě digitálních výukových materiálů, organizaci online výuky a aplikaci umělé inteligence k organizaci vzdělávacích aktivit.

Pokračovat v efektivním zavádění elektronického knihovního systému (software a databáze pro digitalizaci knih), propojovat se s digitálními vzdělávacími repozitáři a sdílet digitální zdroje mezi vzdělávacími institucemi, školskými administrátory a učiteli. Synchronně zavádět řešení pro zajištění bezpečnosti digitálního vzdělávacího prostředí ve školách.

Zavést digitální přepisy a digitální diplomy podle plánu a pokynů Ministerstva školství a odborné přípravy. Dokončit a posílit kontrolu kvality databází v sektoru vzdělávání v souladu s oběžníkem ministra školství a odborné přípravy č. 42/2021/TT-BGDDT ze dne 30. prosince 2021, kterým se upravují databáze vzdělávání a odborné přípravy.

Pokračovat ve zlepšování databáze vzdělávacího sektoru, propojovat ji s národními databázemi s cílem zajistit, aby byla „správná, dostatečná, čistá, aktivní, jednotná a sdílená“; postupně integrovat umělou inteligenci do systému řízení informací a analýzy dat. Organizovat aktualizace dat v softwarových systémech databází vzdělávacího sektoru s cílem zajistit poskytování úplných, přesných a včasných informací v souladu s požadavky Ministerstva školství a odborné přípravy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž požaduje nasazení softwaru pro správu škol ve 100 % vzdělávacích institucí, jeho bezproblémové propojení s databází vzdělávacího sektoru; zajištění jednotné identifikace a správy 100 % žáků a učitelů pomocí digitálních záznamů, správu 80 % zařízení, vybavení a dalších zdrojů pomocí digitálních záznamů; postupné zavádění umělé inteligence k analýze dat na podporu řízení škol.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-ve-tri-tue-nhan-tao-cho-doi-ngu-nha-giao-post750277.html