Mnoho předních asijských čínských univerzit ruší přepisy

V Číně některé přední asijské univerzity, jako je Univerzita Tsinghua, Pekingská univerzita, Fudanská univerzita..., pilotně testují eliminaci přepisů a používají metodu hodnocení na úrovni AF, aby se studenti „neuvízli ve spirále zbytečného stresu a tlaku“.

Nhiều trường đại học hàng đầu châu Á của Trung Quốc bỏ bảng điểm

V Číně některé univerzity, jako například Univerzita Tsinghua, Pekingská univerzita a Fudanská univerzita, pilotně otestovaly odstraňování přepisů a používání známkování na základě AF. (Zdroj: Pekingská univerzita)

Nedávno článek „Zrušení známek – reforma hodnocení studentů v biologických vědách“ v Pekingských univerzitních novinách vyvolal v čínské vzdělávací komunitě vlnu bouřlivé diskuse. Článek pojednává o tom, jak studenti na předních asijských univerzitách pod tlakem přísných akademických zkoušek končí „uvězněni v zbytečné soutěži jen proto, aby se zlepšili o 1 nebo 2 body“.

Aby se tento problém vyřešil, Fakulta biologických věd Pekingské univerzity experimentuje s novým přístupem. Škola zavádí reformu, která ruší průměr známek (GPA) a používá metodu hodnocení založenou na známkách k hodnocení studentských výsledků.

Podle nového systému bude studijní prospěch studentů hodnocen na pětibodové stupnici od A do F namísto 100bodové stupnice. Studenti s dosažením více než 85 bodů obdrží známku A, zatímco studenti s dosažením méně než 60 bodů obdrží známku F.

Nejen Pekingská univerzita, ale i některé vysoké školy v rámci projektu 985 (čínský projekt univerzit světové úrovně), jako například Univerzita Tsinghua, Fudanská univerzita, Východočínská normální univerzita a Šanghajská technologická univerzita, se snažily reformovat systém hodnocení a uplatnit hierarchické hodnocení.

„Tato nová metoda hodnocení nám pomáhá nestarat se o soutěžení o lepší známky než naši přátelé. Také nás povzbuzuje k tomu, abychom trávili více času akademickými projekty a výzkumem, místo abychom se soustředili jen na známky,“ řekl jeden student deníku Six Tone.

Někteří studenti se však obávají, že nový systém hodnocení ovlivní jejich přihlášky ke studiu v zahraničí. Magisterské a doktorské studijní programy v zahraničí proto často vyžadují, aby kandidáti předložili přepisy známek nebo průměrné známky z univerzity, zatímco stupnice hodnocení A-F konkrétně neprokazuje schopnosti studenta.

V reakci na výše uvedené obavy pan Vuong The Cuong, zástupce ředitele Fakulty biologických věd, uvedl, že škola vydá studentům, kteří se hlásí do postgraduálních programů v zahraničí, certifikáty. Tyto certifikáty vysvětlí nový systém hodnocení. „Až bude první skupina studentů přijata na zahraniční univerzity s využitím nové metody hodnocení, pochybnosti veřejnosti se zmírní,“ domnívá se pan Vuong.

Známky jsou pro čínské univerzitní studenty již dlouho „tvrdou měnou“, což znamená vysoce ceněný a celosvětově uznávaný majetek. Tato čísla jsou důležitá, protože mají přímý dopad na různé aspekty akademické a kariérní cesty studenta, jako je přihláška na postgraduální studium, studium v zahraničí, získávání ocenění a hodnocení a zlepšování pracovních příležitostí. Tvrdá konkurence o tyto známky však může některé studenty uvrhnout do spirály zbytečného stresu a tlaku.

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

Očekává se, že přechod na novou metodu hodnocení pomůže studentům soustředit se na zlepšení celkové zkušenosti, místo aby se honili za skóre. (Zdroj: Xinhua)

Tlak na dosažení dobrých výsledků vede některé studenty k tomu, že se již v prvním ročníku zaměřují na „oprášení“ svých známek. To znamená, že si berou lehčí kurzy, které jim vynesou lepší známky, a vyhýbají se kurzům, které se zdají být náročné, ale prospějí jejich celkovým znalostem. Aby studenti dosáhli lepších známek, usilovně pracují na věcech, jako jsou laboratorní zprávy. Místo skutečného pochopení principů se však často zaměřují na splnění konkrétních pravidel. Někteří například píší dlouhé zprávy jen proto, aby splnili požadavky na počet stránek. Jde spíše o splnění kritérií než o skutečné učení.

Přestože si jsou studenti vědomi stinných stránek mentality „známky jsou všechno“, mnoho z nich se dostává do obtížné situace. Investují značné množství času a úsilí, ale skutečného užitku z toho mají jen velmi málo. Postupně se studenti dostávají do „hry s nulovým součtem“, což znamená, že výhra jednoho studenta znamená prohru jiného. Vytváří se tak začarovaný kruh, který zakrývá skutečný zážitek ze učení. Mnozí si však také kladou otázku, zda hierarchie nemění podstatu problému. Jde jen o to, že studenti, kteří dostali nízké známky, protože byli nervózní, nyní dostávají dvojky, protože jsou nervózní.

Podle pana Vuonga spočívá hlavní rozdíl v tom, že nová metoda hodnocení dává studentům možnost uniknout z „klece známek“. Když je skóre 85 nebo vyšší považováno za A, studenti se nemusí zabývat malými detaily, jako je počet slov nebo formát psaní, jen aby získali jeden nebo dva body navíc.

V Číně se stále více ozývají hlasy, které vyzývají studenty, aby se zaměřili na budování vztahů a zlepšování svých celkových zkušeností, jako je účast na vědeckém výzkumu, společenských aktivitách nebo zajímavých volitelných kurzech, místo aby se „slepě“ snažili o dobré známky.

Zdroj