Učitelky – průkopnice digitální transformace

GD&TĐ - Digitální transformace a aplikace umělé inteligence vytvářejí zásadní zlom pro vzdělávání. Spolu s touto změnou se učitelky – drtivá většina ve vzdělávacích institucích – stávají průkopnickou silou.

„Strážce ohně“ lidstva

Podle paní Nguyen Thi Tam, ředitelky základní školy Tran Lam (okres Tran Lam, Hung Yen ), v éře digitální transformace a aplikace umělé inteligence učitelky nejen předávají znalosti, ale také vytvářejí budoucnost.

Jsou průkopníky v inovacích výukových metod, inspirují a udržují vášeň pro toto povolání přiživující se v době technologií, jsou také celoživotními studenty, připravenými přizpůsobit se změnám nové éry; zároveň jsou mostem mezi lidskými znalostmi a dětskými dušemi, mezi bezduchými daty strojů a lidskými hodnotami lidí.

Zatímco technologie a umělá inteligence mohou pomoci s tvorbou výuky, známkováním nebo shromažďováním dat, pouze srdce a empatie učitelů, zejména učitelek, mohou pomoci, aby se proces učení stal emocionální cestou, rozvíjet osobnost a inspirovat lásku k poznání u studentů.

Digitální technologie pomáhají učitelům snižovat pracovní tlak, vyvažovat práci a osobní život a otevírat kreativní výukové prostředí. Přednášky jsou prezentovány prostřednictvím videí, interaktivních her nebo vizuálních vzdělávacích produktů, což oživuje výuku a studenty zaujímá větší zájem. Když učitelky sebevědomě používají technologie, inspirují je také k odvaze vystoupit ze stereotypu, že „technologie je mužská oblast“, a přispívají tak k prosazování rovnosti žen a mužů ve vzdělávání .

Podle paní Tran Thi Thuy - učitelky angličtiny na střední škole Duc Hop (Hung Yen) - digitální technologie a umělá inteligence přinášejí mnoho jasných příležitostí pro učitelky k osobnímu rozvoji. Díky umělé inteligenci a otevřeným zdrojům mohou učitelé rychle vyhledávat ukázkové přednášky a studijní materiály z celého světa. Online vzdělávací platformy a virtuální semináře pomáhají učitelům aktualizovat moderní vzdělávací trendy, aniž by byli omezeni prostorem a časem.

Všechny učitelky se shodují, že umělá inteligence nemůže nahradit lidi. Umělá inteligence může pomáhat s přípravou hodin, vytvářet otázky a hodnotit schopnosti studentů, ale nedokáže rozumět dětským emocím, náladám ani jemným vibracím během procesu učení.

„Umělá inteligence je nástroj, ale učitelé jsou srdcem vzdělávání. Neučíme stroje, ale lidi, učíme, jak být lidmi,“ zdůraznila paní Tran Thi Thuy.

Studenti střední školy Duc Hop používají telefony s připojením k internetu k účasti na cvičných aktivitách na platformě Quizizz. Foto: NNTC

Nechte učitelky zvládnout technologie

Cesta digitální transformace však pro učitelky nikdy nebyla snadná. Paní Tran Thi Thuy otevřeně přiznala, že mnoho učitelů, zejména těch středního věku, má omezené digitální dovednosti a chybí jim sebevědomí v používání technologických nástrojů. Mnoho škol, zejména ve venkovských oblastech, má nesynchronizovanou infrastrukturu, slabé sítě a nedostatek vybavení, což ztěžuje zavádění digitální výuky.

Rychlý rozvoj umělé inteligence navíc přináší i nové obavy: riziko závislosti na technologiích, ztrátu tradičních pedagogických dovedností nebo etické otázky ve výuce. Mnoho učitelů čelí situacím, kdy studenti používají umělou inteligenci k podvádění, opisování prací, což nutí učitele být kreativnější při testování a hodnocení. „Největší výzvou je, jak vyvážit technologie a lidskost; mezi podpůrnými nástroji a srdcem učitelské profese,“ uvedla paní Tran Thi Thuy.

