Učitelé z etnických menšin budují mosty do budoucnosti pro děti v horských oblastech.

GD&TĐ - Tito učitelé nejen učí gramotnosti, ale jsou také tichými „inženýry duše“, kteří v prvních letech života dětí staví mosty a vedou je k lepší budoucnosti.

Zažehněte lásku k dětem.

Paní Lo Thi Hoa, učitelka, která v současnosti pracuje v mateřské škole Sao Mai (Chieng Sinh, Son La), se vzdělávání věnuje od roku 2004 a má bezpočet krásných vzpomínek na děti v horské oblasti. Je členkou etnické skupiny Khang – jedné z nejmenších menšinových skupin ve Vietnamu. Poháněna láskou k učení a neochvějným nasazením se rozhodla pro kariéru ve vzdělávání, aby pomohla plnit sny dětí ve znevýhodněných oblastech.

Předškolní vzdělávání v odlehlých a znevýhodněných oblastech je ze své podstaty náročné a pro učitele z etnických menšin se tyto obtíže znásobují. Školy se často nacházejí na nebezpečných místech, na vrcholcích hor nebo hluboko v údolích, se zrádnými cestami a nedostatečným vybavením. Jejich největší výhodou je sdílený jazyk a kultura, porozumění etnickým zvyklostem, psychologii rodičů a především schopnost překonávat jazykové bariéry pro děti. Pro děti v horských oblastech, které jsou zvyklé mluvit pouze svým mateřským jazykem, tito učitelé fungují jako „tlumočníci“, kteří je vedou při učení vietnamštiny a pomáhají jim získat větší sebevědomí při vstupu do školního prostředí.

V letech 2004 až 2021 pracovala paní Lo Thi Hoa v mateřské škole Co Ma Commune (obzvláště znevýhodněná oblast v bývalém okrese Thuan Chau) v provincii Son La ; v roce 2021 přešla do mateřské školy Sao Mai, aby se o své dítě mohla lépe starat, jelikož její manžel také pracuje v odlehlé horské oblasti.

Aby paní Hoa zlepšila kvalitu péče o děti a vzdělávání, vždy striktně dodržuje předpisy a pravidla instituce, úspěšně plní úkoly zadané školou, neustále zlepšuje svou odbornou způsobilost, rozvíjí znalosti, prohlubuje pedagogické dovednosti, inovuje metody výuky a ve svých hodinách využívá informační technologie a umělou inteligenci k dosažení vysoké efektivity.

Místo čekání na drahé hračky z nížin proměnila oblázky, kukuřičná zrna, rýžové slupky a bambus v zářivě hratelné učební pomůcky. Kameny byly natřeny do tvaru čísel a bambusové trubky byly vyřezány do hudebních nástrojů... To nejen pomáhá dětem rozvíjet jejich estetický smysl, ale také je vychovává k lásce k přírodě a oceňování tradičních hodnot národa.

Řešení „Posilování vietnamských jazykových dovedností na základě mateřského jazyka“ učitelka aplikuje flexibilně. Během výuky často začleňuje písně a hádanky v etnických jazycích, prokládané vietnamštinou. Tato metoda pomáhá dětem přirozeně a bez tlaku vstřebávat znalosti, a tím rychle rozvíjí jejich jazykové myšlení a kognitivní schopnosti.

Paní H'Phen Êya a její studenti. Foto: Poskytl/a respondent/ka.

Vše pro děti

Paní H'Phen Êya, žena etnického kmene M'Nông, strávila 16 let učením 5-6letých dětí v mateřské škole Ea T'ling (Cư Jút, Đắk Nông), která se nachází ve znevýhodněné oblasti, kde většina dětí pochází z etnických menšin a mnoho dětí v její třídě nikdy nechodilo do předškolní školy, což má za následek omezený rozvoj vietnamského jazyka. Mnoho rodičů kvůli požadavkům na živobytí nevěnuje dostatečnou pozornost vzdělávání svých dětí.

Paní H'Phen Êya má díky svým pedagogickým zkušenostem určité odborné znalosti v oblasti celostního vývoje dítěte. Podle ní je v první řadě nutné odpovídajícím způsobem upravit vzdělávací metody. Vzhledem k tomu, že děti z etnických menšin ve věku 5–6 let se často potýkají s problémy s jazykem, komunikačními dovednostmi a adaptací na vzdělávací prostředí, nemohou učitelé učit podle standardního modelu. Místo toho musí učit pomalu, opakovaně opakovat učivo, posilovat zážitkové aktivity, učit se prostřednictvím her a minimalizovat tlak, aby pomohli dětem stát se sebevědomějšími a připravenými plně vstřebávat znalosti.

Vietnamština je základem pro učení dětí a jejich integraci do komunity, proto by učitelé měli posílit integraci vietnamštiny do všech každodenních činností, jako je jídlo, spaní, hraní a hygiena. Dále by měli vždy používat krátké, snadno srozumitelné věty v kombinaci s obrázky a vizuálními pomůckami a, co je důležité, povzbuzovat děti k mluvení a vyhýbat se kritice za chyby, aby se mohly dál snažit.

Zejména je nutné posilovat u dětí životní a sociální dovednosti. Mnoho dětí je stále pasivních a bojácných, postrádá dovednosti sebeobsluhy (jídlo, spánek, úklid atd.). Učitel se proto vždy zaměřuje na to, aby děti cvičil v péči o sebe, spolupráci s kamarády, zdvořilém zdravíní, a když děti mají dobré životní dovednosti, jejich učení a integrace budou snazší.

V situaci, kdy rodiče nemají mnoho času trávit se svými dětmi, jsou jim učitelé v mateřské škole nejbližšími a nejchápavějšími lidmi. Jejich péče, trpělivost a láska pomohou dětem cítit se bezpečně, respektovaně a motivovaně k návštěvě třídy.

Při komunikaci s rodiči by se učitelé měli vyvarovat vtíravosti a místo toho vést stručné a srozumitelné diskuse o aktivitách, časech odvádění a vyzvedávání dětí nebo soukromé rozhovory. Měli by se také zaměřit na zásadní otázky, jako je povzbuzování dětí k docházce do školy, udržování dobré docházky, pravidelné stravování a dodržování osobní hygieny doma i ve třídě. To rodičům dá pocit respektu a podpoří lepší spolupráci s učitelem.

„Vytváříme přátelské vzdělávací prostředí, které je blízké místní kultuře. Využíváním snadno dostupných materiálů a začleňováním lidových her etnických menšin s kulturními prvky do zážitkových a rekreačních aktivit se děti cítí obeznámeny s daným tématem a aktivně se zapojují do vzdělávacích aktivit,“ sdělila paní H’Phen Êya.

Obraz učitelek v mateřské škole z etnických menšin, které překonávají všechny těžkosti a pilně učí děti prvním písmenům, je krásným důkazem ducha „vše pro naše milované studenty“. Jsou to ony, kdo zasévají semínka znalostí do dětí z horských oblastí. Jejich obětavost a kreativita nejen pomáhají dětem komplexně se rozvíjet z hlediska morálky, intelektu, fyzického zdraví a estetiky, ale také významně přispívají k zachování kulturní identity a podpoře udržitelného rozvoje v oblastech s etnickými menšinami.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nha-giao-dan-toc-thieu-so-bac-nhip-cau-tuong-lai-cho-tre-vung-cao-post765300.html