Musí to být propojeno s postavením a odpovědnostmi veřejné služby.

S úkolem poskytovat poradenství v oblasti vzdělávání a profesního rozvoje úředníků, státních zaměstnanců a veřejných zaměstnanců v celé provincii, Ministerstvo vnitra v průběhu let důsledně dodržovalo a efektivně implementovalo plán Lidového výboru provincie Binh Thuan pro vzdělávání a profesní rozvoj úředníků, státních zaměstnanců a veřejných zaměstnanců. V důsledku toho dokončilo všechny roční programy vzdělávání a profesního rozvoje pro úředníky, státní zaměstnance a veřejné zaměstnance, což přispělo ke zvýšení jak kvantity, tak kvality vyškolených úředníků, státních zaměstnanců a veřejných zaměstnanců.

Dobré a ne tak dobré

Lze potvrdit, že vzdělávání a profesní rozvoj kádrů, státních úředníků a veřejných zaměstnanců v posledních letech probíhal podle plánu Provinčního lidového výboru. Kádry, státní úředníci a veřejní zaměstnanci v agenturách, jednotkách a obcích si stále více uvědomují postavení a důležitost vzdělávání a profesního rozvoje v nové éře. To posílilo ducha učení, vzdělávání a úsilí kádrů, členů strany, státních úředníků a veřejných zaměstnanců v celé provincii. Koordinace mezi agenturami, jednotkami a obcemi v oblasti vzdělávání a profesního rozvoje kádrů a státních úředníků je poměrně úzká a synchronizovaná; využívání a správa finančních prostředků na vzdělávání, jakož i úhrada výdajů, probíhá efektivně v souladu s platnými předpisy. Vzdělávání a profesní rozvoj kádrů, státních úředníků a veřejných zaměstnanců zaznamenal pozitivní změny, pokud jde o obsah programů a metody vzdělávání. Důraz byl kladen na vzdělávání podle pracovních pozic, rozvoj dovedností a profesní vzdělávání. Pedagogičtí pracovníci a lektoři pozvaní k účasti na školení jsou většinou zkušení vedoucí úředníci z provinčních ministerstev a agentur, stejně jako renomovaní lektoři ze vzdělávacích institucí v provincii, takže prezenční obsah je úzce sladěn s místní situací. V důsledku toho se počet a kvalita vyškolených a vzdělaných úředníků a státních zaměstnanců rychle zvýšily a postupně se vytvořila standardizovaná pracovní síla úředníků a státních zaměstnanců s odbornou kvalifikací od provinční až po úroveň místních úředníků. To přispívá ke zlepšení efektivity a účinnosti státního řízení a splňuje požadavky reformního období. Posílení mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání a profesního rozvoje úředníků a státních zaměstnanců v posledních letech vytvořilo podmínky a impuls pro rozvoj domácího vzdělávání a profesního rozvoje. Pozornost byla věnována a propagována je vzdělávání a výzkum v zahraničí, stejně jako domácí vzdělávání se zahraničními lektory. Specializované obory vybrané pro vzdělávání jsou ty, které jsou klíčové pro socioekonomický rozvoj provincie.

Navzdory dosaženým úspěchům přetrvává několik omezení: Mnoho úředníků a státních zaměstnanců žongluje se školením a zároveň plní své profesní povinnosti, což vede k nedostatku specializovaného zaměření na profesní rozvoj. Přestože se vzdělávacím politikám pro úředníky a státní zaměstnance věnuje pozornost, omezené místní rozpočty ztěžují poskytování finanční podpory pro jejich účast. Některé agentury, útvary a obce reaktivně nastavují pracovní harmonogramy a čas tak, aby zajistily plnou účast na školeních. Některé vzdělávací programy jsou silně teoretické, široké, postrádají propojenost a kontinuitu, obsahují překrývající se obsah, postrádají praktičnost a nedokážou hluboce rozvíjet dovednosti a odborné znalosti úředníků a státních zaměstnanců. Proto i přes absolvování školení a profesního rozvoje někteří úředníci a státní zaměstnanci stále váhají s plněním svých povinností a jejich vůdčí, řídicí a řešitelské schopnosti zůstávají omezené a nesplňují požadavky nové éry.