Paní Nguyen Thi Tam se domnívá, že problém učitelek spočívá v „dvojí roli“ mezi prací a rodinou. Ženy jsou zároveň učitelkami, matkami i manželkami, takže čas na učení a zkoumání nových technologií je velmi omezený. Samostudium a testování nového softwaru a platforem vyžaduje velké úsilí.

Učitelé základní školy Tran Lam se účastní kurzu o aplikaci umělé inteligence (AI) ve výuce. Foto: NNTC

Paní Pham Thi Huong - zástupkyně ředitele základní školy Le Hong Phong (obvod Thai Binh, Hung Yen) zdůraznila myšlení spočívající v připravenosti na změnu a neustálém učení. Nejde jen o to, vědět, jak používat technologie nebo ovládat nějaký software, ale také o odvahu zkoušet, odvážit se učit, být otevřený novým věcem a zachovávat si humanistického ducha. Umělá inteligence může změnit způsob výuky, ale jsou to učitelé, kdo rozhoduje o tom, jak se studenti učí.

V tomto duchu mnoho učitelek odvážně experimentuje a aplikuje technologie ve výuce a řízení. Paní Pham Thi Huong uvedla, že škola vždy povzbuzuje učitele k používání nástrojů, jako je ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz nebo ClassPoint, k navrhování živých lekcí. Umělá inteligence se také používá v řízení a komunikaci s rodiči. Používání elektronických vysvědčení, systému Edoc k prověřování plánů, studijních zpráv... řízení se stává mnohem transparentnějším a flexibilnějším.

Ačkoli je individuální úsilí velmi důležité, pro to, aby učitelky prosazovaly svou roli v digitálním věku, je rozhodujícím faktorem podpora ze strany škol a vzdělávacího sektoru.

Podle učitelů je v první řadě nutné pravidelně a prakticky školit a rozvíjet digitální dovednosti a schopnosti v oblasti umělé inteligence. Školicí kurzy by měly sahat od základních až po pokročilé, se specifickými tématy pro učitelky, které by jim pomohly získat větší sebevědomí a překonat psychologické bariéry. Účinným směrem bude také vytvoření „digitálního učitelského klubu“ neboli profesionální vzdělávací komunity ve škole. Pokud jde o infrastrukturu, je nutné synchronně investovat do vybavení, internetového připojení, softwaru chráněného autorskými právy a skladů digitálních výukových materiálů integrovaných s umělou inteligencí. To je základní podmínka pro to, aby učitelé, zejména ve venkovských a horských oblastech, měli stejný přístup k technologiím jako v městských oblastech.

Kromě toho je nutné vybudovat přátelské a flexibilní pracovní prostředí pro učitelky; omezit administrativní postupy, vytvořit jim podmínky pro studium, výzkum a skloubení kariéry a rodiny. Včasné odměňování a oceňování učitelů, kteří jsou průkopníky v zavádění technologií, vytvoří motivaci k šíření ducha inovací v celém odvětví.

Podle paní Pham Thi Huong by měl vzdělávací sektor posílit spolupráci s technologickými podniky a mezinárodními organizacemi s cílem aktualizovat nové trendy, organizovat semináře a fóra o digitální transformaci a rovnosti žen a mužů ve vzdělávání. V mezinárodním prostředí se učitelky nejen učí dovednostem, ale také sebevědomě prosazují své postavení.

Učitele odlišuje emoční inteligence, schopnost inspirovat a láska k profesi – vlastnosti, v nichž mají ženy zvláštní výhodu. Když se tyto vlastnosti spojí s technologickým myšlením a schopností rychlé adaptace, učitelky se stanou průkopnickou silou, která povede vietnamské vzdělávání do nové éry.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html