Pedagogkyně – průkopnická síla v digitální transformaci.

GD&TĐ - Digitální transformace a aplikace umělé inteligence vytvářejí zásadní zlom ve vzdělávání. Spolu s touto změnou se učitelky – které tvoří drtivou většinu učitelů ve vzdělávacích institucích – stávají průkopnickou silou.

„Strážce plamene“ humanismu

Podle paní Nguyen Thi Tam, ředitelky základní školy Tran Lam (okres Tran Lam, Hung Yen ), v éře digitální transformace a aplikace umělé inteligence učitelky nejen předávají znalosti, ale také utvářejí budoucnost.

Jsou průkopníky inovativních výukových metod, inspirují a udržují vášeň pro učení v technologickém věku, jsou také celoživotními studenty, připravenými přizpůsobit se změnám nové éry; zároveň jsou mostem mezi lidskými znalostmi a dušemi dětí, mezi neživými daty strojů a humanistickými hodnotami lidí.

Zatímco technologie a umělá inteligence mohou pomoci s plánováním výuky, známkováním a analýzou dat, pouze srdce a empatie učitele, zejména učitelek, mohou pomoci proměnit proces učení v emocionální cestu, rozvíjet charakter a probouzet v studentech lásku k poznání.

Digitální technologie pomáhají učitelům snižovat pracovní tlak, vyvažovat kariéru a život a vytvářet kreativnější vzdělávací prostředí. Lekce poskytované prostřednictvím videí, interaktivních her nebo vizuálních vzdělávacích materiálů činí třídy pro studenty živějšími a poutavějšími. Když učitelky sebevědomě používají technologie, inspirují také studenty k tomu, aby se osvobodili od stereotypu, že „technologie je mužská doména“, a přispívají k rovnosti žen a mužů ve vzdělávání .

Podle paní Tran Thi Thuy, učitelky angličtiny na střední škole Duc Hop (provincie Hung Yen), digitální technologie a umělá inteligence nabízejí učitelkám mnoho jasných příležitostí k osobnímu rozvoji. Díky umělé inteligenci a knihovnám otevřených zdrojů mohou učitelé rychle vyhledávat vzorové plány hodin a výukové materiály z celého světa. Online vzdělávací platformy a virtuální konference pomáhají učitelům aktualizovat moderní vzdělávací trendy, aniž by byli omezeni prostorem a časem.

Všechny učitelky se shodují na tom, že umělá inteligence nemůže nahradit lidi. Umělá inteligence může pomáhat s plánováním výuky, tvorbou testových otázek a hodnocením schopností studentů, ale nedokáže rozumět emocím, náladám ani jemným nuancím, které děti během procesu učení zažívají.

„Umělá inteligence je nástroj, ale učitel je srdcem vzdělávání. Neučíme stroje, učíme lidi, učíme, jak být lidmi,“ zdůraznila paní Tran Thi Thuy.

Studenti ze střední školy Duc Hop používají telefony s připojením k internetu k účasti na cvičných aktivitách na Quizizz. Foto: NNTC

Posílení postavení učitelek v ovládnutí technologií.

Cesta digitální transformace pro učitelky nicméně nikdy nebyla snadná. Paní Tran Thi Thuy otevřeně uznává, že mnoho učitelů, zejména těch středního věku, má stále omezené digitální dovednosti a chybí jim sebevědomí v používání technologických nástrojů. Mnoho škol, zejména ve venkovských oblastech, má nedostatečnou infrastrukturu, slabé sítě a nedostatečné vybavení, což ztěžuje zavádění digitální výuky.

Kromě toho rychlý rozvoj umělé inteligence s sebou přináší i nové obavy: riziko závislosti na technologiích, erozi tradičních pedagogických dovedností a etické otázky ve výuce. Mnoho učitelů čelí situacím, kdy studenti používají umělou inteligenci k podvádění nebo opisování úkolů, což učitele nutí být kreativnější při testování a hodnocení. „Největší výzvou je, jak sladit technologie a lidské hodnoty; mezi podpůrnými nástroji a srdcem učitelské profese,“ uvedla paní Tran Thi Thuy.