Inovace jsou potřeba.

Aby bylo zajištěno, že programy vzdělávání a profesního rozvoje pro úředníky a státní zaměstnance splňují stanovené požadavky, je prvním bodem, aby tyto programy byly úzce sladěny s realitou a zaměřovaly se na praktické otázky vyplývající z výkonu úředních povinností a zvyšovaly administrativní dovednosti. Prostřednictvím odborné a administrativní přípravy musí být zajištěna konzistence ve fungování správních orgánů, zejména při řešení potřeb občanů a podniků. Přísné dodržování předpisů týkajících se pracovních pozic a struktury hodností státních zaměstnanců je klíčové pro stanovení vhodných pracovních názvů, standardů, pozic a struktur státních zaměstnanců. To tvoří základ pro vypracování specifických, proveditelných a praktických plánů vzdělávání, které zajišťují plnění požadavků na vzdělávání pro úřední pozice a hodnosti státních zaměstnanců, jak je stanoveno. Obsah vzdělávání musí zajistit, aby úředníci byli vybaveni dostatečnými znalostmi a odbornými dovednostmi, aby splňovali požadavky úředních povinností a standardů. Ve struktuře programů vzdělávání a rozvoje pro různé cílové skupiny by měl být přidělen vhodný podíl praktickým dovednostem, aby se úředníci při konfrontaci se specifickými situacemi ve své práci mohli s nimi rychle, pohotově a efektivně vypořádat. U vedoucích a manažerských pracovníků by měl být kladen důraz na budování specializovaných znalostí ve vědě o leadershipu se zaměřením na vůdčí dovednosti a umění vedení, aby byli vybaveni potřebnými znalostmi a dovednostmi. Důraz by měl být kladen na propojení teoretického výzkumu s praktickými zkušenostmi, aktualizaci nových politik a směrnic a na využívání praktických zkušeností při řešení specifických situací, které se často vyskytují na místní úrovni, s cílem zvýšit kapacity a kvalifikaci úředníků. Úředníci by měli mít možnost vybrat si vzdělávací a rozvojové programy, které jsou vhodné a praktické pro jejich pracovní potřeby, a tím podpořit motivaci a pozitivní a seriózní přístup k učení.

Studenti se účastní slavnostního zahájení prezenčního kurzu politické teorie pro středně pokročilé.

Ve skutečnosti většina současných úředníků a státních zaměstnanců již splnila určité standardy, získala praktické zkušenosti a má schopnost se samovzdělávat, provádět výzkum, analyzovat a hodnotit problémy. Obsah učení a výzkumu by proto měl být zaměřen na kladení problémů a situací a poskytování pokynů, návrhů a dialogu s cílem rozvíjet dovednosti v řešení problémů a zvládání situací. Aby bylo zajištěno efektivní a kvalitní učení, měli by mít studenti po každé lekci nebo tematické jednotce dostatek času na výzkum, terénní průzkumy a praktická cvičení zaměřená na sdílení zkušeností. Proto je nutné reformovat metody školení tak, aby se posílily vůdčí a manažerské schopnosti, a to v souvislosti s odpovídajícími pozicemi a odpovědnostmi úředníků. V závislosti na specifikách každého předmětu lze zvolit vhodné metody s využitím pokročilých výukových metod v kombinaci s využitím moderních výukových nástrojů a zdrojů. Současně by měl být proveden výzkum s cílem navrhnout další vzdělávací a profesní rozvojové programy, zlepšit osnovy a školicí materiály pro úředníky na místní úrovni tak, aby lépe odpovídaly funkcím a úkolům každé cílové skupiny. Tyto programy a osnovy musí být vhodné pro různou délku školení a vzdělávací systémy, aby se zabránilo duplicitě znalostí, která vede k nudě a ztrátě času. Typy vzdělávání by dále měly být diverzifikovány tak, aby odpovídaly charakteristikám a rysům různých regionů, etnických skupin a původu, a tím by se směřovalo ke vzdělávání a profesnímu rozvoji založenému na kompetencích, což by přispělo k rozvoji pracovních dovedností a zvýšilo efektivitu úředníků a státních zaměstnanců v budoucnu.

Komentář (0)