Podle paní Nguyen Thi Tam spočívají obtíže, kterým čelí učitelky, také v jejich „dvojí roli“ mezi prací a rodinou. Ženy jsou zároveň učitelkami, matkami i manželkami, takže čas, který mají k dispozici na učení a zkoumání nových technologií, je velmi omezený. Nutnost samostudia a experimentování s novým softwarem a platformami vyžaduje velké úsilí.

Učitelé ze základní školy Tran Lam se účastní školení o aplikaci umělé inteligence (AI) ve výuce. Foto: NNTC

Paní Pham Thi Huong, zástupkyně ředitele základní školy Le Hong Phong (okres Thai Binh, provincie Hung Yen), zdůraznila důležitost myšlení připraveného na změnu a neustálé učení. Nejde jen o to, umět používat technologie nebo zvládnout několik softwarových programů, ale o odvahu to zkoušet, odvážit se učit, být otevřený novým věcem a zachovat si humánního ducha. Umělá inteligence může změnit metody výuky, ale je to učitel, kdo v konečném důsledku určuje, jak se studenti učí.

V tomto duchu mnoho učitelek odvážně experimentuje s technologiemi a aplikuje je ve výuce a řízení. Paní Pham Thi Huong uvedla, že škola vždy povzbuzuje učitele k používání nástrojů, jako je ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz nebo ClassPoint, k navrhování poutavých lekcí. Umělá inteligence se také používá v řízení a komunikaci s rodiči. Díky elektronickým záznamům o studentech a systému Edoc ke kontrole plánů a akademických zpráv se řízení stává mnohem transparentnějším a flexibilnějším.

I když je individuální úsilí důležité, aby ženy-pedagogky mohly plně hrát svou roli v digitálním věku, je rozhodujícím faktorem podpora ze strany škol a vzdělávacího sektoru.

Podle učitelů je první prioritou poskytovat pravidelné a efektivní školení a rozvoj digitálních dovedností a schopností v oblasti umělé inteligence. Školicí kurzy by měly postupovat od základních až po pokročilé úrovně a měly by obsahovat specifická témata pro učitelky, která jim pomohou získat větší sebevědomí a překonat psychologické bariéry. Účinným přístupem by bylo také vytvoření „digitálního klubu učitelů“ nebo profesionální vzdělávací komunity ve škole. Pokud jde o infrastrukturu, je třeba synchronizovat investice do vybavení, přístupu k internetu, licencovaného softwaru a knihovny digitálních vzdělávacích zdrojů integrované s umělou inteligencí. To je základní podmínka pro to, aby učitelé, zejména ve venkovských a horských oblastech, měli stejný přístup k technologiím jako v městských oblastech.

Dále je nutné vytvořit přátelské a flexibilní pracovní prostředí pro učitelky; omezit administrativní postupy a vytvořit jim podmínky pro studium, výzkum a skloubení kariéry a rodiny. Včasné odměňování a uznání učitelů, kteří jsou průkopníky v zavádění technologií, vytvoří motivaci k šíření ducha inovací v celém sektoru.

Podle paní Pham Thi Huong by měl vzdělávací sektor posílit spolupráci s technologickými společnostmi a mezinárodními organizacemi, aby se seznámil s novými trendy a organizoval workshopy a fóra o digitální transformaci a rovnosti žen a mužů ve vzdělávání. V mezinárodním prostředí se učitelky nejen naučí novým dovednostem, ale také si sebevědomě prosadí svou pozici.

Učitelky odlišuje emoční inteligence, schopnost inspirovat a láska ke svému povolání – vlastnosti, v nichž mají ženy zvláštní výhodu. Když se tyto hodnoty spojí s technologickým myšlením a schopností rychlé adaptace, stanou se učitelky průkopnickou silou, která povede vietnamské vzdělávání do nové éry.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html